1、茅屋为秋风所破歌导学案【学习目标】1.诵读课文,积累文言词汇,理解诗歌内容。2.品味诗歌语言,体会诗歌意境。3.体会诗人忧国忧民的崇高思想。【学习方法】诵读自学讨论探究。【资料链接】1、写作背景:755年,唐朝爆发了“安史之乱”,导致社会动荡、民不聊生。759年,杜甫一家辗转流落到四川成都,靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋,暂时有了安生之所。两年后的的秋天,一场暴风雨把杜甫茅屋上的茅草吹得七零八落,导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分,于是写诗抒怀。2、“歌行体”:歌行,古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别
2、。后遂有“歌行”一体,其音节、格律一般比较自由,富于变化。【课前预习】1、了解作者杜甫(712770)字 ,自号 ,世称 、 ,我国古代伟大的 诗人,人称“ ”。他生活在唐朝由盛到衰的转折时期,忧国忧民,留传至今有1450多首诗歌。其诗被称为“ ”。2、给下列字注音怒号( ) 罥( ) 长( )林梢 庇( ) 突兀( )布衾( )三重( )茅 坳( )飘转( ) 俄顷( )丧( )乱 广厦( ) 见( )此屋3、解释加点词语:挂罥( ) 沉塘坳( ) 秋天漠漠( )向( )昏黑 自经丧乱( )少睡眠 大庇( )天下寒士( )俱欢颜4、结合工具书,先自译课文,并将自己有的难句摘抄下来。【课中学习
3、】一、朗读课文 走进草堂 1、学生齐读全诗,检查学生对字词、课文朗读的预习。2、学生再听读全诗,请同学们注意字音、节奏、语气、感情,并与自己的朗读作对比。3、学生再读课文,提高朗读水平,并在读中感知内容。4、先小组内,再组与组交流,解决译文时的困难。5、诗歌描写了四个精彩画面, 请用你最生动的文字来描述这四个精彩画面,并将其凝炼成四字小标题。(提示:抓住诗中写景、叙事、抒情的字词,组合或换用恰当地词语,用一个或几个四字成语理清故事情节。如秋风卷茅)二、研读课文 认识堂主1、首段用了哪些表现力强的词语描绘了“秋风卷茅”的画面,并分析首段在全文有什么作用?(提示:抓住关键词,组织语言要规范。)2、
4、此时此刻,诗人遇到了哪些困境,反映了诗人当时怎样的境况,并体会诗人当时的心情?(提示:找出重点语句,品味关键词语。) 3、在此境况下,诗人又想到了什么?你感悟到了诗人怎样的情怀?(提示:结合诗歌写作的时代背景以及作者的政治情怀。) 三、拓展延伸 升华情感 你还知道哪些具有心怀天下、忧国忧民崇高思想的古代圣贤,试举例说一说。四、达标检测(本题共8分,前四小题各1分,第五题共四分.)1、描写茅屋被破坏,茅草纷纷下落情景诗句是:2、运用景物描写,烘托作者凄惨、黯淡心境的诗句是:3、追忆自己坎坷生活的经历,表明社会动荡的诗句是:4、表现作者博大胸怀、崇高理想的诗句是: 5、完成课后习题二。五、总结评价
5、【课后巩固】1、在感情朗读的基础上,背诵课文。 2、用现代汉语把课文改写成记叙文。题目自拟,不少于600字。茅屋为秋风所破歌导学案 【学习目标】1.有感情地朗读课文,积累文言词汇,理解诗歌内容。2.品味诗歌语言,体会诗歌意境。3.体会诗人忧国忧民的崇高思想。【学习方法】诵读自学讨论探究。【资料链接】1、写作背景:755年,唐朝爆发了“安史之乱”,导致社会动荡、民不聊生。759年,杜甫一家辗转流落到四川成都,靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋,暂时有了安生之所。两年后的的秋天,一场暴风雨把杜甫茅屋上的茅草吹得七零八落,导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分,于是写诗抒怀
6、。2、“歌行体”:歌行,古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体,其音节、格律一般比较自由,富于变化。【课前预习】1、了解作者杜甫(712770)字 ,自号 ,世称 、 ,我国古代伟大的 诗人,人称“ ”。他生活在唐朝由盛到衰的转折时期,忧国忧民,留传至今有1450多首诗歌。其诗被称为“ ”。2、给下列字注音怒号( ) 罥( ) 长( )林梢 庇( ) 突兀( )布衾( )三重( )茅 坳( )飘转( ) 俄顷( )丧( )乱 广厦( ) 见( )此屋3、解释加点词语:挂罥( ) 沉塘坳( ) 秋天漠漠( )向( )昏黑
7、 自经丧乱( )少睡眠 大庇( )天下寒士( )俱欢颜4、结合工具书,先自译课文,并将自己有的难句摘抄下来。【学习过程】一、朗读课文 走进草堂1、听读全诗,请同学们注意字音、节奏、语气、感情。 2、学生试读后,齐读。对朗读中出现的字音问题加以纠正。3、先小组内,再组与组交流,解决译文时的困难。4、诗歌描写了四个精彩画面, 请用你最生动的文字来描述这四个精彩画面,并将其凝炼成四字小标题。(提示:抓住诗中写景、叙事、抒情的字词,组合或换用恰当地词语,用一个或几个四字成语理清故事情节。如秋风卷茅)二、研读课文 认识堂主1、分析诗歌第一段在全文有什么作用。(提示:(学法指导:抓住诗歌中表现力强的词语,
8、并结合环境描写的作用。)2、此时此刻,诗人遇到了哪些困境,反映了诗人当时怎样的境况,并体会诗人当时的心情?(提示:找出重点语句,品味关键词语。)3、在此境况下,诗人又想到了什么?你有感悟到了诗人怎样的情怀?(提示:结合诗歌写作的时代背景以及作者的政治情怀。) 三、拓展延伸 升华情感 你还知道哪些具有心怀天下、忧国忧民等崇高思想的古人,试举例说一说。四、总结评价五、达标检测 (本题共8分,前四小题各1分,第五题共四分.)1、描写茅屋被破坏,茅草纷纷下落情景诗句是:2、运用景物描写,烘托作者凄惨、黯淡心境的诗句是:3、追忆自己坎坷生活的经历,表明社会动荡的诗句是:4、表现作者博大胸怀、崇高理想的诗句是: 5、完成课后习题二。板书: