1、劝 学一、 学习目标： 1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容。 2. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。 3.学习本文比喻论证，对比论证的方法。二、导学方法：学案引导，朗读背诵，评论鉴赏三、知识链接： 1作者介绍(结合注释) 荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要
2、重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有荀子二十卷。该书由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。2题解劝学是荀子第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。劝学论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 第 一 课 时预习案字音木直中（ ）绳 輮( ）以为轮 虽有槁暴（ ） 金就砺（ ）则利 须臾（ ）之所学 跂（ ）
3、而望矣 假舆（ ）马者 假舟楫（ ）者 蛟（ ）龙生焉 不积跬（ ）步 骐（ ）骥（ ）一跃 驽（ ）马十驾， 锲（ ）而不舍 金石可镂（ ） 六跪而二螯（ ） 非蛇鳝（ ）之穴 君子生（ ）非异也 朽木不折（ ）探究案速读课文，把握结构 本文一共4段，是围绕那句话展开的？每段的内容各是什么？（学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度引导学生思考。）训练案熟读课文 把握文章大意 第 二 课 时预习案1. 重点字词学不可以已（ ） 取之于（ ）蓝而青于（ ）蓝 木直中（ ）绳 輮（ ）以为轮 虽有（ ）槁暴（ ） 金就（ ）砺（ ）则利博学（ ）而（ ）日参省乎己 终日而（ ）思 须臾之（
4、 ）所学知（ ）明而（ ）行无过（ ）矣 跂而（ ）望矣 登高而（ ）招 而（ ）见者远 假（ ）舆马者而致（ ）千里 非能水（ ） 而绝（ ）江河 生（ ）非异也2.重点句子翻译君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子生非异也，善假于物也。3. 我的疑问探究案1. 第一段在全文中的地位和作用是什么? 2.第二段运用了什么样的论证方法？分解比喻句的含义,分析与中心论点的关系。 3.第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）4. 第三段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？ 5. 第三段哪句话回答了“学不可以已”？ （用原话回答）训练案在理解的基础上背诵前三段第 三
5、课 时预习案1. 重点字词 风雨兴（ ）焉 而（ ）神明自得 故不积跬步（ ） 无以（ ）至千里 锲而（ ）舍之 金石可镂（ ）蚓无爪牙之（ ）利，筋骨之（ ） 上（ ）食埃土，下（ ）饮黄泉，用（ ）心一也 蟹六跪而（ ）二螯2.重点句子故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海探究案1.第四段是从那个角度说“学不可以已”的？ 2.在第四段中作者是怎样运用比喻来说明的？训练案一 在理解的基础上背诵第四段二 基础知识巩固练习 1.下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A.中绳（zhng） 槁暴（p） 须臾（y） 闻者彰（zhng） B.靛青（dng） 舟楫（j） 蛟龙（jio） 跂而望（q）
6、 C.跬步（ku） 蚯蚓（yn） 蛇鳝（shn） 驽马（n） D.可镂（lo） 骐骥（j） 爪牙（zho） 锲而不舍（qi） 2.下列加点词解释全都正确的一项是（ ） （1）虽有槁暴（晒） （2）輮以为轮（使弯曲） （3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖） （4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋） （5）非利足也（走路） （6）筋骨之强（强壮） （7）而致千里（送达） （8）而绝江河（隔断） （9）声非加疾也（强，这里指声音宏大） （10）而闻者彰（清楚） （11）劝学（勉励） A. B. C. D. 3. 选出没有词类活用的一项（ ） A.假舟楫者，非能水也，而绝江河。 B.君子博学而日参省乎己。
7、C.积水成渊，蛟龙生焉。 D. 上食埃土，下饮黄泉。劝 学一、学习目标： 1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容。 2. 掌握并积累重要的文言实词，虚词。 3.学习本文比喻论证，对比论证的方法。二、导学方法：学案引导，朗读背诵，评论鉴赏三、知识链接： 1作者介绍(结合注释) 荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调
8、教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。荀子的著作有荀子二十卷。该书由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。2题解劝学是荀子第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。劝学论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 第 一 课 时预习案字音木直中（zhong）绳 輮(rou）以为轮
9、 虽有槁暴（gao pu） 金就砺（li）则利 须臾（yu）之所学 跂（qi）而望矣 假舆（yu）马者 假舟楫（ji）者 蛟（jiao）龙生焉 不积跬（kui）步 骐（qi）骥（ji）一跃 驽（nu）马十驾， 锲（qie）而不舍 金石可镂（lou） 六跪而二螯（ao） 非蛇鳝（shan）之穴 君子生（xing）非异也 朽木不折（she）探究案速读课文，把握结构 本文一共4段，是围绕那句话展开的？每段的内容各是什么？（学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度引导学生思考。） 本文是围绕“君子曰：学不可以已”这句话展开的。 第一段：提出中心论点，学不可以已。 第二段：论述学习的意义。 第三段
10、：论述学习的作用。 第四段：论述学习的方法和态度。训练案熟读课文 把握文章大意 第 二 课 时预习案2. 重点字词学不可以已（停止） 取之于（介词，从）蓝而青于（介词，比）蓝 木直中（合乎）绳 輮（通“煣”，使弯曲 ）以为轮 虽有（通“又”）槁暴（晒） 金就（动词，靠近）砺（磨刀石）则利博学（广泛学习）而（连词，表递进）日参省乎己 终日而（连词，表修饰）思 须臾之（主谓之间，取消句子独立性）所学知（通智）明而（连词，表并列）行无过（犯错）矣 跂而（连词，表修饰）望矣 登高而（连词，表修饰）招 而（连词，表转折）见者远 假（借助，利用 ）舆马者而致（到达）千里 非能水（用作动词，游水） 而绝（横
11、渡）江河 生（通“性”，资质，禀赋）非异也2.重点句子翻译君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错了。君子生非异也，善假于物也。君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。探究案2. 第一段在全文中的地位和作用是什么? 是全文的文眼。统领全篇,开门见山,引起下文论述。2.第二段运用了什么样的论证方法？分解比喻句的含义,分析与中心论点的关系。 比喻论证。本段作者用了五个比喻。 “青出于蓝”、 “冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。 “直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。 “木
12、受绳则直”、“金就砺则利” 说明：肯下功夫。必见成效。 推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。 本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。 3.第二段哪句话回答了“学不可以已”？（用原话回答）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。4. 第三段是从那个角度说“学不可以已”的？作者用了哪些比喻来说明？本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。 本段作者用了五个比喻。 “跂而望”、“不如登高之博见”：只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。 “登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用
13、，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。 君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。5.第三段哪句话回答了“学不可以已”？ （用原话回答）君子生非异也，善假于物也。训练案在理解的基础上背诵前三段第 三 课 时预习案2. 重点字词 风雨兴（起、兴起）焉 而（连词，表顺承）神明自得 故不积跬步（古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”） 无以（没有用来的办法）至千里 锲而（连词，表假设）舍之 金石可镂（雕刻）蚓无爪牙之（定语后置的标志）利，筋骨之（定语后置的标志） 上（名词用作动词，向上）食埃土，下（名词用作动词，向下）饮黄泉 用（由于、因为）心一也
14、蟹六跪而（连词，表并列）二螯2.重点句子故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。探究案1.第四段是从那个角度说“学不可以已”的？本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。2.在第四段中作者是怎样运用比喻来说明的？ 作者用了十个比喻。 从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。“不积跌步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。 下面就分两层说明如何做到积累。 “骐骥”、“驽马”对比，说明主观
15、条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。 蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。 训练案三 在理解的基础上背诵第四段四 基础知识巩固练习 1.下列加点字注音全都正确的一项是（ A ） A.中绳（zhng） 槁暴（p） 须臾（y） 闻者彰（zhng） B.靛青（dng） 舟楫（j） 蛟龙（jio） 跂而望（q） C.跬步（ku） 蚯蚓（yn） 蛇鳝（shn） 驽马（n）D.可镂（lo） 骐骥（j） 爪牙（zho） 锲而不舍（qi）分析：B项中“靛”读“din”；C项中“跬”
16、读“ku”，“驽”读“n”；D项中“镂”读“lu” 2.下列加点词解释全都正确的一项是（ A ） （1）虽有槁暴（晒） （2）輮以为轮（使弯曲） （3）吾尝跂而望矣（抬起脚尖） （4）君子生非异也（通“性”，资质、禀赋） （5）非利足也（走路） （6）筋骨之强（强壮） （7）而致千里（送达） （8）而绝江河（隔断） （9）声非加疾也（强，这里指声音宏大） （10）而闻者彰（清楚） （11）劝学（勉励）A. B. C. D. 分析：句中“跂”义为“提起脚后跟”，句中“致”义为“到达”，句中“绝”义为“横渡”。3. 选出没有词类活用的一项（ C ） A.假舟楫者，非能水也，而绝江河。 B.君子博学而日参省乎己。 C.积水成渊，蛟龙生焉。D. 上食埃土，下饮黄泉。 分析：A项中“水”名词动用；B项中“日”名词作状语；D项“上”“下”名词作状语。
