1、中班语言活动方案设计 中班语言活动方案设计 （ 最新版 ） 编制人：_ 审核人：_ 审批人：_ 编制单位：_ 编制时间：_年_月_日 中班语言活动方案 1 1 活动目标： 1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。 2、尝试为故事创编结尾。 3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、故事老狼遇险记 2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 活动过程： 一、欣赏故事，理解故事内容 T：小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏老狼遇险记(欣赏第一遍故事) 提问： 1、木偶剧演到这里，
2、你知道这个故事里有谁? 2、故事里发生了一件什么事? 3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼? 二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话 欣赏故事第一段： 1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的? 3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样? 欣赏故事第二段： 1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁? 2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的? 3、大象爷爷有没有救老狼? _?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话) 4、
3、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样? 欣赏故事第三段 1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁? 2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的? 3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法? 三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗? _? 2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。 中班语言活动方案 2 2 活动目标： 1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。 2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和 _。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、挂图 2、螃蟹 活动过程： 一、观察螃蟹，引发兴趣。 1、教师出示螃蟹：今天老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊? 幼儿：螃蟹。 2、幼儿自主观察螃蟹。 我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。) 3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿可以相互讨论，教师从旁指导。 4、集中幼儿，讨论：你发现了螃蟹什么秘密? 5、刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。这是 _呢?这只小螃蟹到底发生了什么事
5、情呢? 二、观查 _ 1、出示 _(15) 到底小螃蟹的腿 _会断了呢，我们一起来看看这些 _。 2、幼儿观看 _，可以相互讨论。 3、你有什么看不懂的地方呢? 三、理解图意。 1、结合 _完整倾听故事。 2、提问，帮助幼儿理解图意。 (1)小螃蟹的腿 _会断?发生了什么事情? (2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗? _? 兔子医生是怎么说的? 请幼儿学说兔子的语言。 (3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么说?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)? 请幼儿学说山羊医生的语言。 (4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说? 请幼儿学说壁虎的语言。 3、教师小结：
6、原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它 _以来适应复杂的外界环境的结果。 四、欣赏故事。 1、结合 _完成倾听故事。 2、通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密? 幼儿：自切的本领(有再生的功能。) 五、活动结束。 教师：刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。 中班语言活动方案 3 3 【活动目标】 1、在尝尝、说说、猜猜中，理解故事内容; 2、学会运用 _辣、酸溜溜、甜蜜
7、蜜来形容食物的味道，发展幼儿的语言表达能力。 3、 _故事情节中蕴含的趣味性，发展幼儿想象力。 【活动过程】 一、出示小灰鼠，导入活动。 1、出示小灰鼠，引导幼儿和小灰鼠打招呼。 2、(播放录音)提问：小灰鼠要去干什么? 二、品尝三种食物，感知故事第一段。 (一)出示三家店，引导幼儿猜想。 师：小灰鼠走着走着，看见了 3 家食品店，你们猜猜这 3 家店会卖什么? (二)分组品尝辣、酸、甜三种味道。 1、出示辣椒、酸醋、糖，幼儿分成 3 组品尝 3 种味道。 2、教师带领幼儿 _ _品尝后的感觉。 3、教师小结：原来小灰鼠来到了 _辣的辣椒店，你还吃过 _辣的什么呢? 原来小灰鼠来到了酸溜溜的酸
8、醋店，酸溜溜的还有什么呢? 原来小灰鼠来到了甜蜜蜜的糖果店，你还知道甜蜜蜜的什么呢? (三)讨论小灰鼠到底喜欢哪家店。 1、问： _辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜欢什么店?不喜欢什么店呢?们一起来听一听。(播放录音，完整讲述故事第一段) 2、引导幼儿讨论小灰鼠到底喜欢哪家店，并说理由。 三、通过自主阅读，感知故事第二段。 1、师：来到糖果店，小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就变成了一只甜鼠。变成甜鼠后的小灰鼠会遇到谁，发生什么事呢?让我们到书里去寻找答案。 (教师个别指导，播放轻音乐) 2、问：谁来说说变成甜鼠后的小灰鼠遇到了谁，发生什么事? 四、完整倾
9、听故事。 1、小灰鼠回家以后，把这一天发生的事，写成了一个故事，叫小灰鼠食物历险记，让我们一起再来欣赏一下吧。(根据 _讲述故事，播放音乐) 2、小灰鼠变回了原来的自己，可是小河却变成了甜河，这条甜河又会发生什么有趣的故事呢?我们回去以后和好朋友一起创编一下，好吗? 中班语言活动方案 4 4 【活动目标】 1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述 _情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。 2、锻炼幼儿能在 _面前自然、大方、连贯的讲述。 3、引导幼儿对 _进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。 【活动准备】 大挂图、每组一套故事 _、音乐磁带。 【活动过程】 一、谜语导入，引起
10、兴趣。 1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛) 2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应? _要把头缩进去? 二、观察 _，进行讲述。 1、出示挂图，引导幼儿进行观察： 你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。) 2、鼓励幼儿大胆的讲述。 三、发散思维。 1、通过观察 _，提问： 小蜗牛 _睡了?(累了，不舒服) 蜗牛是怎么想的?会怎么做? (爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服) 2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么? 3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是
11、它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。) 4、通过观察 _你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。) 四、引导幼儿对 _进行创造性排序、讨论，并进行讲述。 1、幼儿观察 _说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。 3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。 五、教师小结。 通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。 中班语言活动方案 5 5 【活动目标】 1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂
12、得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。 2、通过提问和有序观察 _，理解 _中情节的发展变化。 3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。 【活动准备】 1、自制小猫刮胡子 _一套或根据寓言内容制作电脑动画。 2、小猫(有胡须)手偶一个。 【活动过程】 (一)教师以谈话引出活动内容。 1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。 2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗? 3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。 师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。 (二)教师出示教学 _，有表情地讲述寓言。 1、教师出示 _，生动地讲述
13、寓言小猫刮胡子。 2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢? (三)教师引导幼儿有序地观察 _，分段讲述故事。 1、理解第一幅 _的内容：主人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么? 2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察 _，理解寓言情节。 3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情? _会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”) (四)教师和幼儿再次看 _，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。 1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。 2、师：小花猫能刮胡子吗? 3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。 (五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。 师：小花猫的主人刮胡子对不对? 师： _主人应该刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么) 师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么? 模板,内容仅供参考
