1、春晓 课时：第一课时 教学内容： 1、聆听和演出春晓 ， 2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。 教材分析： 春晓是谷建芬根据古诗词创作的 20 首新学堂乐歌之一。她凭着对原诗词内涵的深 刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品 中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲春晓一字一音的词曲结合方式具有简洁上口, 好唱好记,入耳入心的艺术特点。 使人听来简约大气,优美动听； 唱起来朗朗上口， 活泼热情。 教学目标 1、聆听歌曲春晓 （合唱版） ，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据春晓的意境配伴奏。 3、对比感受两首春晓的不同（合唱版
2、、齐唱版） ，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞 美之情。 教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。 教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。 教学方法：演唱法、编创法、聆听法 教学用具：电子琴、多媒体 教学过程： 一、导入新课： 1、 同学们， 老师知道大家会背诵很多古诗， 其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓， 说说看，是哪什么题目？春晓 。 2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和， 他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道： （春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处 都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道： （处处闻啼鸟）当
3、看到满地的花瓣，他不由地感叹道： （夜来风雨声，花落知多少) 3、学生有节奏的朗诵春晓 。 4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创 了很优美动听的旋律， 使古诗变成了好听的歌曲。 我们一起来听听以歌曲形式出现的 春晓 ， 给这个冬天带来一点春天的气息。 二、聆听春晓 （合唱版） 1、初听歌曲 歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅） 2、复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦” ，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻 地跟着音乐哼唱， “啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。 三、学唱春晓 （齐唱版） 1、导入： 刚才我
4、们听的春晓是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首春晓 ，它的速度有什么 变化？ 2、初听歌曲 春晓快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美） （1）学唱第一、二乐句 我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。 （2）学唱第三、四乐句 我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来” ，它特别长。 3、复听歌曲 让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？ 4、演唱歌曲 (1)模唱歌曲。 (2)跟伴奏演唱歌曲。 (3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。 四、用三角铁为歌曲伴奏 1、认识三角铁的声音特点 2、探究学习三角铁的演奏方法 3、用三角铁为春晓伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感） 。 五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏） 音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让 我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你 们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！ 六、课堂小结： 每一句诗就是一幅画， 每一串音符又是一首诗， 诗人用优美的文字， 画家用神奇的画笔， 音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。 感谢同学们， 你们的歌声又一次让我感受到 了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！
