1、两只小象教学设计两只小象教学设计 教学目标教学目标: : 1.能在视觉和听觉的对比聆听中,选择正确的强弱弱的拍击方法,以 及用合适的动作表现音乐中小象和大象的不同形象. 2.能够用柔美抒情和活泼可爱的声音,演唱两只小象. 3.能够随教师的琴声和鼓声变化,听琴模唱,掌握歌曲的速度变化和 情绪的表现. 4.能够按照歌曲下方图谱的要求,和小伙伴合作,并用打击乐为歌曲 伴奏.并能用形体和柔美的声音来表达音乐及思想感情. 教材教材. .学情分析学情分析: : 两只小象是一首三拍子的创作歌曲,五声宫调式,一段体结构,对 于一年的小朋友来说,歌曲的学习没有太大难度,只要他们掌握和体 会歌曲中经常出现的典型节
2、奏,感受歌曲的韵 律和三拍子的强弱,通过典型节奏的训练,歌曲旋律的听辨,引导孩子 认真聆听,感受幼象玩耍的姿态,感受音乐的强弱和拍子.又通过理解 歌词,体会音乐的画面,描述了一对小象用长鼻子相互问好,一同在河 边嬉戏的友好情景,让学生们明白,从动物的友好相处中,领会到同学 之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意.同时通过打击乐, 律动等加入.培养他们的音乐表现力.激发孩子学习和表现音乐的兴 趣. 教学重点教学重点: : 1.感受三拍子的强弱,体验歌曲节拍的韵律.能够用亲切自然富有感 情的声音演唱歌曲. 教学难点教学难点: : 了解每个乐器,感受不同乐器的音色,对塑造音乐的作用,并使学生初
3、 步具有感受音乐和表现音乐的能力. 教学准备教学准备: : 电钢琴.多媒体课件.白板,打击乐若干. 教学过程教学过程: : 第一学时第一学时: : 【活动一【活动一: :导入创设情境】导入创设情境】 1.1.师生用琴问好. 师:上节课,我们学习了可爱的小象,大家表现都很棒,今天呢,我们还 来学习和小象有关的歌曲. 师:同学们,你们喜欢旅游么? 生:喜欢 师:老师也很喜欢旅游,你知道大象小象在哪里最常见么? 学生回答:马戏团里,北京动物园里看到过 师;对,大象在我国的南方和大型动物园常见,同时大象也是泰国的国 宝。 师:我们在泰国旅游时.会见到了很多大象小象,还会看到大象踢足球 等表演. 大象和
4、小象是很聪明又有灵气的动物,是人类的好朋友, 下面,请同学们看老师给你带来了什么（多媒体:出示大象图片） 生:大象 师:大象喜欢群居而且很团结。 今天。我们大家试着用声音来模仿一下大象走路的样子. 找一个胖胖的同学,学大象走路的样子.慢慢的.(可以忽略) 提醒学生,需要用什么样的声音来表现(老师用鼓声和琴声交替使用) 你选择一下你答案.A.快而轻,B 慢而重. 刚才,老师用重重的鼓声和缓慢的节奏来演示大象行走的声音,和第 一课学过的布谷鸟的声音作对比,布谷的声音短而且轻.大象的声音 长而且重.(音的性质:高低,强弱,长短)让学生学会聆听和分辨. 2.我们今天再来学习一首新歌:两只小象 看看这首
5、歌曲和你眼里的大象的形象有什么不同. 看看两只小象在做什么？ 出示多媒体图片:两只小象在玩耍。 【设计思路】 借助多媒体和教师的讲授,让学生了解作品的主题,激发 学生的学习兴趣,同时引导学生感受声音的性质:强弱和高低和节奏 韵律等.为下面的学习音乐表现和歌曲情绪表现作铺垫. 【活动二活动二: :聆听感受音乐聆听感受音乐】 1.初听: 下面请同学们认真聆听歌曲:两只小象 注意在聆听的过程中,想想歌曲的拍节有什么特点? (教师提示:是4/2拍子还是4/3拍子,指导同学通过聆听对比,自己寻 找强弱规律,进而自己找出答案-感受力培养) 它是按照什么样的感觉去表现的?(提示 4/3 拍子的强弱) 再想想
6、看歌曲的情绪是什么样的?(提示:是欢快的还是悲伤的还是难 过的.愉快的等情绪体验). 反复复听：完整的聆听全曲后对音乐整体感知,进而反复仔细聆听. 2.刚才同学们听的很投入也很认真，请大家回答老师的问题: 这首歌曲的情绪是欢快的还是悲伤的？ 是难过得的,还是愉快的? 生：欢快的。愉快的. 那写的什么画面呢？ （老师启发引导学生通过歌曲的旋律来理解音乐 的文字。 ） 生：写两只小象，在河边玩耍。 （老师引导学生看歌词，提示回答） 师：回答非常好。 那么和老师有感情的齐读歌词： 老师逐句指导学生朗读歌词， 让学生熟悉歌词的内容并有感情的朗诵 歌词，分清平翘舌。 3。分句学习歌曲旋律。注意附点音符和
7、休止符的使用. 老师一句一句播放课件:让学生反复聆听并模唱 (教师领着学生唱两 只小象,学生唱后半句.呦啰罗)每句都老师唱前半句,学生接着唱呦 啰啰.交替进行.这样会使课堂生动有趣. 4.提示学生注意:歌曲的节奏和拍子.并注意聆听它的强弱。 5.放课件和听琴交替学唱曲谱.逐句纠正学生的音准和节奏. 6.指导学生用活泼欢快的情绪,亲切自然的声音,愉快的演唱.表达对 小象的热爱之情.教育学生要爱护动物. 【设计思路】借助多媒体视频的展示和教师有针对性地训练,让学生 在反复的聆听中,不断地感受歌曲的强弱和拍子,体会歌曲的韵律感, 通过指导学生有节奏的朗诵歌词,为歌曲的表现做好铺垫,又通过听 琴变化形
8、式的模唱和表现,指导歌曲的情绪处理,更好的培养孩子们 的感受力和表现力. 【活动三活动三: :表现音乐表现音乐】 1.律动表演:学小象的鼻子互相问好.分组或者单独找几个学生边唱 边表演. 2.打击乐介绍和加入.为歌曲伴奏.(可以全员参与打击乐的使用) 3.反复巩固练习.演唱歌曲并加律动表演和打击乐同时进行. 【设计思路】借助多媒体课件和打击乐,不断地强化训练歌曲的节奏 和拍子,有了音乐的骨骼-节奏训练,再加上歌曲的情感处理和音乐 的高低的指导,有血有肉的音乐形象就塑造出来了.同时通过律动等 表演,进一步体会小象的可爱和声音的柔美等情感,进而更好地表达 出对小象的喜爱之情.所有的训练都在潜移默化
9、中进行,不留痕迹. 【活动四【活动四: :教师小结】教师小结】 这节课,同学们表现很棒,用声音表达了小象的活泼可爱的形象,我们 也知道了动物是人类的好朋友,小象也是我们的好朋友,我们要学会 爱护动物,爱护小象,大象.因为它会给人带来吉祥. 其实每个大象小象的成功表演背后，都有大象小象的残酷训练，每个 大象制品的背后都有残酷的杀戮和战争。 我们唯一能做的就是爱护动 物，没有买卖就没有杀戮。 好,今天的课,我们就上到这里.同学们回家后可以搜集小象的图片, 讲一个小象的故事,下节老师要看看,是哪些同学搜集的图片更可爱. 故事讲的更生动. 同学们再见. 听音乐离开教室. 【设计思路】通过课件的观看和本
10、课的学习,同学们更深刻的体会到 了小象的可爱,可是这么可爱的动物又要遭到人们残酷的杀戮和训练, 让动物们蒙受了很多的痛苦和不幸,让孩子学会知道哪些行动该做哪 些行动不该做,我们爱护动物,要从爱护小象开始,关心生态环境意识 培养,没有买卖就没有杀戮,同时,教育孩子学会搜集信息,指导阅读, 让孩子学会主动求知,在讲故事和搜集信息的过程中,培养孩子的求 知和分析处理信息的能力.让音乐的学习融入到生活中去,达到课程 整合的目的. 【课后评价反思】【课后评价反思】 : :两只小象是人民音乐出版社 2011 版本一年下册的 教材.我上的是第一课时,在第一课时的基础上,加进了打击乐律动等 综合训练的模式,从
11、音乐的聆听到歌曲的拍子强弱的体验,到通过富 有表现力的亲切柔美的声音及打击乐的加进,进而培养学生的感受力. 表现力和音乐审美. 孩子们通过教师的引导,知道音乐的性质.有高低,强弱.还有长 短,通过老师不动声色的训练,知道了音乐的节奏是音乐的骨骼,是歌 曲的主干,然后加上高低的音响效果.组成了丰富多彩的旋律,在一定 的强弱规律下,按照一定的拍节组成了有韵律的音乐,这样的音乐是 由形象的,是有画面感的,不光借助了歌词的描绘,而是要通过音乐的 声音的形象去发现歌曲的画面感,在孩子的头脑中形成表象,然后又 通过打击乐,律动等训练引导孩子大胆主动的去表现音乐,在表现中 学会审美,学会体会音乐的情感,这样,孩子的情感有了,声音就有了 表现力和感染力.唯一遗憾的就是,课堂时间比较紧凑,孩子的训练没 有到位,需要再利用第二和第三课时的学习.进一步强化训练,指导孩 子更完美的表现作品,这样效果会更好.还有个别的孩子过于拘谨,没 有大胆的放开,和心理紧张有一定的关系.需要教师更好的互动,进而 融洽师生关系. 另外教材的版本和课件的版本不同步.白板里是简谱版本,教材是线 谱,这会给教学带来一定的麻烦和困难,教师要双向指导学生学习识 谱,无疑会增加孩子学习的难度.
