1、 教学目标 知识与技能： 1、 知道音乐中的快与慢，培养学生分辨音乐快慢的能力。 2、 能跟随教师的鼓声变化做走和跑速度变化的动作，培养学生对速度变 化的感知和反应能力。 过程与方法： 3、 通过图片“兔子跑得快和乌龟爬得慢”等多媒体辅助教学做视觉引导， 帮助学生理解音乐速度的快慢。 4、 通过同一段音乐、不同速度的对比，体会“速度”这一音乐要素在音 乐表现中的作用。 情感态度与价值观： 通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴和教师一起游戏的快乐。 教学重难 点 重点：理解音乐速度的快慢。 难点：对音乐速度变化的感知和反应能力。 学情分析 一年级小学生整体差异不大，天性活泼、好动，善于模仿,身心可
2、塑 性强，有意注意的时间较短，但他们好奇心强，对音乐充满极大的兴趣， 乐于表现自己。所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式，让学生 在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建 立学生的表象，同时将所学到的理论进一步在生活中应用，从而达到教学 目的。 教学方法 情境法、游戏法、探究法、实践法 教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 激趣导入 1、师生问好 2、律动火车开啦 师：欢迎大家走进音乐殿 堂，愉快的音乐之旅就要 启程了，今天，老师要带 你们去“疯狂动物城”游 玩，准备好了吗？让我们 开着小火车出发吧！ 1、 课件出示图片， 谈话： “疯狂动物
3、城”到了， 快看，是谁在迎接我 们？你们认识他们 吗？ 互相问好 随音乐律动 学生看图、回答： 朱迪警官、闪电、尼克 创设音乐情境， 激发学 习兴趣， 培养学生体验 音乐、表现音乐的能 力。 从学生喜欢的卡通人 物入手， 调动学习的积 极性。 学习新课 2、播放动画视频 （1）你喜欢动画中的 谁？为什么喜欢他呢？ （2）他们俩说话有什么 特点？ （3）根据学生的回答， 适时板书：快 慢 （4）导入：快与慢不仅 存在于我们的生活中，它 还隐藏在音乐当中，这节 课，让朱迪和闪电与我们 一起来学习音乐的快 慢。 板书：音乐的（把课题补 充完整） 一、听一听、辨一辨。 师：在学习之前，朱迪警 官想考考
4、大家： 1、大屏幕出示图片： a 爷爷男孩 b 自行车大巴车 c 龟兔 （1） 这三组图片中，谁 的速度快，谁的速 度慢？你能发现 吗？ （2）分别播放“老爷爷、 男孩、龟和兔”的音乐， 让学生分辨乐曲所表现 的音乐形象。 （3）填表 谈话：同学们，老师把我 们交流感受到的速度快 慢填入表格里。 速度 音乐 形象 爷爷 慢 严肃 男孩 快 活泼 龟 慢 平稳 兔 快 轻快 交流、汇报 “朱迪”说话快， “闪 电”说话慢 倾听 学生齐读课题 观察图片， 学生自由回 答。 听音乐、交流 学生选词填表 根据学生的回答补充 出示课题， 充分体现了 学生是学习的小主人。 先通过图片直观感受 速度的快慢，
5、再通过 听， 从感性上分辨音乐 的快慢。 通过填表，进行整理， 再次让学生感受不同 速度对音乐形象的表 现作用。 延展提升 （孩子在谈音乐形象的 时候会出现困难，教师适 时点拨） 二、走一走、跑一跑 1、教师击鼓： 听，这是什么声音？原来 是“疯狂动物城”中的小 动物们在做走一走，跑一 跑的游戏呢！好，我们也 去凑个热闹！ 2、 出示游戏规则 3、 引导学生随鼓声变化 做走和跑的练习 a 先用慢速击鼓 b 再加快速度击鼓 三、唱一唱、奏一奏 1、师：在“疯狂动物城” 中走了这么久，大家一定 累了吧，让我们坐下来休 息一下，欣赏一首诗。 2、课件播放春晓， 全班有感情地朗诵一遍。 3、播放齐唱版
6、和合唱版 两种不同速度的 春晓 ： 体会速度的不同，带给你 怎样不同的感受？ 4、谈话：孩子们，在前 几节课，我们已经试着使 用打击乐器了，教师出示 准备好的打击乐器（碰 铃、 三角铁、 响板、 沙锤、 串铃），你觉得速度快的 音乐用哪些？速度慢的 呢？ 5、以小组为单位，试着 伴奏。 6、选几组汇报。 7、对孩子们的表现教师 予以鼓励。 1、 出示图片：常用音乐 速度标记 2、 播放 flash，听辨音 倾听 了解游戏规则 自由地随节奏走一走 用快走或跑步来表现 聆听、朗诵 跟齐唱版音乐表演唱 交流感受 小组共同回忆、汇报。 小组练习。 学生倾听、评价。 看图 听辨、选择 通过做游戏， 让学生亲 自感知对速度变化的 反应能力。 通过两种不同速度的 对比，体会“速度”这 一音乐要素在音乐表 现中的作用。 培养学生自主学习能 力和探究的学习精神。 使学生明白音乐速度 的变化影响音乐情绪。 了解常用速度标记， 丰 富学生音乐知识的积 累。 总结 板书设计 乐快慢 1、通过本节课的学习， 你有哪些收获？ 2、孩子们，从你们的表 现和表情中，老师足以感 受到你们在“疯狂动物 城”旅行中非常快乐，你 们快乐，老师就快乐！大 家坐好，我们返程啦！ 音乐的快慢 谈收获 学生听音乐火车开 啦走出教室。 对新知的梳理与回顾 让孩子在快乐中学习 音乐， 在音乐中感受到 快乐。 教学反思
