1、火车开啦教学设计火车开啦教学设计 教材分析：火车开啦是一首匈牙利儿童歌曲。大调式，由四个乐 句组成的一段体结构。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅 上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词， 第二句又采用了完全重复的手法，第三句在高音区进行，配以舒展的 节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾的飞驰，也表现了火 车司机开动火车的自豪感。 教学目标： 1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并 通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。 2、通过练习，加强学生对 X-，X，XX 三种音符时值的感受认识，并 学会在音乐活动中加以运用。 3、采用听、唱、
2、跳、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体 参与意识， 发挥个人潜能， 培养合作创新精神， 体验合作学习的快乐。 教学重点： 能体会歌曲火车开啦的情绪（欢快、活泼），有感 情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习 音乐的兴趣和审美情趣。 教学难点：“X、X、XX”三种音符时值的感受认识。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、创设情境，激发兴趣 1、师：欢迎大家来到音乐课堂，今天老师给大家带来了一些美丽的 风景你们猜一猜这是什么地方？（播放匈牙利的图片）这是匈牙利的 美景大家想不想亲自去看一看呢？ 生：想 师： 请小朋友听听看我们将乘坐什么交通工具去匈牙利？是什么发出
3、的声音。（播放火车的录音） 生：火车 师：大家想一想火车的那些部分能发出声音呢？ 生：汽笛，大车轮，小车轮 师：同学们真棒，个个都是善于观察的小能手。那今天老师要带大家 坐着火车去匈牙利， 可是去之前我们得把火车开动起来才能到匈牙利 去，这就要让我们把火车发出的声音全部配合起来才能开动起来，我 们一起练一练把火车开动起来吧！ 2、节奏练习，模仿火车的各种声音。 模仿火车声音。 火车汽笛声（wu) 大车轮的声音(honglong honglong) 小车轮的声音(kacha kacha） 3、三声部合作。 师： 现在我们试着让小火车开动起来吧， 请一大组模仿火车汽笛声 （师 带领生再次模仿）二大
4、组模仿大车轮的声音（师带领生再次模仿）， 三大组模仿小车轮的声音 （师带领生再次模仿） 现在小火车要开动咯！ 请火车司机准备，看老师手势。 X -|X- | X X |X X | X X X X | X X X X| Wu wu Honglong honglong ka cha kacha kacha kacha 师：小朋友们的火车开得真好！现在要加大难度让我们把三个声音一 起配合起来，把火车发动起来一起坐上小火车去匈牙利！ 师：真了不起，这列火车开起来了，想不想让火车一直开到匈牙利? 生：想 师：那我们就要学一首关于匈牙利的儿歌火车开啦！让我们的歌声把 火车一直开到匈牙利。（写课题） 三、新
5、歌学唱 1.聆听歌曲 师： 歌曲好听吗？谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的？ （欢快， 活泼） 师：小朋友们用的词语真好，这首歌曲比较欢快，活泼，带给我们很 快乐的感觉。 2、按节奏读歌词 师： 再次聆听， 请学生读一读歌词。 师指导学生按节奏朗读歌词。(纠 正学生读的不正确的地方） 师：接下来我们一起来读一读歌词。师：小朋友们的节奏感真好，现 在请你们自己完整的读一遍，小手指着书本中的歌词。 （播放伴奏跟 着伴奏读歌词） 3、用啦”模唱全曲的曲调。（为填唱歌词打基础）。 4、随琴填唱歌词 师：大家唱的真不错，接下来，老师弹一句，你们就把老师弹这句 的词填上并唱出来。（学生填唱歌词， 找出歌曲中不
6、容易掌握的地方） 5、完整的随琴演唱一遍，要求把节拍和曲调唱准。 师：现在我们试着跟着音乐的伴奏，完整地再演唱一遍。 6、分组接龙演唱。 师:下面我们来玩歌词接龙游戏，第一组唱第一乐句，第二组接第二 乐句。三组合第三句。最后一句第三组唱。轮到谁演唱时请你起立演 唱。 师：假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪、开心）那 请你们把这种心情在歌声里表现出来吧！ 8、跟音乐表演唱。 四、音乐游戏开火车 师：小朋友们的声音真好听，今天我们学了一首？（生回答）现在我 们让小火车在我们教室里真正的开起来吧！老师来当火车头，如果你 想成为小车厢请你接上老师所唱的歌曲用好听的声音演唱， 我会请表 现好的小朋友成为我的小车厢， 待会儿火车开动的时候我会观察小朋 友们的表现， 被我摸到头的小朋友就可以成为我的小车厢依次接在我 的后面。 但是老师有一个要求：如果你成为了小车厢请你遵守火车上的纪律， 做文明的小车厢。 只能用歌声和动作表达你的心情。 能不能做到？好， 准备哦，火车就要开啦！ 五、小结 小朋友们我们的火车即将到站了， 是你们的优美的歌声让火车一 直开到了匈牙利，让我们一起下火车亲自去看看匈牙利的美景吧！
