1、1 拍皮球教学设计拍皮球教学设计 课型：课型：唱歌课 年级：年级：一年级 教学内容：教学内容：人音版 一年级下册 第 5 课 演唱歌曲拍皮球 教材分析：教材分析： 拍皮球是一首欢快的儿童歌曲，平拍五声 F 宫调式，是一年 级下册第五课中的一首演唱曲目。曲调活泼，跳跃，歌曲富有儿童情 趣，形象地表现了儿童喜爱玩皮球的天性。 歌曲为一部曲式，由三个乐句构成，第一、二乐句为规整乐句， 第三乐句为扩充乐句，衬词“嘭嗵嗵嗵”的运用和八分休止符、四分 休止符的加入使歌曲更加形象的表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子， 生动 地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏时的愉快心情。 学情分析：学情分析： 一年级学生处于形象思维阶
2、段并且喜欢参与音乐活动,有趣的动 画人物和故事情节代入能够让他们在参与中达到学习的效果， 在玩中 学、学中玩的课堂更能吸引学生。因年龄的关系,他们的有效注意力 时间仍不长,所以在课堂上需要不断变化方法吸引他们的注意力。在 音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面,学生较上学期有所提 高。 教学目标：教学目标： 1.能用轻巧有弹性的自然的声音，愉快的心情演唱拍皮球。 2 2.能用“皮球”为歌曲伴奏，参加音乐活动，在唱唱、玩玩中相 互合作。 3.体会音乐与游戏的有趣联系，启发学生观察生活中的声音。 教学重点：教学重点： 1.用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲拍皮球，做到节奏正 确、旋律流畅。 2.能
3、用“皮球”为歌曲伴奏，体会相互合作的乐趣。 教学难点：教学难点： 用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲 拍皮球 ， 做到节奏正确、 旋律流畅。 教学用具：教学用具： 钢琴、皮球、多媒体教学设备等 教学过程：教学过程： 一、导入激趣一、导入激趣 1.1.组织教学组织教学 听音乐起立、师生问好 2.2.情境导入情境导入（用孩子们熟悉的动画片人物和情节） 师：同学们大家好！我是李老师，大家可能不认识我，但是没关 系，我带来的这个小朋友一定有人认识（出示课件），谁知道她叫什 么名字？（生答：朵拉） 今天是朵拉双胞胎弟弟和妹妹的生日， 他们到游乐园玩了， 可是， 可恶的“捣蛋鬼狐狸”把朵拉给弟弟妹妹准备的生
4、日礼物给抢走了。 3 那是一个画着朵拉头像的皮球， 捣蛋鬼狐狸把它藏到了远处的摩天轮 上面。 朵拉特别着急， 大家愿不愿意帮她给找回来啊？ （生答： 愿意） 朵拉的小地图打开了,地图上说：要穿过音乐屋、小火车、七彩 桥这三个地方才能到达摩天轮。而且还得完成设置的各个小任务，学 会一首跟 “皮球” 有关的歌曲才行， 你们有没有信心去挑战一下？ （生 答：有） 二、初步感知二、初步感知 让我们出发先去第一站“拍拍”音乐屋。 1.1.初次聆听：初次聆听： （任务 1）捣蛋鬼狐狸把歌曲的名字给挡住了，大家一起来猜一 猜歌名是什么？ （生答：花皮球、玩皮球、拍皮球） 看看我们猜的歌名哪一个才是对的。让我
5、们一起说“捣蛋鬼别 捣蛋”来赶走捣蛋鬼狐狸，（师生：捣蛋鬼别捣蛋，捣蛋鬼别捣蛋！ 课件中“捣蛋鬼狐狸”图片飞走，露出课题拍皮球） 原来这首跟皮球有关的歌曲是拍皮球啊，这个任务没什么难 度，咱们轻轻松松就完成了（根据完成情况衔接），再来看后面的任 务吧。 2.2.再次聆听：再次聆听： （任务 2）歌曲中表达的拍皮球的心情是什么样的？你能听出歌 曲的节拍吗？（教师随音乐拍强弱拍子） 4 你听到的歌曲中表达的拍皮球的心情是什么样的呢？（欢快，活 泼地） 那么节拍又是几拍子？（生答：）有的同学注意到了，老 师刚才拍了一下手， 又拍了一下身体的其他部位， 拍手的时候声音大， 是强拍，拍其他部位的时候声音
6、小，是弱拍，强-弱，强-弱，这样的 强弱规律是什么节拍？对，是四二拍。 3.3.三次聆听：三次聆听： 那我们一起来边听音乐，边跟着老师拍一拍身体各个部位吧（任 务 3：用声势律动感受节拍） 三、精讲点拨三、精讲点拨 我想大家肯定都拍过皮球,请大家一起伸出手来拍一拍感受一 下， 皮球很有弹性， 拍到地上的声音是什么样的啊？我来采访一下 （生 答：嘭嘭、嗵嗵、啪啪） 歌词里面也有一句是描写拍球声音的，你们找到了吗？（对，是 “嘭嗵嗵嗵”） 1.1.歌词学习歌词学习 现在老师来按照音乐的节奏读一遍歌词,请同学们一起来用拍 皮球的动作给打拍子。 (活动 4.按慢速-原速的速度练习几遍歌词及节奏，重点对
7、比和 掌握两句“大家玩的多愉快”的节奏的不同点,解决节奏难点.) 恭喜大家通过了“拍拍”音乐屋，我们完成了几个跟“拍”有关 的小任务，下面咱们出发去第二站“唱唱”小火车。 5 2.2.学唱歌曲学唱歌曲 “唱唱”小火车说：请同学们按照每节车厢的要求来唱歌 。 第一节车厢的要求是：“哑唱”。就跟演哑剧一样，不出声音， 但是嘴巴就像真的在唱歌。这个任务看着不难，不过想把“哑唱”表 演好，不光每一个字都不能漏掉，还得像真的唱歌那样节奏准确，脸 上的表情也得到位哦。 第二节车厢出示的要求是：接唱。这首歌曲一共有三个乐句，第 三句最长了，咱们先来练习一下，哪个组唱的好咱们就让这个组唱第 三句，其他组唱第一
8、句和第二句（带学生练习第三句，解决该句附点 节奏和四分休止符难点， 然后师生接龙唱； 学生熟悉后再换顺序练习） 第三节车厢的要求是让同学们完整“演唱”歌曲，经过了刚才的 练习，咱们直接跟着钢琴完整的唱一唱吧（由慢速到原速逐渐过渡， 再用拍球的手势辅助唱好愉快的情绪和声音的弹跳感） 四、教学拓展四、教学拓展 通过了“唱唱”小火车，咱们再去“玩玩”七彩桥去玩一玩吧， 七彩桥告诉大家：音乐在我们的生活中无处不在，刚才我们已经学习 了拍皮球这首游戏编成的歌曲，咱们再来看一段用球拍出的很有 创意的音乐吧。（观看视频） 看过了他们用球做的精彩表演， 我想同学们也一定想试一试用球 来“演奏”吧。（选出 6-8 名学生到讲台前表演，一持手球，另一手 按节奏拍打球面发出声音，其他同学空手拍击，再用稍复杂的节奏型 形成合作效果） 6 五、五、教师小结教师小结 这节课我们不但帮助朵拉找回了她的皮球， 还学会了一首好听又 好玩的歌曲拍皮球。生活中的音乐无处不在，一个游戏也能变成 好玩的音乐， 只要我们做一个有心人,多发现身边有趣的事,并且勇于 尝试,我们的生活会更加丰富多彩! 板书：板书： 拍皮球拍皮球 欢快欢快 活泼地活泼地 2/4 2/4
