1、拍皮球拍皮球教学设计教学设计 教学目标教学目标： 1.能用轻快活泼、富有弹性的声音，清晰地演唱拍皮球。 2.能按固定的节奏型用拍皮球的方式为歌曲伴奏。 教学教学重重、难点难点： 1.1.教学重点教学重点： 用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲拍皮球。 2.2.教学难点教学难点： （1）感受四二拍的强弱特点。 （2）后半拍休止、附点音符节奏，在歌曲中的准确演唱。 教学过程教学过程： 一、一、激趣激趣导入导入 1 1、猜一猜、猜一猜 谜语：生来脾气大，爱打它不怕，拍一拍，跳一跳，打一打，跳得高。（老师边 说边做拍皮球的动作，启发学生。） 【设计意图】通过猜谜语，激发了学生的好奇心，同时又营造了轻松快
2、乐的音乐 学习氛围。 2 2、拍一拍、拍一拍 （1）教师出示一个花皮球，并进行拍皮球的动作，带领全班学生徒手做拍皮球 的动作。 （2）挑选学生体验拍皮球。 （3）全体学生体验拍皮球。 3.3.练一练练一练 老师带领学生体验三种节奏的拍球方式。 （1）2/4 X X | X X | （2）2/4 X X X | X X X | （3）2/4 X X X X| X X X X| 学生随音乐节拍有强弱地练习节奏。（播放歌曲拍皮球伴奏音乐） 【设计意图】从随意的拍皮球到随音乐拍球，引入到音乐的节拍要素上，使学生 感受音乐的节拍特点，并能感受歌曲的强弱规律，形成初步的音乐形象。 二、学二、学唱唱歌曲歌曲
3、 1 1、聆听歌词聆听歌词 请仔细听听歌曲里面的皮球发出什么声音？（嘭嗵嗵嗵 嘭嗵嗵嗵） 2 2、模唱乐句、模唱乐句 24 3 6 6 6 | 3 5 5 5 | 嘭 嗵 嗵 嗵 嘭 嗵 嗵 嗵 （借用柯尔文手势训练音准，先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有 什么不同，然后再用清晰的吐字咬字演唱） 【设计意图】通过聆听、模唱、听唱，为歌曲教学做好准备。 3 3、复听歌曲复听歌曲 要求学生在拍皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，并说说这首歌的情绪是怎 样？(播放歌曲范唱) 【设计意图】再次聆听歌曲，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受歌曲的 情绪是欢快，活泼的，同时也是熟悉音乐的过程。 4
4、4、借助拍球动作，借助拍球动作，按节奏朗读歌词按节奏朗读歌词。 （1）花皮 球，真可 爱，轻轻 一拍， 跳起 来； 2/4 X X | X X | X X | X X | （2）你拍 拍，我拍 拍，大家 玩得 多愉 快。 2/4 X X X | X X X | X X X | X X X | （3）嘭嗵 嗵嗵，嘭嗵 嗵嗵，大.家 玩得 多 愉 快，多愉 快。 2/4 X X X X | X X X X | X X X X |X X X X |X X X X | X 0 | 【设计意图】通过有节奏的朗读歌词，让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感，有 利于后面歌曲的学唱。 5 5、学唱歌、学唱歌曲曲
5、（1）听琴声自主学唱。 （2）难点突破。 （3）指导学生用愉快的情绪、清晰的咬字吐字及轻快活泼而富有弹性的声音演 唱歌曲，将附点节奏、后半拍八分休止符、四分休止符唱准确。 （4）全班随琴完整演唱。 【设计意图】采用对比法、听唱法、模唱法，重点指导学生用愉快的情绪、清晰 的咬字吐字及轻快活泼而富有弹性的声音演唱歌曲，将附点节奏、后半拍八分休 止符、四分休止符唱准确，做到难点突破，达到预期的教学目标。 6 6、合作练习、合作练习 师生对唱、分组轮唱、男女对唱等。（教师弹琴） 【设计意图】多种形式的演唱方式，巩固歌曲的演唱，从演唱的方法和神态等方 面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象。 三三
6、、延伸提升延伸提升 1 1、指导学生分指导学生分组组用以下三种节奏型为用以下三种节奏型为歌曲伴奏歌曲伴奏。 （1）2/4 X X | X X | （2）2/4 X X X | X X X | （3）2/4 X X X X | X X X X | 2 2、学生分别练习学生分别练习自己的节奏型自己的节奏型。 3 3、三三组学生合起来组学生合起来为歌曲伴奏为歌曲伴奏。 4 4、思考并模仿生活中妈妈洗菜、切菜的声音和节奏。、思考并模仿生活中妈妈洗菜、切菜的声音和节奏。 【设计意图】用三种不同的拍皮球的节奏型为歌曲伴奏，加强了音乐教学的立体 性，培养了学生自信表现音乐的能力，同时进一步巩固对新歌的学习。 四、四、课堂小结课堂小结 这节课上我们不仅学会了拍皮球这首歌，还用不同的拍皮球的方式为它 伴奏，你们学习得非常认真，值得表扬，而且在这节课的收获也很多，回到家之 后请你把拍皮球这首歌曲唱给爸爸妈妈听吧。
