人音版(五线谱)一下音乐 第6课 聆听-摇篮曲-教案、教学设计(配套课件编号:30a5c).doc

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1、小小摇篮曲教学反思小小摇篮曲教学反思 小小摇篮曲这是一首优美抒情的歌曲,由于低年级学生具有 活泼、好动、注意力常常容易分散的特点,对于感受和聆听音乐,还 处于初级阶段,因此,调动学生积极地投入学习、培养他们良好的聆 听习惯、使他们感受到音乐的美成了我们最需要关注和解决的问题。 通过这堂课的实践,使我有了这样的体会: 1、优美的语言、舒缓的音乐和形象的课件为学生创设了“宁静 的夜晚” 的美妙情境, 营造愉快学习的良好氛围。 学生很快投入其中, 主动参与音乐活动。 2、多种方式聆听,启发深层体验。音乐是听觉的艺术,聆听 是感知音乐美的主要途径。本节课采用多种不同方式,引导学生专注 地聆听歌曲的旋律

2、美,并辅以以亲切、动听的语言,让学生仿佛沉浸 在安静的“夜”中,回忆幼小的时候,那甜甜的,温暖的怀抱。然后 及时抓住这份感觉让学生怀抱“布娃娃”一起扮演“小爸爸”、“小 妈妈”,自然创设了情景氛围,使学生的情感体验得到升华,并能在 优美动听的音乐声中轻轻地摇晃身体或者自编动作表现音乐, 感受歌 曲的韵律美。 3、在学唱歌词环节,我采用教师读词学生接唱“吔 啰啰 吔” 衬词和学生读词老师接唱“吔 啰啰 吔”衬词的接龙游戏,一方面提 高学生读歌词的兴趣,在游戏中熟悉歌词、熟悉歌词演唱,另一方面 再次分解歌曲难点,为演唱歌曲做良好铺垫。 4、在本课教学中,我发现预设与实际教学还是存在一些距离。 比如: 因为激励语言的贫乏, 学生的积极性没有得到更好的发挥。 教师读歌词,学生唱衬词,有些困难,原因是在教师读歌词时, 学生没有了音高概念。在综合表现歌曲环节,认识打击乐器耗时 过多, 如果让学生随音乐 “玩玩” 这些乐器, 相信效果会更好些。

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