1、闪烁的小星星教学设计闪烁的小星星教学设计 教学目的: 1、学习用轻快的声音演唱闪烁的小星星 2、用画星星的方式表达自己对音高的感受。 3、结合生活中的经验,敲击各种物品的方式,探索感知、体验 音的强弱。 教学重点:学习用轻快的声音演唱闪烁的小星。 教学难点:用画星星的方式表达自己对音高的感受。 教 具:多媒体课件、星星卡片、节奏乐器、可贴的星星奖品等。 教学步骤: 一、激活阶段 【设计意图:创设音乐课教学情境。师生情感交流。通过生 动的语言、有趣的活动,创设音乐教学氛围,给学生身临其境的 美感,激起学生积极的情绪。】 1、师生问好:用唱和说两种方式同学生问好 2、复习展示歌曲玩乐器 3、导入律
2、动 a、老师唱摇篮曲导入情境。学生可以根据歌曲来表演,让 学生描述是一天当中的什么时候。师:天黑请闭眼。 b、采用启发联想的形式,为学生制造一定的氛围,教师和学生 一起揭开神秘的天空。 c、同学们快看,这儿有这么多的小星星,有大有小我们来数一 数吧!有多少颗星星。 它们有不同吗?睁开眼睛的星星星光会“f”,闭眼睛的星星的 星光会“p”(板书:大、深 24 个 f 和小、浅 24 个 p) 师:每个星星代表一拍,请你们用念节奏的方式读出星星标识的 强弱节奏来。 二、参与阶段 1、出示题目闪烁的小星星:这些咋着眼睛的小星星是我们 今天要认识的朋友哦。 2、听范唱 a、看歌片拍手听范唱并轻声的歌唱
3、3、读歌词 引导学生用小手指着大小的歌词星星自由地读一遍。 学生活动: 有感情地朗读歌词,并注意读音的准确,如:闪。从小注意讲好 普通话。读歌词时要有强弱(歌词标记)。按着拍手掌,拍手心, 边读边拍,看着歌词的深浅颜色读出强弱。用轻快的声音表达歌 曲的情感。 a、纠正字的读音。 b、老师用钢片琴引读。 c、加快速度读一遍,说一说歌曲的速度应该用什么速度来演唱 跟合适。(板书:中速) 4、唱歌词 教师指导:伴随各种游戏进行范唱 学生活动:使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱。歌词要 唱得轻快、干净,力度还要强。集体演唱时要想到歌曲的意境及 演唱的效果,从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。 a
4、、完整用“la”音来哼唱旋律 b、师生分句学唱、互换角色。 c、完整地唱词。 5、歌曲处理 a、可以讨论。 b、唱歌时要求学生想到静静的夜,“你演唱的声音应该怎样 的?”。分析乐句的强弱贴卡片。 6、观察歌曲的曲谱,其中有哪些音组成,找出来并用画星星的 方式来画出音高来。 三、体验阶段 【设计意图:1、在玩中求得,在玩中求乐。2、结合学生的生活 实践理解体验音的强弱。3、并培养了学生的创造精神和创编能 力。4、强化本课时的重点。】 1、乐器伴奏 a、教师可事先预备一个鼓,引导学生亲自尝试得出结论,用力 敲声音大即强,轻轻敲声音小即弱。 b、教师出示强弱卡片指挥学生用声势语言敲桌子的方式参与老
5、师的卡片强弱为歌曲伴奏。 指定:f部分的节奏是: x x x x x x x - 引导学生创编p部分的节奏: xx xx xx xx xx xx x - 教师可将学生分成小组讨论表演动作。 教师应注意鼓励学生的编 创。 2、创编表演 a、设计如何用适合的乐器为歌曲伴奏 b、并按照老师卡片中的强弱来为歌曲伴奏。 c、歌曲学会后,可以师生也可以生生之间讨论自编动作表演歌 曲。 3、小结并布置作业。 闪烁的星星像小眼睛, 而你们的眼睛就像星星一样闪烁着智慧的 光芒。回去一定把这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听,也许他们也 会唱呢? 最后送给你们一首歌曲星星的眼睛下课。 闪烁的小星星音乐课反思 音乐课上完了
6、,我感觉我和孩子们的关系更近了,原来一堂丰富 的音乐课能有如此微妙的作用。 这堂课我跳出了以往音乐课蹦蹦 跳跳的唱游课的模式,设计了一趟器乐课,孩子体会到了自主学 习的快乐,老师体会到了自主学习的可行性和重要性。对于本节 课我有以下几点反思: 1、首先导入揭开神秘天空后整个黑板上大小、颜色各异的星星 孩子争先恐后的数起来, 通过观察它们的不同来直观的让孩子们 记住了二拍子歌曲的节拍的强弱规律。 这就是我们工作室倡导的 “自主的学习”,这种方法的尝试让孩子亲身掌握了二拍子节拍 的特点记忆深了并形成了习惯。之后于他们学习,发现所有的二 拍子的歌曲她们都能掌握了, 比起以前我就是用说教的方式效果 要好很多,我觉得这个方法很好,是本课的一个亮点。 2、整堂课孩子们都能随着我的引导进行探索感知、体验音乐的 强弱,特别是后面找教室里能发出声音的地方,让学生自由的发 展自主的学习声音力度的强与弱后来创编节奏使教室里的学习 气氛又推向了一个高潮,让器乐进了课堂进行了创新。