1、 闪烁的小星星闪烁的小星星 一、教学一、教学内容内容: : 歌曲闪烁的小星星的演唱、识读乐谱、演奏、综合性艺术表演。 二、教学目标二、教学目标: : （一）“情感态度价值观”目标：（一）“情感态度价值观”目标： 演唱歌曲 闪烁的小星星 ， 表达对大自然的热爱之情， 体会歌曲愉悦的情绪。 （二）（二）“过程与方法”目标：“过程与方法”目标： 运用对比聆听、模仿的方式学唱歌曲，采用识读乐谱、演奏等方法学习创作 的重复手法。 （三）（三）“知识与技能”目标：“知识与技能”目标： 能用“自然、轻快”的声音演唱歌曲及曲谱。能用口风琴吹奏第二乐句，知 道歌曲第一乐句与结束句采用重复的创作方法。 三、三、教
2、学重点与难点教学重点与难点: : （一）教学重点（一）教学重点：闪烁的小星星的演唱。 （二）教学难点（二）教学难点：用“自然、轻快”的声音演唱歌曲。 四、技术准备四、技术准备: : 钢琴、多媒体、PPT 课件、overture 打谱软件、口风琴 五、教学过程五、教学过程: : （一一）组织教学 阶段目标：调节课堂气氛，快速融入音乐的世界。 教师弹琴，师生合作演唱问好歌。 （师：）同 学 们 你 好 ，（生:）老 师 您 好！ 教师弹琴，师生合作演唱问好歌。 【设计意图：调整学生状态，渗透“自然、轻快”的声音。】 （二二）学唱歌曲学唱歌曲 阶段目标：能准确演唱歌曲。 1感受歌曲 （1）初听 教师
3、用钢琴演奏闪烁的小星星的旋律，学生听辨歌曲标题。 学生回答可能涉及：小星星、闪烁的小星、一闪一闪亮晶晶 （2）复听 教师播放闪烁的小星星范唱，学生在聆听时边拍出二拍子律动边思考： A 音乐的情绪 B 歌词的不同 学生的回答有可能涉及：A 开心的、欢快的、活泼的 B 歌词多了一段、有太阳和乌鸦了、歌词变长了 师生总结情绪及歌词不同之处，教师提出本课要把歌词背会。 2学唱歌曲 （1）哼唱歌曲 学生聆听范唱，边指乐谱边哼唱。思考：反复记号的位置及作用 学生的回答有可能涉及：在第二行、再唱一遍、重头唱 师生总结反复记号的位置及使用 （2）演唱歌曲 教师弹钢伴，学生演唱歌曲 【设计意图：以学生原有基础作
4、为教学导入，采用对比的方式记忆歌词，利 用词曲结合通过聆听发现反复记号。】 （三三）歌曲歌曲处理处理 阶段目标：能用“自然、轻快”的声音演唱歌曲。 1.声音处理 (1)教师弹钢伴，学生跟琴唱。 (2)教师范唱第一乐句，学生模仿。 (3)教师指导表情、轻声高位置，学生模仿。 (4)教师指导不喊唱，学生跟钢琴伴奏唱。 2.表演形式处理 (1)学生通过律动辅助歌词记忆。 (2)学生用歌唱状态中的站姿来有自信地背唱歌曲。 (3)学生清唱歌曲，检测音准。 (4)打击乐伴奏。 A 教师用三角铁示范演奏方式，并在延长拍做出手缓慢打开优美的动作， 延伸音乐的美感。 B 学生跟音乐边唱边做动作（提醒是轻快、优美
5、的） C 找同学上台表演打击乐器，其他同学边唱谱子边做优美的动作伴奏。 3.学习重复的创作手法 (1)识读曲谱 A 自我检测（找出自己不认识的音，会的同学帮助解决）。 B 教师指导，用亲切自然的声音演唱乐谱。 C 学生通过演唱找出第一乐句与第三乐句相同。 (2)填色 A 教师引导学生在乐谱中涂色。 B 出示音乐书课后的小星星图片，边唱边判断第三行星星的颜色。 4.口风琴伴奏 (1)教师示范找位置，学生举起右手在空中找手位。 (2)教师示范第二乐句，学生在空中模仿并边弹边唱。 (3)教师示范，学生在自己琴上不插管边弹边唱。 (4)教师确认学生手型位置是否准确。 (5)学生插管弹奏第二乐句，教师进
6、行音色处理。 (6)弹得好的同学帮助不会的同学练习。 (7)指导学生用优美轻快地声音吹奏口风琴（吐音）。 (8)教师关注学生进度，程度好的同学挑战第一乐句与第三乐句。 (9)鼓励 23 名学生上台表演口风琴，其他学生唱歌。 【设计意图：通过聆听、演唱、律动、演奏等一系列表演活动，引导学生全身心 地投入到“轻快优美”的音乐中。采用模仿的方法处理演唱音色；运用律动帮助 记忆歌词；利用三角铁伴奏提升学生对四二拍的感受及对音乐的审美；通过识读 乐谱与音乐填色游戏学习重复的创作手法； 通过口风琴吐音技能的学习进一步表 现出轻快、优美的音乐。】 （四四）课堂小结课堂小结 阶段目标：能够听出闪烁的小星星的旋律。 教师用轻快优美的琴声演奏莫扎特 小星星变奏曲 选段， 学生从中听出 闪 烁的小星星主旋律，并尝试跟随琴声表演歌曲。 【设计意图：通过延伸聆听来加深学生对闪烁的小星星的记忆，学生在轻快 优美的旋律中结束本课。】
