1、星光恰恰恰教学设计星光恰恰恰教学设计 一、教材分析： 星光恰恰恰是一节歌舞课，教材编写组专门为学生选编了活 泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。根据学生对音乐自我感受的 特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞星光恰 恰恰 。音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。每个学生都有其 不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学 活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展， 允许学生用自己独特的方式学习音乐。 这一切是与面向全体学生相辅 相成的。 二、教学目标： 1、在用多种形式复习闪烁的小星之后感受一种歌曲的多样 性。 2、练习节奏以后，听着星光恰恰恰
2、，要求学生能通过身体的 律动感受音乐的活泼、欢快。 三、教学重点： 多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐 曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。 四、教学难点： 运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感， 能和着音乐拍子表 现（恰恰恰） ，充分激发学生的积极性。 五、教学过程： （一）准备阶段: 1组织教学: 为了体现音乐课的特点,我准备用音乐讯号来完成师生问好,教师 弹奏简单的旋律组织学生进行师生问好,并做律动.运用亲切的歌声向 学生问好,把情感教育在不知不觉中渗透。 2巩固练习： 复习歌曲闪烁的小星 。 （1）播放观看多媒体神舟六号成功发射的图片，说说祖国的进 步，用“
3、宇航员在天上会看到什么”引出星空。 （2）出示星空图片数一数星星，用自己的感受来演唱歌曲闪 烁的小星 老师再运用各种教学手段让学生用不同的力度来演唱歌曲， 我会 这样提问学生：星星在玩耍的时候，应该怎样演唱？星星在听到雷声 之后，又应该怎样演唱？ （二）新授阶段: 1导入新课 根据儿童的心理特点,为了吸引学生的注意力,我精心设计了“开 场白”,采用了谈话法,启发学生想象力,进入意境,学习新课星光恰恰 恰 同学们，小星星们要开一场音乐舞会，让咱们看看它们正在做什 么？（出示课件：星星跳舞） 。它们跳的好不好，让咱们给小星星们 一点鼓励好不好？ 请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌
4、，竖 起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌的。 老师按照乐曲的节奏 X X X（恰恰恰）来鼓掌，让学生注意听好 并模仿，接着再一起带领学生数星星，看有几个星星在跳舞， 然后边数星星边加鼓励，连起来是这样做得：1、2、3、4、5、6 X X X（恰恰恰） 。这样设计既避免了枯燥乏味的节奏练习，又很自然 地导入了新课，学生的积极性就不会因为枯燥而荡然无存了。 、新授 （1）自由创编 跟音乐做律动， 让学生根据音乐的节奏特点， 发挥自己的想象力， 发挥想象，通过丰富的形象思维，挖掘出自己对音乐独特的创造潜质 和创造意识。 让学生和着音乐，自由的发挥，并指名跳得好的来前面表演。 （2）学习律动 A教师示范 B学习律动，分段进行 C合着音乐做律动 （三）巩固阶段 为了进一步激发学生表演,我特意加上了舞蹈比赛这一环节, 每 两小组分别表演，其他四个小组投票选择，选出优胜组，最后胜出的 三个小组， 再向大家展示。 让学生多练多跳,激发起学生的参与意识。 （四）总结拓展 回家跟自己的爸爸、妈妈一起跳恰恰舞。可以两个人相对，动作 为同一个方向就行。
