1、 教 材 分 析 本单元是这一册教材中的第 6 课，以“美好的夜”为主题，选编了 中外有名的歌曲，凸显音乐与大自然。本课是本单元的第二课时，内容 是探索和认识“音的高低” ，学唱歌曲闪烁的小星星 。 本单元知识与技能的编排继续沿着 “从生活中自然音响的发现到音 乐经验的获取” 这条思路， 在学生已初步体验 “音的强弱” 、“音的长短” 、 “ 音的高低” 、 “音乐的快慢”后，本课进入“音的高低”体验。并通 过对生活中高与低音响的探索，引导学生对音与音之间高与低的认识。 从本学期开始， 教材中加入了唱名模唱的练习以及柯尔文手势的运 用学习，唱名模唱的练习仍是序列的递进，从布谷 “mi，sol”
2、到牧 童谣 “mi，sol，la” ，再到两只小象 “mi，sol，la，do，re” ，本 课结合经典儿童歌曲闪烁的小星星的学唱，进入 mi，sol，la，do， re，fa 六个音的模唱阶段，教材里出示了柯尔文手势辅助同学们进行 唱名模唱练习，是典型的课题研究切入点。 学 情 分 析 一年级下学期的孩子已经具备基本的课堂常规意识， 组织教学上应 以抓住学生的兴趣点为关键。知识与技能方面，学生已在之前的学习中 初步体验“音的强弱” 、 “音的长短” 、 “音乐的快慢” ，进入本课的“音 的高低” 的学习可谓是水到渠成。 唱名模唱也已经基本掌握了 mi， sol， la，do，re 五个基本音
3、，这一课加入 fa，对学生的半音音准把握是一 个挑战。 歌曲闪烁的小星星是一年级同学们相当熟悉的一首歌，学唱歌 曲的旋律已经没有难度，但是对于唱准每一个音还是有一些困难，特别 是 mi-fa 的半音音程，sol-la 较高音位，都容易出现音准问题。 教材 处理 基于教材及学情分析，我对这节课的教学做了适当的处理：将知识 与技能作为这节课的主题，演唱闪烁的小星星作为体验表现音的高 低的一个载体，通过唱准这首歌的音高，来深化“音的高低”概念，展 现学习“音的高低”的成果。 教 学 目 标 1、对比聆听不同高低的声音，能用语言和动作简单描述和表达自 己的感受，丰富情感体验。 2、通过感受，模仿，游戏
4、，合作等学习方式，认识和了解声音的 高低，建立音高概念，帮助唱准音的高低。 3、能准确做手势模唱闪烁的小星的旋律高低起伏，用自然优 美的声音边唱边表演闪烁的小星 。 重点 利用柯尔文手势唱准不同高低的音 难点 能准确模唱闪烁的小星旋律，并边唱边表演 教学 准备 1、考虑到借班上课，需要提前了解学生对柯尔文手势的了解及学习程 度，是否能看懂老师的手势，并学唱柯尔文手势歌，增强学生学习手号 的兴趣。 2、教学涉及到的硬件设备调试：电脑，实物展台，投影，音乐视频播 放等，确保信息技术的运用。 信息 技术 切入 点 1、为了课堂能够连贯进行，将前半节课的内容制作了微课。 2、利用电脑录音技术创编录制了
5、柯尔文手势歌 。 3、利用交互式白板的操作台功能，现场展示学生的表演节目。 4、运用了电子白板的手写批注、ppt 播放、音乐播放等功能 课题 切入 点 1、利用柯尔文手势体验音的高低不同 2、字母谱辅助唱名模唱音准的训练 教学过程 教 学 内 容 及 师 生 活 动 设 计 意 图 环节一 （10 分钟） 探索 生活中的 音的高低 1、比小朋友的高矮，房子的高低 结论：物品的高低判断靠眼睛观察获得。 思考：怎样分辨声音的高低呢？ 2、对比聆听自然界声音的高低不同。 水牛-小鸟，轮船-汽车，老人-小孩。 3、对比聆听不同乐器演奏的音乐片段，感受 音的高低，用动作表示。 低音提琴表现大象主题，长笛
6、演奏小鸟主题 4、 对比聆听同一打击乐器敲击不同的位置发 出的声音高低不同。 5、小游戏：随机弹奏高音或者低音，听到高 音立定举手，听到低音蹲下， 跟着老师做一做。 说一说， 我们的游戏规律是怎样的？第二轮， 只有学生做。 小结：高音的特点尖、细、轻巧、灵动。 低音的特点粗、重、沉稳、压抑。 由易到难，由看到 听，承接递进的探 索生活中的高低 音，并发现高音与 低音的不同特点。 达成目标 1,2 引入高低概念 听辨：口述 听辨：动作 听辨：模仿 听辨：游戏 获得结论 环节二 （20 分钟） 体验 音乐中的 音的高低 片段课展片段课展 示内容示内容 1、演唱柯尔文手势歌。 看视频一起边唱边做，强
7、调把手势在身体的 位置的高低及手势的手型做准确。 2、借助钢琴，看老师手势模唱音高唱名。 只唱不做，会认即可。 3、跟着老师做柯尔文手势 看手号练反应，跟着老师做。 分小组合作，点到哪组哪组边唱边做。 4、老师演唱两种版本，哪一种音准是对的。 了解 fa 与 mi 是好兄弟，要紧贴着唱。 fa 小队和 mi 小队的配合练习。 5、 闪烁的小星星歌曲旋律中音的高低。 聆听歌曲闪烁的小星星 ，跟老师一起在 图形谱上画出旋律线。 拍身体的不同位置唱歌曲，表现旋律音高 的变化。 6、看字母手势谱，边唱边用手势表现音高的 变化。 看谱自学练习 跟着音乐有表情的唱唱名。 7、拿道具，跟小星星一起表演歌曲。
8、 所有同学一起表演，老师现场拍摄视频， 用展示台播放给同学们欣赏。 再来一次，更好的表演给台下的老师们欣 赏。 复习柯尔文手势 歌，为了目标及 教学难点。 用歌曲主旋律分解 出来的单音练习手 号的使用，解决教 学重点。 半音阶的音准是整 首歌曲音准的难 点， 这里重点训练。 多种方式体验表现 歌曲旋律中音高的 变化，为达成教学 目标 形象的字母手势谱 辅助唱准音高及柯 尔文手势。解决教 学重点。 使用道具进行歌曲 旋律音的高低的表 现， 唱准歌曲表演， 解决教学难点。 环节三 （10 分钟） 拓展 完整演唱 表演歌曲 1、用听唱法学唱第二段歌词。 认谱，根据反复记号找出第二段从哪一句开 始进入。 2、完整演唱歌曲，注意结束句是在第二段唱 完以后才唱。 3、自编动作表演，边唱边做动作。 4、加入打击乐器进行歌曲伴奏，选择适合表 现夜晚的打击乐器。 5、分组展示表演成果 在已学会第一段的 基础上，进行第二 段的学习拓展，进 而完整演唱整首歌 曲。
