1、教教 学学 内内 容容 人民音乐出版社义务教育教科书音乐一年级上册第七课巧巧手聆听铁匠 波尔卡 教教 材材 分分 析析 铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯作于 1869 年。同年 3 月在保险箱 制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出，是作曲家所作一百余首波 尔卡中流传最广的一首。 教教 学学 目目 标标 1. 学生在聆听、对比的过程中感受铁匠波尔卡轻快活泼的情绪。 2. 通过画图形谱和铁片打击乐器的加入，学生能够准确的找到歌曲主旋律和音乐中打铁的声音，并 尝试画图形谱。 3. 学生在聆听、对比、模唱的过程中，能用轻松、愉快的声音边唱边表演歌曲粉刷匠 ， 尝试唱字母谱。 教
2、教 学学 重重 点点 1.愉快有感情地演唱歌曲粉刷匠 2.能够听出铁匠波尔卡的主选并 划出图形谱 教教 学学 难难 点点 1边唱边表演歌曲粉刷匠 2在打铁声音出现时作出相应的动作。 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计设计意意图图 一、欣赏铁 匠波尔卡 主 题 二、 聆听第二 段音乐 1.打铁声音导入 师：听！这是什么声音？ 生： 师：看！是敲击铁片的声音，你们知道吗？音乐中也会出 现这个声音，你能在音乐中找到吗？如果你找到了就用动 作告诉我。 2.初听铁匠波尔卡主题 师：音乐中出现了几次打铁的声音？ 生： 3.复听，师生在打铁声出现时加入动作 4.再听，出示图形谱 师：这是这段音乐
3、的图形谱，你能听着音乐随图形谱敲一 下他的音高吗？ 1.初听打铁音乐 师：我们再来听一段音乐，听听这段音乐中出现了几次打 铁的声音？ 生： 2.复听准确数出 8 次打铁声音 3.出示图形谱，师生随图形谱加入打铁动作 4.再听，师用打击乐器加入打铁声音 5.再听，请生用打击乐器加入打铁声音 6.完整聆听 A 段 师：我把这两段音乐放到一起，考考大家的小耳朵，看看 你能不能听出是那一段音乐，如果你听出来了就用动作告 诉我！ 打铁声音导入， 激发 学生学习兴趣。 欣赏打铁的片段， 让 学生能够在欣赏全 曲时准确加入打铁 的动作， 图形谱的加入， 让学 生更好的理解音乐、 掌握音乐结构。 三、 学唱铁
4、匠 的歌 四、 尝试画图 形谱 五、 学唱歌曲 粉刷匠 生： 师：你们知道铁具是怎样炼制成的吗？先要把铁放到火炉 里炼红，然后再用铁锤敲打成需要的形状，最后再放到水 里冷却就制成啦。音乐中为什么会有打铁的声音？ 生： 1.介绍个乐曲 师：这段音乐是铁匠波尔卡这首乐曲中的一个片段， 乐曲表现的就是铁匠在辛勤打铁时愉快的心情。这首乐曲 是由奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯创作的。 波尔卡是一种舞曲， 波尔卡的音乐都是欢快、 活泼的。 2.完整听 A 段，师演唱铁匠的歌 师：听听我在音乐中加入了什么？ 生： 3.随琴学唱歌曲 4.随音乐演唱 1.初听火苗音乐 师：前两段的图形谱我们已经很熟悉了，又能随着第
5、一段 音乐加入歌词演唱，你们能尝试着画一画图形谱吗？我们 再来听一段音乐，你先用动作表现，我们再尝试在黑板上 画。 生：初听音乐，做动作 2.复听，请生到黑板上画图形谱 3.初听全曲，师画图形谱并简单讲解 师：每个人对音乐的感受一不一样的，我也想用图形谱画 一画我对这段音乐的理解，你能跟着我一起来吗？ 生： 4.复听，师生在主题音乐处演唱铁匠的歌曲，其他地方画 图形谱。 师：刚才我们认识了音乐中的铁匠，接下来你再听一听， 音乐还能表现劳动中的谁？ 1.初听歌曲，教师范唱 师：是谁啊？ 生： 师：你们会唱吗？我们一起唱一唱。 2.复听，加入舞蹈动作 3.随琴慢速唱 4.随琴加速唱 5.找出相同、
6、相似的乐曲 6.出示字母谱，师生接唱 7.随伴奏完整演唱 8.表演唱 师：同学们，音乐可真神奇啊！它既可以表现小铁匠打铁 时愉快的心情，又可以表现粉刷匠在刷房子时的乐趣，课 了解铁具的制作， 为 更好的理解音乐做 铺垫。 介绍乐曲创作背景， 更好的让学生理解 音乐。 学习铁匠的歌， 使学 生熟悉乐曲的主题。 尝试让学生画图形 谱， 培养学生画图形 谱的能力及对乐曲 节奏、音高的掌握。 舞蹈动作的加入让 学生快速记忆歌词， 并熟悉歌曲旋律， 为 学唱降低难度。 接唱字母谱让学生 在熟悉歌曲旋律的 同时掌握字母谱 S、 M、d 的演唱。 后希望大家可以收集更多表现劳动的音乐，在音乐中体会 劳动带给我们的乐趣！
