1、理发师音乐教学设计 教学目标： 1初学歌曲理发师，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的 内容，体会歌曲的情绪和风格特点。 2以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力 以及对歌曲创编的能力。 3使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱 劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意 识。 教学重点：学唱歌曲理发师 教学难点：为歌曲创编动作并表演 教师教具准备： 课件 电子琴 游戏盒 卡纸 小乐器等 教学过程： 一、组织教学 师生问好！ 二、激趣导入 1游戏 师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了 表示我对大家的欢迎，老师给大家准
2、备了一份精美的礼盒，我请一位同学 上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出 来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地， 洗衣服，擦桌子） 师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？ 师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到 自豪。 2请几个小朋友上来摸一摸，猜猜他们是谁？他能发出什么声音？ 3学生上来摸后， 梳子：2/4 唰-唰- 吹风机 2/4 呼-呼 剪刀： 2/4 咔嚓 咔嚓 洗发水 2/4 哗哗 哗哗 喷雾： 2/4 沙沙沙沙 师：小朋友们说的非常好，那刚才大家说的这些东西都是用来干什么 的呢？ （板
3、书：理发）那谁是做理发这个工作呢？ 那么大家能来说一说，理发师怎样的一个过程吗？ 4请个别小朋友回答理发的过程：洗发剪发吹发喷雾 三、新课教学 1.聆听歌曲：播发歌曲理发师。随乐曲摆动身体 师：歌曲好听吗？ 生：好听。 师：你们想不想马上学会！好，就让我们一起来学会澳大利亚歌曲 理发师。 师：我们先来学习歌词。（看书，先听老师完整的读一遍后，老师 说一句，学生说一句，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理发师， 再换角色） 师：同学们读的非常好，让我们有感情的在读一遍吧！ 2.运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。 师：现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。（唱两遍） 师：
4、你们想不想也来唱一唱？ 生：齐唱歌曲 3师生有感情的演唱。 师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。 四、歌表演理发师 1师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客） 师生同表演唱歌曲 2.师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，一 起帮帮老爷爷吧！ 学生进行表演 老师点评、（奖励小剪刀作品） 师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让 我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！ 五、小结 师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的， 劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动 的好孩子。 理发师教学反思 理发师是一首
5、律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念， 创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。低年级学生思想活动 以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某 一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其 境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒-呜，洗头 - 哗哗，喷雾-沙沙，剪子-咔嚓，唰子唰唰进行多层次、多声部节 奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参与这一活动。教 学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌 词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。 为了培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运 用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能 的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教 师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成 功的欢乐。 本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴 趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。
