1、理发师教学设计理发师教学设计 设计理念： 本节课，我精心创设了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，借助多媒体辅助教学，把 学生的生活经验和音乐的要素紧密相连， 积极引导学生参与各种音乐实践活动， 不断提高学 生的想象力，培养学生的群体意识和合作精神。 教材分析： 理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚儿歌。单乐段结构。旋律采用上 行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，生动地表现了理发师在理发店愉快劳 动的情景，并将理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。 教学目标： 1、 用欢快的歌声，有表情地演唱歌曲理发师。 2、 能用身边的物品为歌曲进行即兴伴奏。 过程与方法： 在唱歌、
2、即兴创编、表演等音乐实践活动中，让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。 情感态度与价值观： 1、 感受劳动的快乐，潜移默化地受到讲究卫生、热爱劳动的思想教育。 2、 能主动与他人合作，积极参与实践活动，并在活动中感受劳动的快乐。 教学重难点： 1、 学唱歌曲，感受节奏，唱好 X X |X X | X |X O |节奏型。 2、 能运用身边的物品等探究不同的音响，自主编创伴奏，即兴表演。 教学准备： 课件 、电子琴、录音机、道具、筷子，自制沙锤。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、师生问好，营造和谐氛围。 1、 听理发师音乐愉快进教室。 2、 师生对唱问好，熟悉乐句的旋律。 二、基础训练，。
3、1、 师：今天老师要和你们来玩一个超级变变变的游戏，请同学们跟着老师的粉笔发出 S 的声音，老师的粉笔停，你们的声音就停，看看粉笔在我们的合作下变成了什么？ 2、 老师在黑板上分别画出：剪刀、发胶瓶。 3、 师：谁愿意来模仿一下它们的声音， （生模仿），请大家拍起来读一读，咔嚓咔嚓、 沙沙沙沙沙。 三、新歌教学，重视体验模仿 1、找一找。 师：刚才，同学们有节奏的表演，好像把老师带到了理发店呢。让我们一起去找找理发 店吧！（课件出示医院、麦当劳、理发店标志。） 师：哎呀，大街上可真热闹，还有各种各样的标志，把老师都看糊涂了，到底哪一个是 理发店的标志呢？请同学们快帮老师找找吧。请同学们用手势告
4、诉老师是第几个。 2、看一看 师：在同学们的帮助下，老师终于找到了这家叫巧巧手的理发店，店里的墙壁上还挂着 各种儿童发型图片，让我们来欣赏一下吧！ （课件出示：各种儿童发型图片，配理发师歌曲旋律，学生欣赏。） 3、听一听 （1）师：这么好看的图片把小邋遢也吸引来了，小邋遢头发长长的、脏脏的，你们想 对他提什么建议?（生说建议）在同学们的帮助下，小邋遢理好了发，他还把理发的情景编 了一首歌呢。你们听，看谁最会听音乐，会听音乐的同学老师会用大拇指亲亲他的小耳 朵。 （2）学生欣赏一遍歌曲，听后谈感受。 师：在生活中理发的师傅我们叫他什么？刚才这首歌曲的名字就叫理发师，这首歌 曲是澳大利亚小朋友最喜
5、欢唱的一首民歌。（板书课题） （3）再欣赏歌曲。 师：请同学们听听歌里唱了些什么，请你把他记在心里。第二遍你听到什么理发工具的 声音可以用动作模仿出来。（播放课件） （4）教师范唱 4、读一读 （1）读节奏 师：小邋遢今天要和你们比赛唱这首歌，看谁唱得好。为了能胜过小邋遢，老师要送你 们一个秘密武器，就是这两条节奏有了他们的帮忙我们一定能够取得胜利。 出示节奏卡片，请同学们跟着老师的指挥边拍手边读。 1）X X |X X| 2)X X|X X|X |X 0| 咔 嚓 咔 嚓 沙 沙沙 沙沙 沙 师压节奏说：同学们请听好，我来说，你来接，剪刀声音怎么样，（咔嚓咔嚓、咔嚓咔 嚓）喷雾声音学一学，（
6、沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙）再加把劲试一试 （2）读歌词 师：我们这一合作，就成了这首理发师的小儿歌。 课件出示歌词，师生压节奏歌词问答） 师： 老师想考考你们能不能用儿歌回答老师提出的问题。 同学们请听好， 我来问你来答， 理发店的什么人呀咔嚓咔嚓，（生答）手里拿着一把什么咔嚓咔嚓（生答）第二段我们 一起读一读 5、唱一唱 （1）用呜音模唱旋律。 师：看谁的声音像小剪刀在头顶上跳舞一样，高高的、美美的。 （2）学第一段歌词。 1）学生对口型唱。 师：老师要邀请你们和我再作一个游戏，请你们把小嘴巴放在心里，做歌词的口型，老 师来跟你们配音，看谁的口型和老师唱的一模一样。 2）师生接唱。 3）请学生
7、将第一段轻轻地唱给自己听一遍。 4）学生把第一段完整演唱一遍。 5）歌曲处理 师： 小剪刀剪头发的声音有什么特点？轻快， 有弹性。 （师弹琴唱前半部分， 生唱咔嚓。 ） 还有个地方老师想提醒你一下，如果你认真听就可以唱得更好，来听“沙沙沙沙沙”， 力度一样吗？怎么不一样？声音力度由强到弱， 在音乐世界里叫渐弱， 就是逐渐由强到弱的 意思，你们来试试。 6）全班同学完整演唱歌曲。 四、拓展延伸，升华情感体验 1、师：看到大家工作得这么认真，理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们：“理发店 的理发师呀真不容易， 小小年纪工作认真值得表扬。 唉， 劳动最光荣， 辛勤劳动人人都快乐。 ” 2、布置作业 师：请你们课后为自己喜欢的人设计一个漂亮的发型，可以是一幅画，还可以用彩泥设 计， 相信你们一定能够像理发师一样体验到劳动的乐趣， 并能用自己的劳动给别人也带来快 乐！
