1、探究串、并联电路的电流规律 说课提纲23331教学目标教学目标教学方法教学方法教学过程的设计教学过程的设计一、教学目标一、教学目标 1、教材分析 串、并联电路的电流规律是电路部分的重要规律之一，而本节课又是第一个让学生完整经历探究七个环节的电学实验。2、学情分析学生已经学习了电路和电流,串、并联电路，会正确使电流表；一、教学目标一、教学目标 知识与技能：熟练连接电路，正确使用电流表，分析实验数据，归纳得出结论。3、教学目标一、教学目标一、教学目标 过程与方法：经历探究各环节，体验科学探究方法。3、教学目标一、教学目标一、教学目标 情感态度与价值观：培养严谨科学态度，体会合作交流精神。3、教学目
2、标一、教学目标一、教学目标一、教学目标一、教学目标 4、教学重点与难点 重点：体验科学探究的全过程；难点：学生自主设计探究方案和操作实验。二、教法和学法二、教法和学法教法：教法：谈话教学法和探谈话教学法和探究教学法究教学法 学法：学法：主动探究法和合主动探究法和合作学习法。作学习法。三、教学过程设计三、教学过程设计（一）引入（一）引入（二）探究（二）探究串联串联电路的电流规律电路的电流规律（三）探究（三）探究并联并联电路的电流规律电路的电流规律（四）实验评估（四）实验评估,联系实际联系实际（五）课堂小结（五）课堂小结,布置作业布置作业回顾生活中的串、并联电路：（约（约5min）（一）引入（一）
3、引入提出问题，引发猜想：（约（约5min）（一）引入（一）引入小组1;电路电流处处相等，因为串联电路中灯泡一样亮。小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小，因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小，因我们的灯泡靠近负极的比较亮。小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，因为两极的电能较大。（二）探究（二）探究串联串联电路的电流规律电路的电流规律（约（约15min）2 2、进行实验、进行实验3 3、交流、分析和结论、交流、分析和结论 1 1、设计实验、设计实验实验设计中有下面几种情况：实验设计中有下面几种情况：1 1）关于测量几个点的电流：）
4、关于测量几个点的电流：L1L2ACB （二）探究（二）探究串联串联电路的电流规律电路的电流规律L1L2ACBA AL1L2ACBA AA AA A一块电流表测三次一块电流表测三次同时使用三块电流表同时使用三块电流表实验设计中有下面几种情况：实验设计中有下面几种情况：2 2）关于使用几块电流表：）关于使用几块电流表：（二）探究（二）探究串联串联电路的电流规律电路的电流规律实验设计中有下面几种情况：实验设计中有下面几种情况：3 3）关于器材的选择：）关于器材的选择：（二）（二）探究探究串联串联电路的电流规律电路的电流规律各组器材规格不相同各组器材规格不相同确定实验方案确定实验方案,设计实验表格设计
5、实验表格实验次数实验次数 A A点电流点电流I IA A/A/AB B点电流点电流I IB B/A/AC C点电流点电流I IC C/A/A12（二）探究（二）探究串联串联电路的电流规律电路的电流规律2 2、学生进行实验、学生进行实验,教师巡视教师巡视（二）探究（二）探究串联串联电路的电流规律电路的电流规律提醒学生提醒学生:检查电流表正负接线柱是否接对检查电流表正负接线柱是否接对,量程选择是否合适量程选择是否合适,换用不同的器换用不同的器材多次实验材多次实验及时记录数据及时记录数据3 3、交流、分析和结论、交流、分析和结论（二）探究（二）探究串联串联电路的电流规律电路的电流规律可能有以下几种情
6、况：可能有以下几种情况：3 3、交流、分析和结论、交流、分析和结论（二）探究（二）探究串联串联电路的电流规律电路的电流规律可能有以下几种情况：可能有以下几种情况：3 3、交流、分析和结论、交流、分析和结论（二）探究（二）探究串联串联电路的电流规律电路的电流规律可能有以下几种情况：可能有以下几种情况：学生总结出结论：学生总结出结论：在串联电路中，电流处处相等。在串联电路中，电流处处相等。（二）探究（二）探究串联串联电路的电流规律电路的电流规律3 3、交流、分析和结论、交流、分析和结论（三）探究（三）探究并联并联电路的电流规律电路的电流规律（约（约15min）2 2、进行实验、进行实验3 3、交流
7、、分析和结论、交流、分析和结论 1 1、设计实验、设计实验L L1 1L L2 2A AB BL L1 1L L2 2A AB BC C（三）探究（三）探究并联并联电路的电流规律电路的电流规律实验设计中有下面几种情况：实验设计中有下面几种情况：1 1）关于测量几个点的电流：）关于测量几个点的电流：L L1 1L L2 2ACBA AA AA AL L1 1L L2 2AA ABA ACA A（三）探究（三）探究并联并联电路的电流规律电路的电流规律实验设计中有下面几种情况：实验设计中有下面几种情况：2 2）关于电流表放在什么位置：）关于电流表放在什么位置：确定实验方案，设计实验表格确定实验方案，
8、设计实验表格实验次数实验次数 A A点电流点电流I IA A/A/AB B点电流点电流I IB B/A/AC C点电流点电流I IC C/A/A12（三）探究（三）探究并联并联电路的电流规律电路的电流规律要求：改变灯泡规格测两组数据要求：改变灯泡规格测两组数据（三）探究（三）探究并联并联电路的电流规律电路的电流规律2 2、进行实验，教师巡视、进行实验，教师巡视提醒学生提醒学生:检查电路连接是否正确检查电路连接是否正确,量程选择是否合适量程选择是否合适,及时记录数据及时记录数据3 3、交流、分析和结论、交流、分析和结论有这样几种情况：有这样几种情况：（三）探究（三）探究并联并联电路的电流规律电路
9、的电流规律支路电流相等；3 3、交流、分析和结论、交流、分析和结论有这样几种情况：有这样几种情况：（三）探究（三）探究并联并联电路的电流规律电路的电流规律支路电流不同;干路电流大于各支路电流；干路电流等于两支路电流和；更换灯泡后，支路与干路电流发生变化，但干路电流仍等于两支路电流和；（三）探究（三）探究并联并联电路的电流规律电路的电流规律3 3、交流、分析和结论、交流、分析和结论有这样几种情况：有这样几种情况：学生总结得出结论：学生总结得出结论：在并联电路中，干路电流在并联电路中，干路电流等于支路电流之和。等于支路电流之和。（三）探究（三）探究并联并联电路的电流规律电路的电流规律3 3、交流、
10、分析和结论、交流、分析和结论（四）实验评估（四）实验评估,联系实际联系实际多个灯泡串联，或者家庭电路多个灯泡串联，或者家庭电路中多个用电器并联，电流还是这中多个用电器并联，电流还是这样的规律吗？样的规律吗？（约（约5min）（四）实验评估（四）实验评估,联系实际联系实际测量小彩灯电路中的电流测量小彩灯电路中的电流（四）实验评估（四）实验评估,联系实际联系实际测量小彩灯电路中的电流测量小彩灯电路中的电流（四）实验评估（四）实验评估,联系实际联系实际测量家庭电路中的电流测量家庭电路中的电流（四）实验评估（四）实验评估,联系实际联系实际意义意义:规律推广：由两个到多个规律推广：由两个到多个使得物理与实际生活联系了起使得物理与实际生活联系了起来来进一步激发学生学习物理的兴进一步激发学生学习物理的兴趣趣知识：知识：串联串联 I I=I I1 1=I I2 2=I In n 并联并联 I I=I I1 1+I I2 2+I In n（四）课堂小结（四）课堂小结,布置作业布置作业（约（约5min）
