1、文化与心理调适文化与心理调适课程大纲课程大纲n第一讲第一讲 文化及其与心理调适的关系文化及其与心理调适的关系n第二讲第二讲 文化与身心健康文化与身心健康n第三讲第三讲 影响心理疾患的社会文化因素影响心理疾患的社会文化因素 n第四讲第四讲 传统文化与心理调适传统文化与心理调适n第五讲第五讲 与文化有关的心理治疗个案分析与文化有关的心理治疗个案分析n第六讲第六讲 西方文化对人的理解西方文化对人的理解n第七讲第七讲 家庭模式对人的影响家庭模式对人的影响 n第八讲第八讲 与心理发展有关的民俗故事分析与心理发展有关的民俗故事分析第一讲第一讲 文化及其与心理调适的关系文化及其与心理调适的关系一、文化与心理
2、疾病一、文化与心理疾病二、如何理解文化二、如何理解文化三、当前中国社会的文化特点三、当前中国社会的文化特点文化与心理调适文化与心理调适一、文化与心理疾病一、文化与心理疾病1文化与心理疾病的界定文化与心理疾病的界定2如何准确理解个体行为如何准确理解个体行为3文化与心理疾病的诊断文化与心理疾病的诊断只能通过文化来界定心理行为吗？只能通过文化来界定心理行为吗？5文化对病患行为的影响文化对病患行为的影响4文化与心理调适文化与心理调适一、文化与心理疾病的界定一、文化与心理疾病的界定n从历史的角度来看，心理疾病在某种程度从历史的角度来看，心理疾病在某种程度上是文化定义，甚至形成的现象，而心理疾病上是文化定
3、义，甚至形成的现象，而心理疾病的诊断更是一种文化下的产物。的诊断更是一种文化下的产物。n现在的人看到的一些心理疾病的症状，在公元现在的人看到的一些心理疾病的症状，在公元前前2500年的苏美人和埃及人也看到同样的症状。年的苏美人和埃及人也看到同样的症状。n不同的是，受到当时西方文化的影响，中古世不同的是，受到当时西方文化的影响，中古世纪的西方世界认为，心理疾病是因为一个人受纪的西方世界认为，心理疾病是因为一个人受到魔鬼附身或受到巫术的蛊惑的影响，而产生到魔鬼附身或受到巫术的蛊惑的影响，而产生的现象。的现象。文化与心理调适文化与心理调适1文化与心理疾病的界定文化与心理疾病的界定-1400年代n对被
4、认为魔鬼附身的人施行对被认为魔鬼附身的人施行n环锯手术（环锯手术（trepanning；钻孔）以释放魔鬼；钻孔）以释放魔鬼n其它医治的方式其它医治的方式n饥饿饥饿n鞭打鞭打n浸水浸水n驱魔驱魔文化与心理调适文化与心理调适1文化与心理疾病的界定文化与心理疾病的界定-1800年代n像货物一样的关在医院里像货物一样的关在医院里n认为是一种咎由自取的问题认为是一种咎由自取的问题文化与心理调适文化与心理调适1文化与心理疾病的界定文化与心理疾病的界定-现在现在n现代人认为心理疾病是：影响一个人行使正常社现代人认为心理疾病是：影响一个人行使正常社会功能（和他人互动或工作等）及影响一个人的自我会功能（和他人互
5、动或工作等）及影响一个人的自我健康感的不正常思维、情绪和行为。健康感的不正常思维、情绪和行为。n所谓的正常或不正常和一个社会文化的界定所谓的正常或不正常和一个社会文化的界定有关；不同的社会有不同的界定。更有趣的是，一个有关；不同的社会有不同的界定。更有趣的是，一个社会所认为的正常或不正常是不断变化的；社会所认为的正常或不正常是不断变化的；我们今天接受的许多正常的事，在几时年前可能我们今天接受的许多正常的事，在几时年前可能会被认为是不正常的。会被认为是不正常的。n所以上述的情形下，对心理疾病的定义留下了模所以上述的情形下，对心理疾病的定义留下了模糊的空间。糊的空间。文化与心理调适文化与心理调适2
6、如何准确理解个体的行为？如何准确理解个体的行为？-假装精神病人的有趣研究假装精神病人的有趣研究nRosenhan和其它和其它7个来自美国各地的（正常）人，假个来自美国各地的（正常）人，假装是精神分裂症的患者，然后在多个心理疾病院装是精神分裂症的患者，然后在多个心理疾病院挂号。挂号。n他们向医生述说自己的症状；如，听见一个声音说他们向医生述说自己的症状；如，听见一个声音说 空虚，空洞或空虚，空洞或 呼等字眼。除了一个以外，呼等字眼。除了一个以外，这些人后来都被诊断患了精神分裂症。这些人后来都被诊断患了精神分裂症。n当当Rosenhan等人住进心理疾病院后，他们开始表现等人住进心理疾病院后，他们开
7、始表现正常人一样行动，并告诉医生他们不再听见声音了。正常人一样行动，并告诉医生他们不再听见声音了。n虽然如此，院方人员仍然将他们的行为解释为心理不虽然如此，院方人员仍然将他们的行为解释为心理不正常的证据。例如，当这些假病人在病房做了笔正常的证据。例如，当这些假病人在病房做了笔记时，院方人员在记录中，将这些行为解释为病人记时，院方人员在记录中，将这些行为解释为病人古怪的记笔记行为。古怪的记笔记行为。n这些假病人平均花了这些假病人平均花了19天才得到释放；不但如此，他天才得到释放；不但如此，他们还被加上了一个精神分裂症，提前释放的批注。们还被加上了一个精神分裂症，提前释放的批注。文化与心理调适文化
8、与心理调适2如何准确理解个体的行为？如何准确理解个体的行为？nRosenhan的研究引起了一场备受争议的风波，因为的研究引起了一场备受争议的风波，因为研究结果似乎证明心理疾病是一种主观的疾病，研究结果似乎证明心理疾病是一种主观的疾病，甚至受过专业训练的医生也无法有效的区辨一个人有甚至受过专业训练的医生也无法有效的区辨一个人有没有生病。没有生病。nRosenhan的研究虽然生动，但结论却不正确。的研究虽然生动，但结论却不正确。n批评批评Rosenhan的人提出，人们只能在背景中理解其的人提出，人们只能在背景中理解其它人的行为的意义。例如，我们看到一个人再参加合它人的行为的意义。例如，我们看到一个
9、人再参加合唱团练唱时唱歌，我们为认为这个唱歌的行为是唱团练唱时唱歌，我们为认为这个唱歌的行为是正常的。但是当我们看到一个人在上课中唱歌时，我正常的。但是当我们看到一个人在上课中唱歌时，我们会认为这个行为是奇怪的。们会认为这个行为是奇怪的。文化与心理调适文化与心理调适3文化与心理疾病的诊断文化与心理疾病的诊断n正常在某种程度是一种文化定义下的产正常在某种程度是一种文化定义下的产物，所以判定一个入罹患心理疾病（或对物，所以判定一个入罹患心理疾病（或对心理疾病下定义）时，必须要考虑文化心理疾病下定义）时，必须要考虑文化的因素。的因素。n例如，信仰一种称为例如，信仰一种称为Santeria宗教的古巴裔
10、美宗教的古巴裔美国人相信，人能够被附身，然后和死去的祖先国人相信，人能够被附身，然后和死去的祖先沟通。不熟悉这种信仰的医生可能会错误地判沟通。不熟悉这种信仰的医生可能会错误地判断这样的人是心理疾病患者。断这样的人是心理疾病患者。n因此诊断心理疾病时，医师或心理学家需要了因此诊断心理疾病时，医师或心理学家需要了解病人所属的文化或次文化。解病人所属的文化或次文化。文化与心理调适文化与心理调适3文化与心理疾病的诊断文化与心理疾病的诊断n美国阿拉斯加的爱斯基摩人对疯狂的界定美国阿拉斯加的爱斯基摩人对疯狂的界定与其它文化的界定有相似，也有相异之处。与其它文化的界定有相似，也有相异之处。n例如，他们认为疯
11、狂的人会：自言自语、例如，他们认为疯狂的人会：自言自语、对着不存在的人尖叫、做出奇怪的表情等。对着不存在的人尖叫、做出奇怪的表情等。n然而，他们也认为，一个疯狂的人会：相信一然而，他们也认为，一个疯狂的人会：相信一个自己所爱的人被魔法害死了、相信自己是一个自己所爱的人被魔法害死了、相信自己是一种动物、以及杀狗。种动物、以及杀狗。文化与心理调适文化与心理调适4 文化对病患行为的影响文化对病患行为的影响n在爱尔兰乡村，几乎所有的人都是天主教徒。在爱尔兰乡村，几乎所有的人都是天主教徒。在那里，罹患精神分裂症的人比其它地方的患在那里，罹患精神分裂症的人比其它地方的患者更可能出现奇怪的宗教幻想；例如，相
12、信自者更可能出现奇怪的宗教幻想；例如，相信自己的身体被圣母玛丽亚所占据。己的身体被圣母玛丽亚所占据。n这些例子显示，当一个人罹患心理疾病时，他这些例子显示，当一个人罹患心理疾病时，他的行为和思维会受到文化中的某种想法的影响，的行为和思维会受到文化中的某种想法的影响，做出奇怪，不合文化的表现。做出奇怪，不合文化的表现。n心理疾病的流行率在不同文化之间，甚至在同心理疾病的流行率在不同文化之间，甚至在同一文化中的不同区域，都有可能不一样，虽然一文化中的不同区域，都有可能不一样，虽然目前研究者还不完全清楚造成这样现象的原因目前研究者还不完全清楚造成这样现象的原因为何。为何。文化与心理调适文化与心理调适
13、5只能根据文化界定心理疾病吗？只能根据文化界定心理疾病吗？n如果正常或异常的定义因文化不同而如果正常或异常的定义因文化不同而不同，那么我们如何根据文化的界定，认不同，那么我们如何根据文化的界定，认定一个人罹患心理疾病呢？定一个人罹患心理疾病呢？n心理学相关从业人员可以根据几种不同的标准，心理学相关从业人员可以根据几种不同的标准，界定【异常】。界定【异常】。n（一）统计标准：偏离统计平均太多的行为（一）统计标准：偏离统计平均太多的行为（或情绪和思想）。（或情绪和思想）。心理统计中常常用到的正态分布曲线。心理统计中常常用到的正态分布曲线。在这种界定标准下，非常聪明的人也是异常在这种界定标准下，非常
14、聪明的人也是异常的。的。文化与心理调适文化与心理调适5只能根据文化界定心理疾病吗？只能根据文化界定心理疾病吗？n（二）适应标准：会影响一个人在社会或工作的情境（二）适应标准：会影响一个人在社会或工作的情境中，有效行使自己角色的行为（或情绪和思想）。中，有效行使自己角色的行为（或情绪和思想）。n（三）安全标准：可能影响一个人或其他人之安全的（三）安全标准：可能影响一个人或其他人之安全的行为（或情绪和思想）。行为（或情绪和思想）。n（四）认知标准：和应有状态相距太远的行为（或情（四）认知标准：和应有状态相距太远的行为（或情绪和思想）。绪和思想）。n（五）社会常模标准：偏离社会文化所能接受的行为（五
15、）社会常模标准：偏离社会文化所能接受的行为（或情绪和思想）。（或情绪和思想）。文化与心理调适文化与心理调适二、如何理解文化二、如何理解文化1文化的内涵文化的内涵2文化的特性文化的特性3文化的分类文化的分类文化与心理调适文化与心理调适1文化的内涵文化的内涵民族民族现象现象历史历史进程进程生活生活方式方式社会社会现象现象文化与心理调适文化与心理调适文化涵盖社会生活的方方面面文化涵盖社会生活的方方面面n是一种历史进程，反映人类的文明程度；是一种历史进程，反映人类的文明程度；如：社会主流思想，如：社会主流思想，娱乐文化娱乐文化形式的变化形式的变化n是一种社会现象，反映社会的发展情况；是一种社会现象，反
16、映社会的发展情况；如：迎娶新娘的形式的变化如：迎娶新娘的形式的变化n是一种生活方式，规范着人们的行为；是一种生活方式，规范着人们的行为；如：表达敬意的方式如：表达敬意的方式n是一种民族现象，反映民族的独特风格。是一种民族现象，反映民族的独特风格。如：如：民俗、建筑民俗、建筑文化与心理调适文化与心理调适文化与心理调适文化与心理调适n“中秋中秋”一词，始见于西周一词，始见于西周周周礼礼，但作为节日，它出现于宋，但作为节日，它出现于宋代。按照我国传统历法，农历八代。按照我国传统历法，农历八月为秋季之中，故曰月为秋季之中，故曰“仲秋仲秋”，这里的这里的“仲仲”即为居中之意。八即为居中之意。八月十五，即
17、居秋季之中，又居月十五，即居秋季之中，又居“仲秋仲秋”之中，所以称为之中，所以称为“中秋中秋节节”或或“仲秋节仲秋节”。n中秋节，它与元宵节、端午节并中秋节，它与元宵节、端午节并称三大传统佳节。两汉时已具雏称三大传统佳节。两汉时已具雏形，时在立秋日。唐朝时出现观形，时在立秋日。唐朝时出现观月、赏月、饮酒对月等活动。北月、赏月、饮酒对月等活动。北宋太宗年间，始定八月十五日为宋太宗年间，始定八月十五日为中秋节。八月是作物收获季节，中秋节。八月是作物收获季节，庆丰收、贺团圆，庆丰收、贺团圆，“花好月圆人花好月圆人寿寿”便成了中秋节的主题。便成了中秋节的主题。n中秋节全家团圆，月亮升起时，中秋节全家团
18、圆，月亮升起时，献月饼、瓜果以祭月，这一习俗献月饼、瓜果以祭月，这一习俗延续至今。延续至今。文化与心理调适文化与心理调适江南江南陕北内蒙古内蒙古福建福建文化与心理调适文化与心理调适中国传统文艺以古代文学、传统戏曲、传统绘中国传统文艺以古代文学、传统戏曲、传统绘画为代表画为代表文化与心理调适文化与心理调适文化与心理调适文化与心理调适一耽学堂一耽学堂n在古汉语中，在古汉语中，“一一”字意为根本、本源，字意为根本、本源，“耽耽”为大而垂肩，进而引申出停留、快为大而垂肩，进而引申出停留、快乐的意思乐的意思。n一耽学堂，成立于一耽学堂，成立于2000年年12月月21日，由北大、日，由北大、清华、人大、民
19、大、北师大、社科院六大高校清华、人大、民大、北师大、社科院六大高校30多名硕博生发起，是多名硕博生发起，是“学习、体认和推广中国优学习、体认和推广中国优秀传统文化的非盈利性民间公益组织秀传统文化的非盈利性民间公益组织”。文化与心理调适文化与心理调适n一耽学堂的视频空间一耽学堂的视频空间n其中有四段其中有四段传统文化与大学生心理健康传统文化与大学生心理健康的的相关视频相关视频nhttp:/ 隐性的隐性的unobservable 价值观念、交际价值观念、交际模式、行为准则模式、行为准则、社会关系、人、社会关系、人生态度等生态度等显性的显性的 observable服装、语言、服装、语言、音乐、食品、
20、音乐、食品、活动、文学、活动、文学、建筑等建筑等2文化的特性文化的特性(Like an iceberg)文化与心理调适文化与心理调适2文化的特性文化的特性n民族性民族性 生存环境、生存方式的不同形成了不同的民生存环境、生存方式的不同形成了不同的民族文化族文化n稳定性稳定性 在积淀中形成，发展变化缓慢、文化内核不在积淀中形成，发展变化缓慢、文化内核不变变n继承性继承性 在社会发展中发展，源远流长在社会发展中发展，源远流长文化与心理调适文化与心理调适3 文化的分类文化的分类知识文化知识文化不直接影响准确传不直接影响准确传递信息的文化背景递信息的文化背景知识，如政治、历知识，如政治、历史、伦理、宗教
21、等史、伦理、宗教等方面的文化因素方面的文化因素交际文化交际文化 蕴含在语言系统中蕴含在语言系统中反映一个民族的价反映一个民族的价值观念、社会习俗值观念、社会习俗、心理状态、思维、心理状态、思维方式等的文化因素方式等的文化因素从文化对语言从文化对语言运用的影响看运用的影响看文化与心理调适文化与心理调适3文化的分类文化的分类形态形态语言的方言化语言的方言化、经济体制、经济体制、信息传播方式信息传播方式等（变化）等（变化）本体（内核）本体（内核）文化传统文化传统心理定势心理定势（不变）（不变）从文化自身看从文化自身看文化与心理调适文化与心理调适3文化的分类文化的分类n从文化的内部结构看从文化的内部结
22、构看 主流文化主流文化 实质性的相似、相通：思维模式、价值观观念实质性的相似、相通：思维模式、价值观观念 亚文化亚文化“和而不同和而不同”：形成一定的种族、民族、地域、：形成一定的种族、民族、地域、经济或社会群体的行为模式特征经济或社会群体的行为模式特征文化与心理调适文化与心理调适杨青杨青e世代青少年亚文化与社会变迁世代青少年亚文化与社会变迁v(一一)家庭结构之变迁：家庭树家庭森林家庭结构之变迁：家庭树家庭森林v(二二)社会结构之变迁：社会疏离社会结构之变迁：社会疏离v(三三)价值体系之变迁价值体系之变迁 1.追求金钱、权力、名牌、时髦、物欲。追求金钱、权力、名牌、时髦、物欲。2.追求目前短暂
23、享乐。追求目前短暂享乐。v(四四)教育变迁教育变迁文化与心理调适文化与心理调适杨青杨青e世代青少年亚文化与社会变迁世代青少年亚文化与社会变迁v(五五)人口变迁人口变迁v(六六)科技信息变迁科技信息变迁v(七七)经济发展：经济发展：物质生活精神生活物质生活精神生活v(八八)生活方式变迁生活方式变迁v(九九)政治生态变迁政治生态变迁v(十十)大众传播变迁色情、暴力大众传播变迁色情、暴力文化与心理调适文化与心理调适杨青杨青e时代青少年亚文化八项内涵时代青少年亚文化八项内涵v（一）价值观和规范（一）价值观和规范v（二）特殊暗语（二）特殊暗语v（三）受大众传播媒体影响（三）受大众传播媒体影响v（四）注重
24、流行风尚（四）注重流行风尚v（五）归属感（五）归属感v（六）特定的身份标准（六）特定的身份标准v（七）社会支持（七）社会支持v（八）满足特殊需求（八）满足特殊需求文化与心理调适文化与心理调适杨青杨青e时代青少年问题行为的形成背景时代青少年问题行为的形成背景v（一）家庭功能与结构之问题（一）家庭功能与结构之问题/独立与叛逆独立与叛逆v（二）自我概念与自信心之问题（二）自我概念与自信心之问题/依赖感依赖感v（三）挫折忍受力低（三）挫折忍受力低/好胜心好胜心v（四）学校生活不适应（四）学校生活不适应/个别差异、自我放逐个别差异、自我放逐v（五）自我控制力薄弱（五）自我控制力薄弱/求知欲、好奇心求知欲
25、、好奇心v（六）受不良同侪团体影响（六）受不良同侪团体影响/爱与归属感爱与归属感v（七）缺乏正当休闲嗜好（七）缺乏正当休闲嗜好/有潜力、可塑性有潜力、可塑性v（八）缺乏法律常识（八）缺乏法律常识/逃避责任逃避责任、直线思考、直线思考文化与心理调适文化与心理调适杨青杨青e世代社会特征与青少年行为世代社会特征与青少年行为v（一）富裕生活产生败家子的性格（一）富裕生活产生败家子的性格v（二）多元化的价值观造成价值选择的困扰（二）多元化的价值观造成价值选择的困扰v（三）浓厚的功利主义与投机思想（三）浓厚的功利主义与投机思想v（四）升学主义影响学生发展（四）升学主义影响学生发展v（五）教养家庭结构与教养
26、方式的影响（五）教养家庭结构与教养方式的影响v（六）大众传播与计算机网络的商业污染（六）大众传播与计算机网络的商业污染文化与心理调适文化与心理调适3文化的分类文化的分类n从文化的内涵来看从文化的内涵来看 表层文化：有形的物质文化表层文化：有形的物质文化 服饰、饮食、建筑、戏曲等服饰、饮食、建筑、戏曲等 中层文化：社会关系中层文化：社会关系/制度制度 礼仪习俗、行为方式等礼仪习俗、行为方式等 深层文化：精神深层文化：精神/观念文化观念文化 价值观念、思维方式、社会心理等价值观念、思维方式、社会心理等文化与心理调适文化与心理调适三、当前中国社会的文化特点三、当前中国社会的文化特点文化与心理调适文化
27、与心理调适中国本土文化：有深厚的根源和广泛的基础 西方文化：大量涌入共存共存多元性共存多元性多元文化取向下的心理咨询与治疗多元文化取向下的心理咨询与治疗跨文化交流跨文化交流文化与心理调适文化与心理调适文化与心理调适文化与心理调适跨文化交流与媒体的同步快速发展跨文化交流与媒体的同步快速发展多媒体的发展：电子视觉文化多媒体的发展：电子视觉文化通讯手段的迅速发展：超越了时空界限通讯手段的迅速发展：超越了时空界限交流媒体交流媒体/工具工具的发展加速了的发展加速了跨文化交流跨文化交流文字、印刷媒体的使用：书面文化文字、印刷媒体的使用：书面文化语言媒体的产生：口传文化语言媒体的产生：口传文化文化与心理调适文化与心理调适跨文化交流跨文化交流了解文化间的差异了解文化间的差异理解、尊重交际对方理解、尊重交际对方熟悉他族文化熟悉他族文化通晓本族文化通晓本族文化文化与心理调适文化与心理调适
