1、时间像小马车教学设计时间像小马车教学设计 一、一、 教 学 目教 学 目 标标 1.用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车。 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、 表现声音渐强和渐弱的效果。 3.在音乐活动中，懂得时间一去不复返的道理，教育学生珍惜时间。 二二. . 教 学 重教 学 重 难点难点 教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 教学难点: 2/4 XX XX | XX XX |X X |X- | 乐句的渐强和渐弱力度处 理 三、三、 学 情 分学 情 分 析析 一年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对音乐学 习有浓厚的兴趣。他们
2、渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己 心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特 点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“坐 马车“、“创造声音为 小马车伴奏“、“小小配乐”等音乐实践活动，让学 生在模仿、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味 性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。 四、四、 策 略 及策 略 及 教 法 设教 法 设 计计 以歌曲为本，围绕重点内容，突出音乐性，在教学过程中，注重学生的参 与性，尽量激发学生的趣味感，让学生在活动中体会学习成功愉悦感。采 用启发诱导式教学策略、自主参与
3、、合作交流策略、“寓教于玩”、“寓 教于乐”的教学策略，激起“兴趣”，调动“热情”，活跃“课堂”，挖 掘“人文”、展现 “审美”。 五、五、 教 材 内教 材 内 容分析容分析 时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4 拍，F 大调 式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形象得模仿了时 钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模 进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。 告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有 的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限 的时间多学本领，成为对祖
4、国有用的人。 六、教学过程六、教学过程 一一、导导 入环节入环节 1、组织问好 2、音乐律动 心爱的小马车 3 用 la 发声练习 通过跟随心 爱的小马车音 乐的律动，调动 学生参与音乐课 堂的积极性，激 学生有序的跟随老师 律动 发学习兴趣 二、熟二、熟 悉节悉节 奏、感奏、感 知力度知力度 1、聆听音响，感知歌曲 的情绪，强弱规律。 设问：歌曲的强弱规律是 怎样的呢 2、用双响筒模仿马蹄的 声音，感受渐强渐弱 3、用拍手表现出力度变 化（渐强渐弱） 3、说歌词，感受渐强渐 弱的变化 抓住低年级学 生活泼好动的心 理特点，通过聆 听让学生在活动 中“玩”节奏， 潜移默化地掌握 这首歌曲的节
5、奏，感知力度变 化 在活动中充分聆听音 响，体会音响的区别并用 拍手感知力度。 三、三、学学 习习歌曲歌曲 1、熟悉歌词 2、请同学们跟着老师的 琴声一起歌唱。 3、分小组演唱实践，老 师弹钢琴 4、完整表现歌曲 5、一部分同学演唱歌曲 主旋律。另一小部分同学 为歌曲伴奏 通过设问的方 式让学生有目的 的聆听音乐、感 受音乐。用视唱 接龙的方式较容 易让学生熟悉歌 曲旋律，对于低 年级的学生若直 接要求唱出简谱 较有难度。 1、学生们纷纷举手畅 所欲言 2、在视唱中感受歌曲的 旋律美、体验歌曲中轻松 愉快的情绪，熟悉旋律。 四、四、创创 编编歌歌词词 时间就像河流，时间就 像河流。 哗啦啦啦，哗啦啦啦向前 流。 时间流走不回来，时间流 走不回来。 积极的动脑思考 充分发挥学生的想象力和 创造力 哗啦啦啦，哗啦啦啦大家 爱惜它！ 五、课五、课 堂总结堂总结 1、通过这一节课让同学 们有什么收获呢？请你说 一说。 2、老师做总结 感知时光如流水，一去不 复返的道理，从小就要养 成惜时、守时、不虚度时 光的好习惯 3、宣布下课。 以学生为中心鼓 励学生做自我评 价建立科学的评 价机制。 学生踊跃发言说出自己 的感受
