1、调皮的小闹钟调皮的小闹钟教学设计 一、课题： 调皮的小闹钟 二、教材：人音版一年级下册第八课时间的歌 三、教材分析：教材分析： 调皮的小闹钟此曲也译作打切分音的钟、打切分节奏的闹钟， 由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调，4/4。中庸的快板，采 用回旋曲式写成。 乐曲开始用双相筒声模仿分针的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主 题。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了 一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再 现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第 三次出
2、现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 四、教学目标：四、教学目标： 情感态度价值观：聆听管弦乐调皮的小闹钟 ，感受音乐所描绘的小闹钟形象， 体验轻松愉快的音乐情绪。 知识与技能：通过参与音乐活动，熟悉乐曲的三个主题，初步了解回旋曲式。 过程与方法：创设情境，感受乐曲中表现闹钟的音效。分段聆听，用身体动作模 仿不同乐段的节拍，并选择合适的打击乐器表现。通过师生互动交流，学生能从 音乐中获得愉悦。 五、教学重难点五、教学重难点： 1.感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2.带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、
3、激趣导入 出示小闹钟。 观察、模仿闹钟 的两种音效。 了解闹钟发出的 声音在音乐中的运用。 二、分段聆听 1欣赏 A 主题， 引导学生发现句末 的切分节奏，体会 小闹钟的调皮，揭 示曲名。 2欣赏 B 主题， 体会音乐的轻松、 悠闲。 3.欣赏 C 主题，体 会小闹钟尽职尽 责。 4.揭示“回旋曲” 。 1用喜欢的方式 表现小闹钟的 “脚步声” 。 2编创合适的动 作 表 现 音 乐 情 绪。 3聆听 8 次“闹 铃” ，用动作表现 铃音。 通过分段聆听、 交 流感受、 动作模仿等教 学活动， 带领学生熟悉 音乐的三个乐段， 总结 乐曲的曲式结构， 从而 初步了解“回旋曲”的 音乐体裁。 三、完整欣赏 1 介绍曲作者 安德森， 完整聆听、 表演音乐。 2.启发学生感受音 乐情绪。 1师生共同参 与、表现音乐。 2感受轻松、愉 快的音乐情绪。 完整感受， 巩固模 仿， 师生一同从音乐中 获得愉悦。 四、拓展欣赏 聆听管弦乐在钟 表店里 欣赏音乐，交流 感受。 感受表现“钟表” 的标题性音乐轻快活 泼的音乐情绪。
