1、在钟表店里教学设计在钟表店里教学设计 教学目标：教学目标： 1.1.聆听在钟表店里感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐 情绪。 2.通过律动和小组合作的方式，培养学生对音乐实践活动的喜爱。 3.了解乐曲曲式结构，记忆乐曲主题旋律。 教学重点：教学重点： 体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 教学难点：教学难点： 根据乐曲情境设计相应的动作，表现音乐。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、钢琴、钟表等 教学过程：教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1. 律动火车开啦 2. 认识钟表 师：同学们，图片上的钟表你认识吗？它发出的声音是怎样的？你能学一学 吗？ 3. 节奏练习 师生合作进行
2、节奏练习。 师：现实生活中，什么地方的钟表数量多、款式多？ 师：今天我们来学习乐曲在钟表店里 。 4.通过题目猜测乐曲大致内容。 提问：看着这个题目你会想到什么？（各种表、修钟表的师傅） 如果你是作者，会抓住什么来表现钟表店的生活？（通过我、学生、父母的 工作等引导） 我们想象一下，猜一猜，钟表店里发生了怎样的故事？ 过渡：接下来我们分段聆听，来逐步验证我们的猜测是否合理。 二、分段聆听歌曲，体验歌曲情绪。 1）欣赏第一部分 （速度：快 情绪：轻快活泼 ） 1.明确音乐情绪，学习主题旋律。 （欢快） 2.播放主题旋律让学生感受，明确主题旋律在第一部分出现的次数。 3.引领学生试唱主旋律，体会音
3、乐语言的功能钟表指针的走动（让学生 用肢体语言来模仿） 。 4.说说第一部分乐曲表现了什么？ 2）欣赏第二部分，体会乐曲情绪变化。 （速度：慢 情绪：优美抒情） 1.听辨出第二部分和第一部分的不同。 2.感悟第二部分音乐表现了怎样的情景。 3.体验： 学生边听音乐边用肢体语言表现第二部分的主题 （睡觉、 喝茶） 。 3）欣赏第三部分，领会乐曲所表达的主题思想（热烈） 。 （速度：快 情绪： 轻快活泼 ） 1.听辨在乐曲结尾部分在速度上的变化（加快了） 。 2.听辨第三部分和第一部分的不同。 师：第三部分是第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现。旋律相似，但情 绪更为热烈，表现的音乐形象更加热闹，展现了钟表店里热闹的景象。 3.再次欣赏，体会这部分所表现的故事情节。 提示： 速度的加快可表现什么 （人们下班了） ？怎么知道他们是几点下班了？ （音乐中有大钟的敲击声，从敲击的次数可以判断） 三、总结 1.了解三段体结构。 师：现在我们分段聆听乐曲，大家能说出三段音乐不同的速度和情绪吗？ 师生梳理，找到 ABA 的三段体结构，并回忆不同段落的速度和情绪。 2.律动钟表歌 3.拓展：作品介绍 4.结束语 师：钟表师傅对时间的把握是非常精准的，希望同学们也能把握当下，珍惜 时间。课下可以和你的好朋友做一做律动钟表歌 。
