1、这是什么？这是什么？ 教材分析： 歌曲这是什么？是一首简短的童谣体谜语歌曲。由四乐句构 成的单乐段，2/4 拍，F 宫调式。歌词形象地描述“会走没有腿，会说 没有嘴”还会发出“滴答”与“当当”的声音，富有童趣。歌曲旋律轻松、 跳跃， 节奏紧凑。 第一、 二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声， 第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展 的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提 示学生要有时间观念，并暗示着谜底。 学情分析： 一年级大部分学生从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好 模仿的特点。对音乐有着一定的兴趣。但由于学生年龄小、组织纪律 性较差，
2、 学生的音乐素质存在个别差异， 对学生应用欣赏的眼光看待， 让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 一年级的学生对 节奏 xx xx 已经掌握，但对附点节奏的认知还是比较的肤浅的。学生 对第一乐句50 50 | 5 - |和第二乐句 20 20 | 5 - |因为前面旋律的一样， 习惯会唱成一样，缺乏整体的辨别 教学目标： 1、引导学生用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲。 2、感受音乐所描绘的钟表的形象，能用简单的动作和乐器表演歌曲， 培养学生的想象力和创造力。 3、认识时间的宝贵和懂得珍惜时间，培养时间观念。 教学内容：学唱歌曲这是什么 教学重点：能用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲
3、，认识时间的宝 贵。 教学难点：唱准附点八分音符及高音 5 0 5 0 | 5 - |低音 2 0 2 0 | 5 - |。 教学方法：谜语导入法，体态律动法，合作探究法，分组比较法，课 件激趣法，听唱法。 教学用具：课件、打击乐、电钢琴、 教学过程： 一、 教学过程 （一） 、导入 1、同学们，你们喜欢猜谜吗？上课之前老师想让大家先猜个谜语， 猜一猜这是什么？听好喽，这个谜语我是用唱的。这是什么 呀？钟表 （引入课题，板书课题） 2、今天我们就来到了美丽的钟表王国，这里有各种样子的钟表，他 们五颜六色、形态各异，都在滴答滴答的忙碌着，来告诉人们现 在几点钟了，该干什么了。突然有一天，王国里来
4、了一群小精灵， 因为他们的到来，让这个王国所有的一切都静止了，钟表们也都 停止转动了，让整个王国都变成了灰色，失去了原来的色彩，这 是怎么了？赶快去问问小精灵怎么说。 。 。 教师讲故事，引导学生进入音乐情境。 （二） 、新授歌曲 环节设计：想要钟表王国恢复原来的色彩必须解除三个音乐魔法。 一、音乐魔法之节奏 1、出示手表，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿可爱小手表的声 音吧？ 滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的 呢？（出示报时钟自由模仿） 2、出示报时钟，划着节拍，用强和连贯的声音模仿报时钟的声音。 同学们的模仿力真强， 下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音 和动
5、作吗？ 讲述情景（时间一分一秒的过去了）生：滴答滴答，并做动作。 （不知不觉一个小时过去了）生：当当当，并做动作。 破解了第一个魔法咒语，通关！ 手表和报时钟都有了色彩。 2、音乐魔法咒语之唱歌 1)初听歌曲，感受歌曲的情绪。 2）跟音乐伴奏有节奏读歌词 3）注意歌曲中小附点的读法 4）跟老师对口型不出声演唱一遍 5) 分句学唱歌曲，找出相同乐句和不同乐句。 6) 注意第一乐句 5 0 5 0 | 5 - | 和第二乐句 2 0 2 0 | 5 - | 7)教师与学生进行对唱练习，加深印象。 8)跟伴奏情绪饱满的完整演唱歌曲。 顺利破解第二个魔法咒语唤醒了所有钟表 3、音乐魔法咒语之演奏 1、
6、出示双响筒和碰铃两个乐器宝宝 2、与生探讨乐器的演奏方法并徒手做演奏练习（双响筒是咚哒的声 音 碰铃是叮叮叮的声音） 3、分组敲一敲，进行演奏练习 4、学生上台进行展示（唱歌、跳舞、伴奏）生生互评 顺利破解魔法咒语并拯救了钟表王国 （三） 、拓展延伸 同学们拯救了钟表王国， 钟表们表示感谢送给同学们一首关于时间的 歌曲时间老人的脚步 。 （四） 、德育渗透 通过学习歌曲这是什么和观看视频时间老人的脚步 ，告诉了 我们什么？时间是我们的好朋友，要懂得时间的珍贵，珍惜时间、做 一个遵守时间的好孩子。 （五） 、小结本课 同学们，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树 枯了，第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？我们要 学会珍惜时间。最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。 在歌声中和钟表再见，结束音乐课。
