1、时间像小马车 一、师生律动 上课去前，跟老师一起来律动一下！ 【放伴奏】 刚才老师模仿的什么动物？【指名回答】而且老师还挥着小马鞭，赶着马车呢！ 你听，像马的什么？小马脖子上的铃铛！ 【教师手腕上绑串铃模仿骑马】这节课谁表现 好，就有机会玩到这个串铃哦！ 二、新授 （一）体会渐强、渐弱 1、听 那接下来，我们闭上小眼睛，我们一起来聆听一下小马车奔跑的声音。 【用双响筒模仿】 啊睁开小眼睛，谁来告诉我，马蹄声有什么变化？（慢慢的变小）哦，有小声还有大声！ 那大声和小声，在我们音乐中，叫做渐强和渐弱。渐渐变大叫渐强，渐渐变小叫渐弱。 【板 书渐强和渐弱记号】 2、拍手模仿 那请你用拍手的方式表现一
2、下渐强和渐弱。 【教师分别用手指强弱几次】哇，太好了！ 好，那当小马车从远处驶过来的时候应该是渐？强！ 当小马车远离我们的时候是渐？ 弱！ 我现在就要来当一个小马车了！ （带小马头饰）请你们用拍手，表现我的马蹄声哦！我 现在，在远处！ 【教师由远到近，由近到远】同学们渐强的时候拍的还不错，可是渐弱的时 候，声音应该是渐渐的变弱下来，对吗？那老师来示范一遍【教师拍手示范渐强渐弱】你们 可以像我这样吗？一起来一次吧！ 好，哪位同学愿意来当小马车？【学生带头饰表演，其他同学拍手】小马车，你觉得他 们模仿的怎么样？（再请一名学生） 3、有节奏、有强弱的读词 可不可以把我们的马蹄声有节奏的读出来？好，
3、那你们听好 【教师示范】 （滴答 滴答 滴 答 滴答 向前跑，滴答 滴答 滴答 滴答 已经不见了）好，跟老师来一次！ 【加手势】最后 一句是什么？哎，已经跑的很远很远，已经看不见了！ （已经不见了） 【再说一次这句】 这里面哪一句是渐强啊？ （向前跑） 那我们一起把它做出来好不好 （滴答 滴答 滴答 滴 答 向前跑）同学们渐强的部分做的真不错，可是渐弱那句应该怎样说啊？先是强，逐渐的 变弱了， 是不是！ 我们一起来一遍。 （滴答 滴答 滴答 滴答 已经不见了） 连起来说可以吗？ 那老师想再请一辆小马车来，帮我们指挥一下。 【带头饰】那你应该随着渐强和渐弱来向前 走和向后退，听懂了吗？【齐读一次
4、】 好，你们满意吗？可是老师觉得不太满意，因为我刚才说的第二句那个应该怎样做来 着？前几个滴答还没走远，应该是大声，然后逐渐变小。 【再齐读一次】 4、唱 同学们说的真不错，那老师要加大难度，可不可以把它唱出来？【教师示范一次】大家 注意，老师刚才唱第一句的时候是什么样的呀？（渐强）第二句？（渐弱） 【教师再次示范】 好，我们跟琴一起来！ 【唱 2 次】,看老师手势，我们再来一次 好，这个“哒”声变高，我们想个办法，用你的右手，当小马鞭，我们唱这个音的时候， 很帅气的甩上一鞭子，来提醒我们变强，好吗？（滴答 滴答 滴答 滴答 已经不见了） 【再 唱一次】 （二）学唱歌曲 恩，谢谢，那今天我们学
5、的歌曲啊，就跟小马车有关！让我们一起来看一看【出示课题 课件】 时间像小马车 。 1、初听 我们听一听，看歌曲中哪几句是我们学过的？【出示歌词】谁来告诉我？【指名回答】 哦，第二句和最后一句，那你能不能唱一次？【学生演唱】唱的怎么样？很好是不是！我们 掌声鼓励一下！ 2、学唱 2、4 句 其实啊，第二句跟我们刚才唱的一模一样，第四句呢，歌词不一样！第一段的时候（谁 也少不了）第二段的时候（那就不同了） 。记得每段唱的时候改过来呦！ 【教师示范】 ， 我们一起唱一遍【钢琴伴奏】 同学们在唱的时候别忘了，我们在唱“哒”的时候要加这个甩鞭子的动作，来帮助我 们加强这个音，好吗？我们在来一遍【钢琴伴奏
6、】哎，最后鞭子慢慢的放下了，渐弱！是不 是！做到很好！ 3、合作演唱 好，现在我们合作演唱啊，1、3 句我唱，2、4 句你们唱，好吗！ 【师生合作唱】 好，那现在交换。我唱的部分，你们能唱吗？好，1、3 句你们唱，2、4 句我唱。好， 听前奏，看看什么时候开始唱啊！ 【师生合作唱】 非常好，我们再来一次【师生合作唱】 好，现在你们可以完整唱了吗？好，准备！ 【钢琴伴奏，学习齐唱】 唱的怎么样？谁来评价一下！ 【指名回答】有没有不满意的地方？ 4、跟伴奏唱 好，现在我们跟伴奏试一次，可以吗？全体起立【放伴奏演唱】 请坐， 这遍你们满意吗？可是， 老师有一点不满意！ 第二段的歌词有的同学有点忘记，
7、 所以唱到第二段的时候，有的同学有点没跟上！好，我们把第二段，单独唱一遍啊！ 【钢琴 伴奏】这一遍怎么样好一些了没有？ 5、唱谱 那好， 歌词现在我们会了， 可以唱谱吗？蓝色的地方你们唱， 其他地方老师唱， 准备好！ 【师生合作唱谱】 【钢琴辅助学生】 （唱两遍、加音高手势） 6、画旋律线 现在，王老师要完整的唱一下这个谱子，我边唱的时候，还会边画旋律线哦！请仔细 看好！ 【教师唱谱画旋律线】 当老师第二个音比第一个音要高的时候， 我的旋律线怎么样变化的呀？变高， 这叫上行！ 当我唱第二个音比第一个音要低的时候，这叫下行！ 那当我唱两个一样的音，真聪明，对，平行！ 那现在伸出你的有手指，跟老师
8、一起画一下旋律线，感受一下。 【师生齐唱谱画旋律 线】真不错！ 7、体会不同的情绪演唱歌曲 那请问我们今天学习的歌，歌名叫什么？（学习齐答） 【出示板书课题】为什么时间像 小马车啊？ （指名回答） 时间是不停奔跑的是不是？时间会不会回头？小马的马蹄声很像时 钟的“滴答”声。那我们应该怎样对待时间啊？ 请听！ 【教师范唱】 （时间像小马车，时间像下马车，如果你要浪费它，就是不应该！时 间像小马车，时间像下马车，我们大家一定要好好珍惜它！ ） 当你浪费时间的时候，你就会得到一个哭脸。当你珍惜时间的时候，你就会得到一个笑 脸！这是两种不同的情绪， 如果要用这种不开心的情绪来演唱这首歌曲，你们打算怎么
9、唱？【钢琴伴奏，学生演 唱】 （1 段） 开心的时候，我们应该怎样唱？要活泼、欢乐一点是不是！ （做开心骑马动作） 【钢琴 伴奏，学生演唱】 （2 段） 哦！你更喜欢哪个版本？开心！那这样，我们跟着歌曲的伴奏，再来唱一遍开心的版 本好不好？【放伴奏，加动作】 （边唱边提醒学生，开心的时候表情是什么样子的？ 注意渐 强和渐弱的地方哦！ ） 8、练习节奏型 好， 接下来， 老师要给我们的笑脸图变身喽！ 请仔细看好！ （ “啦” 唱你我同坐一班车 ） 【边唱边制作时钟】变，变，变！没错是时钟，它可是不一般的时钟哦！他是一面节奏钟！ 我们来看一看他的节奏，你们是不是都能够读出来呢？【黑板时钟上贴节奏条】我们来试一 试！ 【教师指导各个节奏】 好看这个时钟，现在是几点钟？那看时钟的时候我们是先看时针，后看分针！同样， 我们拍节奏也按照这个顺序啊！可不可以把 9:00 点钟的节奏拍出来？【学生拍节奏】 好，我要加大难度喽，时钟要转动啦！6:00 3:00 9:30【学生拍节奏】 好，现在请 1、2 组同学拍短针，3、4 组拍长针。6:00【学生合作拍节奏】 34:36
