1、教学目标 ： 1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 2、了解由强减弱、由弱渐强，并通过用不同速度演唱相同 的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；要求学生尽量背 唱时间像小马车 。 3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了 发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。 教学分析： 时间像小马车 是一首富有儿童情绪的创作歌曲， 2/4 拍， F 大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声 响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌 曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。 “我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋 律轻巧活泼而略带诙谐，
2、极富动感。 教学重点： 用正确的方法演唱歌曲。 教学难点： 音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中 的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。 教学过程 一、 听听动动感受音乐 听音乐做律动，放时间像小马车的音乐。让学生跟老 师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。 二、 唱唱跳跳享受音乐 学唱新歌时间像小马车 1、完整地聆听歌曲 2、带领小朋友一起读歌词。 3、用整体听唱法学唱歌曲。 4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌 尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。 5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说 说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首 歌适合用稍快的速度演
3、唱，体验速度的变化在音乐表现中的 所起的作用。 三、 说说动动表现音乐 1、让学生对该项活动有初步的了解。 2、 要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。 3、 学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。 4、 解决难点：多次练习弱拍起读。 5、 完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。 6、 分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。 四、 拓展练习动手练习 设计作息时间表 1、教师展示串铃，给学生一定启发。 2、教师讲解要求和基本步骤。 3、动手操作。 4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓 励。 5、上前面，边用串铃伴奏边演唱歌曲。 四、 课堂小结 大家表现的都非常好，小马车很高兴与大家成为了朋友，它 想告诉大家，一定要珍惜时间，否则时间会像马车一样快速 的从身边溜走，从现在开始要把握时间，珍惜时间。
