1、 教材分析教材分析 这是什么是一首童谣体谜语歌曲。由四乐句构成的单乐段，2/4 拍，宫调式。歌词形象地描述“会走没有腿，会说没有嘴”还发出“嘀嘀” 与“当当”的声音，生动、形象，富有童趣，歌曲旋律轻松、跳跃，节奏 紧凑，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重 要的两个小乐句， 呈示着两个设问， 第四乐句是个扩展的尾句平稳地落在 主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念， 并暗示谜底。 学情分析学情分析 教学目标教学目标 一年级的孩子天真纯朴、活泼好动，对新鲜事物充满好奇，模仿能力 比较强，但知识积累和生活经验都比较少，教学中充分运用图片、歌曲、 多媒
2、体课件欣赏， 设置情境等方法进行直观教学， 来丰富学生的情感体验， 使学生能够积极主动参与音乐实践和音乐创造活动。 1.情感态度与价值观：感受音乐所描绘的钟表形象，启发学生认识时 间的宝贵，懂得珍惜时间。 2.过程与方法：能用简单的动作和乐器表演歌曲，培养学生的想象力 和创造力。 3.知识与能力：引导学生用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲。 教学重点教学重点 能用轻松有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点教学难点 唱准附点八分音符。 教学方法教学方法 讲授法、音乐欣赏法、律动教学法、启发式教学法、演示法 教学评价教学评价 师生评价、观察提问、生生互评 教学资源教学资源 多媒体音响、钢琴、PPT 课件
3、、打击乐器、节奏卡片 教教 学学 过过 程程 一、组织教学 1.听音乐进教室。 2.音乐师生问好。 3.发声练习 柯达伊手势（低音 do-高音 do） 2/4 15 55 I 54 32 I 1 3 I 5 -II 15 55 I 54 32 I 1 3 I 1 -II 设计意图：设计意图：注重学生学习习惯的培养，创设安静的音乐聆听氛围。 二、情境导入 1.师： 今天老师带来了一种特别的声音， 听一听， 这是什么声音？ （出 示课题，播放钟表音效） 2.生：闹钟 3.师：生活中必不可少的闹钟，告诉我们什么时候该干什么？你能模 仿闹钟走动 的声音吗？ 2/4 dida dida I dida d
4、ida II 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 4.师讲乐乐的故事，我们一起帮帮他。 5.第一关，节奏（播放音效） 2/4 dang0 dang0 I dang - II 当 当 当 大时钟声音有什么特点？（有弹性） 6.根据教师提供的故事情节，将闹钟和大时钟节奏轻巧、有弹性地读 出来。 设计意图：设计意图：结合闹钟和大时钟的声音模仿融入到声势和肢体动作之 中，抓住学生 注意力，激发学生兴趣，学生更容易接受和理解。 三、新课学习 （一）初听歌曲 师：听完歌曲，你感受到了怎样的情绪? 师：是呀，快乐的情绪总能感染我们想动起来，接下来，用自己的 动作来表现 这快乐的情绪（复听） 师：看了小朋友的表演，老师也
5、想来试一试，请听（再次聆听） 师：读歌词，附点八分音符反复练习，直至渗透。 设计意图：设计意图：面向全体学生，养成聆听的习惯，增强趣味性。 （二）歌曲教唱 1.填词演唱 2.纠正难点部分，师示范，演唱练习。 3.接龙唱（师生唱、生生唱、男女对唱） 设计意图：多种形式演唱培养学生良好的合作意识。 4.再次演唱全曲，提醒学生有感情演唱。 5.提速演唱 6.歌表演 设计意图：设计意图：熟悉歌曲后，融入肢体语言，加深学生对音乐的体验。 四、拓展延伸 小组合作，体验与巩固 1.用双响筒和碰钟为歌曲伴奏 2.与生讨论乐器的演奏方法并徒手做演奏练习。 （双响筒是嘀嗒的声音，碰钟是当当当的声音） 3.分组敲一敲，进行演奏练习 4.学生上台展示，生生互评。 五、总结 通过我们全班齐心协力帮助乐乐，他终于回到了自己的家。 师：同学们，今天学习了歌曲这是什么 ，你明白了什么道理？ 时间是我们的好朋友，要懂得珍惜时间的珍贵，珍惜时间，做一个 遵守时间的 好孩子。 板书设计板书设计 这是什么 2/4 dida dida I dida dida II 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 dang0 dang0 I dang - II 当 当 当
