1、微微雕是微型雕刻的简雕是微型雕刻的简称，是称，是一种以刀代一种以刀代笔，以笔，以精小精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不不见，凭见，凭感觉运感觉运刀，靠刀，靠经验完成创经验完成创作，因作，因而人们又而人们又称之为称之为“神刻意雕神刻意雕”，作，作品具有品具有“微中藏世微中藏世界，石界，石上读华章上读华章”之妙趣。之妙趣。微微雕艺术越来越为人们热雕艺术越来越为人们热爱，越爱，越来越被艺术家、来越被艺术家、鉴鉴赏家赏家、收藏家重、收藏家重视，世视，世界上正在形成一股微雕艺界上正在形成一股微雕艺术热。术热。作品上六只平均作品上六只平均0.70
2、.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。毫米的熊猫放在绣花针针孔里。根雕根雕牙雕牙雕竹雕竹雕核雕核雕作者作品 作者简介作者简介 魏学洢，字魏学洢，字子敬子敬，明末明末嘉善（今浙江嘉兴人），嘉善（今浙江嘉兴人），散文家散文家。其父魏大中，因弹劾奸党魏忠贤被诬陷下。其父魏大中，因弹劾奸党魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。而死。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做过官。过官。他好学能文，可惜一生短暂他好学能文，可惜一生短暂，著有，著有茅檐茅檐集集。本文选自本文选自清代张潮清代张潮编的编的虞初新志
3、虞初新志。关于苏轼游赤壁关于苏轼游赤壁 本本文选自文选自虞初新志虞初新志卷卷十（清十（清代张潮代张潮编，文编，文学古籍刊学古籍刊行社行社19541954年年版）。版）。略有删节。略有删节。文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记笔记记载，王载，王叔叔远，常远，常熟熟人，又人，又名叔名叔明，号明，号“初平山人初平山人”，曾，曾到过宁到过宁波，并波，并创作了创作了“微型木雕天封塔微型木雕天封塔”。1994 1994年，在年，在宁波镇海发现了一枚桃核宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟，核舟船篷一舟船篷一侧侧有有一明显为一明显为“明明”字的标字
4、的标志，志，“明明”是王叔远的简是王叔远的简称，其称，其方位方位与魏学洢与魏学洢核舟记核舟记中记载的中记载的“其船背稍其船背稍夷，则夷，则题名题名其上其上”的的情况完全一致。经过专家鉴情况完全一致。经过专家鉴定，此定，此枚核舟为王叔远晚年作品。枚核舟为王叔远晚年作品。背景资料背景资料这是一篇介绍事物的说明文。题目中的这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记记”在这里是描述、摹写的意思。文在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。刻工。题目解说题目解说属（属（）壬戌（壬戌
5、（）篛（篛（）椎髻（椎髻（）诎（诎（）wngwngyyjjshshsnsnrnrnzhzhxxjjzhunzhunxixirn xrn xzhzhruruchu chu jjqq朗读课文读准字音 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（为（wiwi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（罔（）不因势象形，各具情态。尝不因势象形，各具情态。尝贻（贻（）余核舟一，盖大余核舟一，盖大苏泛赤壁云。苏泛赤壁云。wngwngyy 舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有（yuyu）奇奇（jj），高可二），高可二黍黍（shsh）许。中）许。中轩轩（x
6、unxun）敞者为舱，）敞者为舱，箬箬（ruru）篷）篷覆覆（ff）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，山高月小，水落石出水落石出”，左刻，左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石青，石青糁糁（snsn）之。）之。中中峨峨（）冠冠（gungun）而多而多髯髯（rnrn）者为）者为东坡东坡鲁直鲁直佛印佛印居右居右船头坐三人，船头坐三人，苏、黄共阅一手卷。苏、黄共阅一手卷。东坡东坡右手执卷端，左手右手执卷端，左手抚鲁直背。抚鲁直背。鲁直鲁直左手执左手执卷末，右手指卷，如有卷末，右手
7、指卷，如有所语。东坡现右足，鲁所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底两膝相比者，各隐卷底衣衣褶褶（zhzh）中。）中。佛印佛印绝类弥勒，绝类弥勒，袒袒（tntn）胸露乳，）胸露乳，矫矫（jiojio）首昂视，神）首昂视，神情与苏、黄不情与苏、黄不属属（shsh）。卧右）。卧右膝膝（xx），），诎诎（qq）右）右臂支船，而竖其左膝，臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠左臂挂念珠倚倚（yy）之之珠可历历数也。珠可历历数也。舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫（jj）。楫左右）。楫左右舟子舟子各一人。各一人。居右者居右者椎椎髻髻（jj）仰面，左手倚一衡仰面，左手倚一衡木，右手
8、攀右木，右手攀右趾趾（zhzh），若啸），若啸（xixio o）呼状。）呼状。右手执蒲右手执蒲(p p)葵葵(kuku)扇，左手抚炉，扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍其船背稍夷夷（yy），则题名其上，文曰），则题名其上，文曰“天启天启壬壬（rnrn）戌戌（xx）秋日，）秋日，虞虞（yy）山王）山王毅叔远甫（毅叔远甫（f f）刻）刻”，细若蚊足，钩画，细若蚊足，钩画了了（liolio）了，其色墨。又用篆章一，文曰了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人初平山人”，其，其色丹。色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为通计一舟，为人
9、五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。核修狭者为之。嘻嘻（xx），技亦灵怪），技亦灵怪矣矣（yy）哉！）哉！译文知意 明有明有奇巧奇巧人曰王叔远，能人曰王叔远，能以以径寸之径寸之木木，为为宫室、宫室、器皿器皿、人物，、人物，以至鸟兽、以至鸟兽、木木石，石，罔罔不不因因势势象象形，各形，各具具情态。情态。尝尝贻贻余核舟一，余核舟一，盖盖大苏泛赤壁大苏泛赤壁云云。译：译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一
10、寸的细小圆形木明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。用用雕刻雕刻手艺奇妙精巧，奇，形容词，特殊手艺奇妙精巧，奇，形容词，特殊树木树木无、没有无、没有根据根据模拟、仿照模拟、仿照具有具有曾
11、经曾经赠送赠送原来是，原来是，表推测语气表推测语气语末助词，无义语末助词，无义第一段写了什么内容？第一段写了什么内容？盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧雕刻家王叔远的技艺非常精湛以雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的由来和内容。及核舟的由来和内容。原指古代一种前顶原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，较高而有帷幕的车子，这里是高起。这里是高起。开开舟首尾长约八分舟首尾长约八分有奇有奇，高，高可可二黍二黍许许。中中轩敞轩敞者者为为舱，箬篷覆舱，箬
12、篷覆之之旁开小窗，旁开小窗，左右各四，共八扇。左右各四，共八扇。启启窗而观，雕栏窗而观，雕栏相相望望焉焉。闭闭之之，则右刻，则右刻“山高月小，山高月小，水落石出水落石出”，左刻，左刻“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，石青石青糁糁之之。译译:核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
13、关上窗户，就看见右边刻着关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，山高月小，水落石出水落石出”八个字，左边刻着八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字八个字，用石青涂在刻着字的凹处。的凹处。是是它，代指船舱它，代指船舱开，打开开，打开相向，相对相向，相对助词，可不译助词，可不译代词，窗户代词，窗户涂抹涂抹一种矿物质的蓝色颜料一种矿物质的蓝色颜料字迹字迹又又零数零数大约大约多多 介绍介绍“核舟核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？多小窗和对联，作者意在表现什么？阅读第二段，思考：阅读第二
14、段，思考：窗上对联为什么要刻窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”、“清风徐清风徐来，水波不兴来，水波不兴”这十六个字？这十六个字？“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这这句主要说明了什么？意在突出什么？句主要说明了什么？意在突出什么？“启窗而观，雕栏相望焉启窗而观，雕栏相望焉”有何作用？有何作用？主要说明了核舟的小，意在突出王叔远的主要说明了核舟的小，意在突出王叔远的技艺高超。技艺高超。点明窗子灵活精致的特点，说明雕刻的精巧。点明窗子灵活精致的特点，说明雕刻的精巧。窗上对联为什么要刻文中的十六个字，而不刻窗上对联为什么要刻文中的十六个字，而不刻
15、别的字？别的字？“闭闭字和字和“启启”字相应，一启一闭说明了什么？字相应，一启一闭说明了什么？文中的十六个字是赤壁赋与后赤壁赋中的文中的十六个字是赤壁赋与后赤壁赋中的名句，与上段名句，与上段“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”相照应，切题，且可相照应，切题，且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述它以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述它们，足以见他对核舟观察的精细，从侧面强调王叔们，足以见他对核舟观察的精细，从侧面强调王叔远技艺高超。远技艺高超。写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字引导读者仔细观看，并
16、由此引出窗上的文字船头坐船头坐三人三人，中，中而多髯而多髯者者为为东坡，佛印东坡，佛印居居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。的人的人是是位于位于三个人三个人名作动，戴着高高的帽子名作动，戴着高高的帽子 译译:船头坐着三个人，中间戴着高高的帽船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。着一幅书画长卷。东坡右手东坡右手执执卷端，左手卷端，左手抚抚鲁直背。鲁直左手鲁直背。鲁直左手执执卷末，右手指卷，卷末，右手指卷，如如有
17、有所语所语。东坡。东坡现现右足，鲁直现左足，各微侧右足，鲁直现左足，各微侧，其，其两膝相两膝相比比者，者，各隐卷底衣褶中。各隐卷底衣褶中。译译:东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里
18、，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。褶上可以看出相并的两膝的轮廓。拿拿轻按轻按好像好像说什么说什么露出露出他们的他们的靠近靠近佛印佛印绝类绝类弥勒，袒胸露乳，弥勒，袒胸露乳，矫矫首昂视，神情与苏、黄不首昂视，神情与苏、黄不属属。卧右膝，卧右膝，诎诎右臂右臂支支船，而竖其左膝，左臂挂念珠船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之倚之，珠可历历数也。，珠可历历数也。极，很极，很相似，像相似，像类似类似举举 译译:佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，联。佛
19、印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上膝上念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。同同“屈屈”，弯曲，弯曲支撑支撑竖起的左膝竖起的左膝靠靠 作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？是苏东坡。因为刻画得仔细，所以作者当然也写是苏东坡。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻；同时还因为核舟的主题是得细腻；同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤盖大苏泛赤壁云壁云”，这
20、样说明与主题吻合。，这样说明与主题吻合。如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶衣褶”的的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数珠可历历数也也”。研读第三段研读第三段突出苏东坡形象特征的句子：写苏、黄二人友好关系、互相切磋的句子：写佛印放浪形骸、超脱尘世的句子：中峨冠而多髯者为东坡。中峨冠而多髯者为东坡。左手抚鲁直背、右手指卷，如有所语、左手抚鲁直背、右手指卷，如有所语、苏黄共阅一手卷；左手抚鲁直背；苏黄共阅一手卷；左手抚鲁直背；袒胸露乳，矫首昂视。袒胸露乳，矫首昂视。第三段对人物造型运用了外貌描写以及神态描写，印证了第一段的哪句
21、话？（12）第三段为什么先介绍苏东坡？（13）写三个人的神情主要是为了什么？罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。与核舟主题与核舟主题“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”相吻合；相吻合；前面介绍窗上刻的是苏东坡的诗句；前面介绍窗上刻的是苏东坡的诗句；三个人的位置东坡居中。由此可见，苏东坡是主三个人的位置东坡居中。由此可见，苏东坡是主要人物，因此先写。要人物，因此先写。赞叹雕刻者技艺的高超。赞叹雕刻者技艺的高超。舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右各一人。居右者者椎椎髻髻仰面，左手倚一仰面，左手倚一衡衡木，木，右手右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼啸呼状状。译译:舟尾横放着一只船
22、桨。桨的左右两旁舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。船桨船桨撑船的人撑船的人名作动，梳着锥形发髻名作动，梳着锥形发髻同同“横横”好像好像大声呼叫大声呼叫形状，样子形状，样子的人的人通通“扳扳”扳着扳着居左者右手居左者右手执执蒲葵扇，左手蒲葵扇，左手抚抚炉，炉上有壶，炉，炉上有壶，其其人人视视端端容容寂寂，若听茶声，若听茶声然然。拿拿抚摸抚摸那那这里指眼神、眼光这里指
23、眼神、眼光脸上的神情、气色，神色脸上的神情、气色，神色安详、静寂安详、静寂的样子的样子 译译:位于左边的撑船的人，右手拿着位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。色平静，好像在听茶水声音似的。舟尾横卧一楫，楫左舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人右舟子各一人船头坐三人船头坐三人 一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。，显得从容自若。两舟子共同营造了
24、两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在一种愉悦、轻松、自由自在的的气氛。加上舟尾气氛。加上舟尾横卧的舟楫横卧的舟楫，更加暗示了一种，更加暗示了一种放任自流放任自流的的悠闲境界。悠闲境界。（1）“舟尾横卧一楫”起何作用？暗示了什么？（2）作者为什么要写两位舟子的动作、神情？照应照应“泛泛”字，暗示了一种放任自流的悠闲境界。字，暗示了一种放任自流的悠闲境界。渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，给观赏者造成一渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，给观赏者造成一个江上泛舟的实感，更有力地突出了个江上泛舟的实感，更有力地突出了“泛舟泛舟”的主的主题，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界，跟船头题，更加暗示了一种放任自流的悠
25、闲境界，跟船头的情景相呼应。的情景相呼应。其其船船背背稍稍夷夷，则，则题题名其上，文名其上，文曰曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔天启壬戌秋日，虞山王毅叔远远甫甫刻刻”，细若蚊足，钩画，细若蚊足，钩画了了了了，其色，其色墨墨。又。又用用篆章一，文篆章一，文曰曰“初平初平山人山人”，其色丹。，其色丹。译译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初
26、平山人初平山人”，字的颜色是红色的。，字的颜色是红色的。那那船底船底平平写、刻写、刻为、是为、是清清楚楚清清楚楚黑黑敬辞，这里指敬辞，这里指“刻刻”王叔远的别号王叔远的别号为、是为、是通通“父父”古代对男子的古代对男子的尊称尊称 第五段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一第五段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？中心？写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？段文字呢？细若蚊足，钩画了了。细若蚊足，钩画了了。这是为了突出这是为了突出“核舟核舟”的主题，的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。同时也表现作者主次分明的技巧。研读第五段
27、研读第五段说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部中间中间两边两边船背船背逻辑顺序逻辑顺序空间顺序空间顺序主主次次说明对象：说明对象的特征：体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多奇巧研读第研读第2-52-5段，思考讨论：段，思考讨论：核舟核舟核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色如何具体说明奇巧如何具体说明奇巧:游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:通计一舟，通计
28、一舟，为为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名为念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共三十有四。篆文，为字共三十有四。而而计计其其长长曾曾不不盈盈寸。盖寸。盖简简桃核桃核修狭修狭者为之。嘻，技亦灵怪者为之。嘻，技亦灵怪矣哉矣哉。译译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸
29、。是挑选长而窄可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！刻刻和，连同和，连同然而，可是然而，可是它的它的尚、还尚、还满满挑选挑选 长而窄长而窄相当于相当于“了啊了啊”（1）最后一段运用了什么说明方法？（2）哪一句点明了全文中心？有何作用？使用了列数字、作比较的说明方法，作用是突出雕使用了列数字、作比较的说明方法，作用是突出雕刻者技艺的高超。刻者技艺的高超。“嘻，技亦灵怪矣哉！嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表现了作者对王叔远高超雕刻技艺的这一句表现了作者对王叔远高超雕刻技艺的赞叹和对我国古代劳动人民勤劳、富有智慧的赞叹和对
30、我国古代劳动人民勤劳、富有智慧的赞美的思想感情。赞美的思想感情。研读末段，作者为什么要统计研读末段，作者为什么要统计“核舟核舟”上的物品、上的物品、文字的数目？文字的数目？使读者得出使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多核舟容量大、所刻景物甚多的结论。的结论。再用再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。句的赞叹语句。与第一自然段相照与第一自然段相照,突出中心突出中心。长：
31、八分有奇长：八分有奇高：可二黍许高：可二黍许中轩敞者中轩敞者旁开小舱，左右各四旁开小舱，左右各四清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者居居左左。左手执左手执卷端，卷端，右手指右手指卷，若卷，若有所语有所语居右。绝似居右。绝似弥勒，袒胸弥勒，袒胸露乳，矫首露乳，矫首昂视。神情昂视。神情与苏黄不属。与苏黄不属。左臂挂念珠左臂挂念珠倚之，珠可倚之，珠可历历数也。历历数也。舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫居左舟子居左舟子居居右右舟子舟子炉炉壶壶船背：船背：文字文字手手卷卷核舟记核舟记模拟图模拟图整体感知第第5 5段：介绍船背上的段：介绍船背上的_和和_。课文各自然段各写了什么？作者是
32、按照怎样的顺序来写的？课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？第第1 1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明来历。点明“核舟核舟”主题：主题：_。第第2 2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、船篷、船篷、_、栏杆和栏杆和_。第第3 3段：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏轼、和_、_三人的三人的动作、神情。动作、神情。第第4 4段：介绍段：介绍_部分，着重刻画了部分，着重刻画了_的动作、表情。的动作、表情。第第6 6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗
33、和其他物品的段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_，以，以及所刻文字的字数，及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。赞叹雕刻者的技术。大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总分分总总速读课文，理清本文的说明结构速读课文，理清本文的说明结构核核舟舟记记（1 1）介绍王叔远的高超技艺和和核舟的由来）介绍王叔远的高超技艺和和核舟的由来具体描写核具体描写核舟精妙舟精妙（2 2）船体设计大小和格局）船体设计大小和格局（6 6）总括核舟，发出赞叹。）总括核舟，发出赞叹。（3 3、4 4）船中人物的神态和动作）船中人物的神态
34、和动作总总总总分分精读细研（5 5）船顶的题款和着色）船顶的题款和着色1.本文的作者要给我们介绍的是什么东西？本文的作者要给我们介绍的是什么东西？核舟。核舟。这就是这篇说明文的说明对象。这就是这篇说明文的说明对象。2.本文的作者是怎样给我们介绍核舟的？本文的作者是怎样给我们介绍核舟的？文章采用了总文章采用了总分分总的结构模式。总的结构模式。总结总结:开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论，中间详细介绍物概貌的基础上再作扼要的评论，中间详细介绍“核舟核舟”的结构、的结构、舟上的人物和题名，是分写
35、。舟上的人物和题名，是分写。3.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？小结：空间顺序小结：空间顺序（整体（整体船舱船舱船头船头船尾船尾舟的背面）舟的背面）逻辑顺序逻辑顺序 从整体（大小）到局部（中、头、尾、背）从整体（大小）到局部（中、头、尾、背）从主要（舟的正面）到次要（舟的背面）从主要（舟的正面）到次要（舟的背面）从主要（东坡）到次要（鲁直、佛印）从主要（东坡）到次要（鲁直、佛印）4 4、熟读课文，想象、熟读课文，想象“核舟核舟”上的情上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面：要
36、表现在哪些方面：用料体积小；用料体积小；所刻事物繁多；所刻事物繁多；所刻之情态必备。所刻之情态必备。本文题目有本文题目有“记记”字，是否意味着是记叙文？它与字，是否意味着是记叙文？它与桃桃花源记花源记是不是同一种文体？是不是同一种文体？从对象看，从对象看，桃花源记桃花源记记的是记的是事事，是，是记叙文记叙文；而；而核舟记核舟记记的是记的是工艺品工艺品，是，是说明文说明文。从语言看，从语言看，桃花源记桃花源记多用多用描写描写；而；而核舟记核舟记则多用则多用说明说明。这是一篇介绍事物的这是一篇介绍事物的说明文说明文。题目中的。题目中的“记记”在这里是在这里是描述、摹写描述、摹写的意思。文章全面而如
37、实地描述了雕刻在核舟上的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。拓展延伸拓展延伸文言知识梳理诎诎右臂之船右臂之船:手倚一手倚一衡衡木木:盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之:舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇:通“屈”，弯曲通“横”，横着通“又”，用在整数和零数之间计算数目通“拣”，挑选。通假字通假字明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：高可二黍许：珠可历历数也：奇妙 零数，名词大约可以表存在，有通“又”一词多义一词多义为宫室：中轩敞者为舱：做，雕刻，动词是，动词东坡右手执卷端：其人视端容寂：正，端
38、正，形容词一头，一方，名词其两膝相比者他们的 其船背稍夷那文曰“出平山人”写的是 明有奇巧人曰王叔远叫佛印绝类弥勒极，非常率妻子邑人来此绝境 与世隔绝表并列，并且、而且。表顺承。表转折，却、但是。助词，的。代词，这。他们的。那。1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。用箬蓬。2.石青糁之。用石青。u名词作状语u名词作动词1.中峨冠而多髯者2.椎髻仰面3.石青糁之（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思词类活用词类活用大约大约清清楚楚清清楚楚的样子的样子文言积累文言积累幅幅个个张张把把把把块块枚枚条条个个扇扇文言积累文言积累 核舟记核舟记技艺技艺精湛精湛分分船体设计大小和格局船体设计大小和格局船中人物的神态和动作船中人物的神态和动作船背雕刻者的题款和着色船背雕刻者的题款和着色总总总括核舟，发出赞叹总括核舟，发出赞叹评述评述核舟核舟精妙精妙结构梳理总总概说核舟之奇巧，引出由来概说核舟之奇巧，引出由来
