1、4 4灯笼一、导入新课一、导入新课 每到春节，家家户户都会挂灯笼，庆团圆。关于灯每到春节，家家户户都会挂灯笼，庆团圆。关于灯 笼，你了解笼，你了解多少呢多少呢?文题解读文题解读 灯笼，是过去常见的一种照明工具，也是节日喜庆的象灯笼，是过去常见的一种照明工具，也是节日喜庆的象征。征。“灯笼灯笼”在文中是中心话题，寄托着作者对早年生活在文中是中心话题，寄托着作者对早年生活和故乡亲人的怀念，以及对国家、社会的责任担当；同和故乡亲人的怀念，以及对国家、社会的责任担当；同时又起线索作用，串联文中各个材料。时又起线索作用，串联文中各个材料。焚身（焚身（）恐吓（恐吓（）fn神龛（神龛（）乡绅（乡绅（）点缀（
2、点缀（）锵然（锵然（）hknshnzhuqin褪色（褪色（）裴公（裴公（）燎原（燎原（）tupilio二、检查预习二、检查预习斡（斡（）斡旋）斡旋w字形辨析字形辨析翰（翰（）翰林）翰林hn怅（怅（）怅）怅惘惘chn伥（伥（）为虎作伥）为虎作伥chn词语集注词语集注人情世故：为人处世的道理。人情世故：为人处世的道理。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。星阑：指夜将尽。星阑：指夜将尽。可悯：令人怜悯。可悯：令人怜悯。怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。走近作者走近作者吴伯箫（吴伯箫（19061982），原名），原名
3、熙成，山东莱芜人，熙成，山东莱芜人，散文家、教散文家、教育家育家。他的散文常从。他的散文常从“一枝一叶一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见的普通事物中深入挖掘，以小见大，引申出深刻的内涵。代表作大，引申出深刻的内涵。代表作主要有主要有记一辆纺车菜园小记一辆纺车菜园小记窑洞风景记窑洞风景等。等。三、整体把握三、整体把握 1.明文体。明文体。本文属于抒情散文。本文属于抒情散文。散文最基本的特征是形散而神聚，散文归根到底是要抒情的。吴伯箫散文最基本的特征是形散而神聚，散文归根到底是要抒情的。吴伯箫散文追求的是一种含蓄而蕴藉之美，这得益于作者的一个写作习惯散文追求的是一种含蓄而蕴藉之美，这得益于作者
4、的一个写作习惯:一一般不即兴成文，而是积累了一段时间的感情之后，再回过头来，追述般不即兴成文，而是积累了一段时间的感情之后，再回过头来，追述从前的经历。因此，他的散文从前的经历。因此，他的散文在平淡的叙述下蕴藏着深厚的情感在平淡的叙述下蕴藏着深厚的情感。从。从“一枝一叶一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，的普通事物中深入挖掘，以小见大以小见大，从平凡中引申出深刻从平凡中引申出深刻的内涵的内涵。2.明背景。明背景。本文选自吴伯箫散文选（人民文学出版社本文选自吴伯箫散文选（人民文学出版社1983年年版）。略有改动。吴伯箫是一位进步作家，以天下为己版）。略有改动。吴伯箫是一位进步作家，以天下为己任。五四
5、运动期间参加罢课、宣传民主与科学等活动，任。五四运动期间参加罢课、宣传民主与科学等活动，后来赴延安参加革命。后来赴延安参加革命。20世纪世纪30年代中期，日本帝国主年代中期，日本帝国主义不断发动侵华战争，吴伯箫当时创作了许多散文，义不断发动侵华战争，吴伯箫当时创作了许多散文，灯笼是其中之一，含蓄地灯笼是其中之一，含蓄地表达了自己保家卫国的情表达了自己保家卫国的情怀和时代担当怀和时代担当。3.明主旨。明主旨。本文以灯笼为话题，写了早年乡村生活本文以灯笼为话题，写了早年乡村生活的诸多回忆，的诸多回忆，展现乡村的民风民俗，不展现乡村的民风民俗，不仅表达了对故乡的怀念，而且表仅表达了对故乡的怀念，而且
6、表 达了以达了以天下为己任，愿为保卫国家充当马前卒天下为己任，愿为保卫国家充当马前卒的爱国之的爱国之 情，传达出那个时代的正能量。情，传达出那个时代的正能量。4.明情感。明情感。作者顺着自己的思绪写来，开篇说火，然后写孩童心作者顺着自己的思绪写来，开篇说火，然后写孩童心 性、往昔性、往昔经历、乡情民俗、诗词典故，情感自然流淌，结尾经历、乡情民俗、诗词典故，情感自然流淌，结尾 处情绪陡然处情绪陡然一扬，跳出个人情感圈子，升华为家国情怀，一扬，跳出个人情感圈子，升华为家国情怀，情感也转而悲壮情感也转而悲壮激越。激越。朗读课文，体会作者情感的变化。朗读课文，体会作者情感的变化。5.明结构。明结构。第
7、一部分第一部分(第第1段段):开篇说开篇说“火火”。先说小孩喜火的天性，再说大人。先说小孩喜火的天性，再说大人也须用火。也须用火。第二部分第二部分(第第211段段):文章主体，说文章主体，说“灯笼灯笼”。第三部分第三部分(第第12段段):结尾说结尾说“火火”。灯笼不足以言志，火把、探海。灯笼不足以言志，火把、探海灯和燎原烈火方能寄情。灯和燎原烈火方能寄情。(1)理清课文脉络。理清课文脉络。(2)双线结构双线结构 明线：有关灯笼的叙事明线：有关灯笼的叙事 暗线：家国情感。暗线：家国情感。三、合作探究三、合作探究 这篇文章的核心段落是哪几段这篇文章的核心段落是哪几段?概括段意。概括段意。(1)主体
8、部分：第主体部分：第2 11段讲述关于灯笼的琐事段讲述关于灯笼的琐事(第第 10段转入历史话题段转入历史话题)。第第2段：话说灯笼段：话说灯笼(流露欣喜、向往之情流露欣喜、向往之情)第第3段：祖父夜行段：祖父夜行(传达出温暖的亲传达出温暖的亲情情)第第4段：母亲吩咐段：母亲吩咐(过渡段过渡段)第第5段：慈母之爱段：慈母之爱(母爱的珍贵母爱的珍贵)第第6段：乡俗还愿段：乡俗还愿 第第7段：元宵张灯段：元宵张灯 第第8段：族姊远嫁段：族姊远嫁(感伤之情感伤之情)第第9段：朱红描字段：朱红描字(对乡俗的迷对乡俗的迷恋恋)第第10段：献帝灯笼段：献帝灯笼 第第11段：灯笼下马前卒段：灯笼下马前卒(2)
9、最后一段：说最后一段：说“火火”。卒章显志，上升至家国情怀。卒章显志，上升至家国情怀1.明核心。明核心。2.明写法。明写法。(1)小中见大：笔谈灯笼琐事，抒发保家卫国之情。小中见大：笔谈灯笼琐事，抒发保家卫国之情。(2)综合运用多种表达方式。综合运用多种表达方式。(3)采用双线结构。采用双线结构。(4)善于联想想象。善于联想想象。四、巩固提升四、巩固提升在结构上，灯笼是本文的行文线索，文中的内容都是在结构上，灯笼是本文的行文线索，文中的内容都是 由灯笼引发由灯笼引发的。在内容上，灯笼承载着厚重的文化内涵：的。在内容上，灯笼承载着厚重的文化内涵：有亲情，手中灯笼有亲情，手中灯笼点亮，指引人们返回
10、温暖的家中；有温点亮，指引人们返回温暖的家中；有温 情，村口红灯高照，慰藉情，村口红灯高照，慰藉着孤行客着孤行客“四面虚惊四面虚惊”的心；有历的心；有历 史沧桑，宅第红灯高挂，显示史沧桑，宅第红灯高挂，显示着主人的地位与权势。从不着主人的地位与权势。从不 同方面表达了灯笼对于作者乃至民族同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。的重要意义。1.本文以灯笼为题，有何作用本文以灯笼为题，有何作用?2.这篇文章的现实意义是什么这篇文章的现实意义是什么?中国传统佳节挂灯笼，元宵节灯展等；北京冬残奥会中国传统佳节挂灯笼，元宵节灯展等；北京冬残奥会 上以灯笼上以灯笼为原型塑造的吉祥物雪容融更是引人注目。
11、为原型塑造的吉祥物雪容融更是引人注目。含含“灯灯”字的古诗词字的古诗词1.醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。辛弃疾辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之2.月黑见渔灯，孤光一点萤。月黑见渔灯，孤光一点萤。查慎行查慎行舟夜书所见舟夜书所见3.残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。元稹元稹闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马4.今年元夜时，月与灯依旧。今年元夜时，月与灯依旧。欧阳修欧阳修生查子生查子（其一）（其一）5.无复屠苏梦，挑灯夜未央。无复屠苏梦，挑灯夜未央。文天祥文天祥除夜除夜6.身向榆关那畔行，夜深千帐灯。身向榆关那畔行，夜深千帐灯。纳兰性德纳兰性德长相思长相思（山一程）（山一程）五、拓展延伸五、拓展延伸
