1、学会用辩证法看问题学会用辩证法看问题,认识岩石记录时间的奇异功能认识岩石记录时间的奇异功能及其意义及其意义,培养学生的探索意识和科学精神。培养学生的探索意识和科学精神。朗读课文，识记生字词。了解岩石是如何记录时间的。朗读课文，识记生字词。了解岩石是如何记录时间的。32理解依据事物内在联系，赏析准确而生动的说明语言。理解依据事物内在联系，赏析准确而生动的说明语言。本文选自时间的脚印。陶世龙，四川安岳县人，我国著名科普作家。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所谈的时间，本质上是一个地质学概念。作者把时间的概念，从日常的感觉延伸到自然界中，引出了关于时间的又一种境界。腐腐 蚀蚀（）
2、浑浑 浊浊（）山山 麓麓（）刨刨 刮（刮（）楔楔形（形（）粗粗 糙糙（）沙沙砾砾 沟沟壑壑 龟龟裂裂 地地壳壳（）缄缄默（默（）狩狩猎猎（）掸掸去（去（）琥珀琥珀（）帷帷幕（幕（）shshzhuzhullxixicocobobol lhhjnjnqioqiojinjinshushudndnh ph pwiwipp 湖泊湖泊b b停泊停泊泊泊jnjn 龟裂龟裂gugu 乌龟乌龟龟龟qiqi 龟兹龟兹p po o刨根问底刨根问底b bo o刨光刨光刨刨hunghung晃眼晃眼hunghung晃动晃动晃晃1 1、找出文中承上启下的独句段落，体会其作用；然后结合课文内容划、找出文中承上启下的独句段落，
3、体会其作用；然后结合课文内容划分文章结构。分文章结构。岩石是怎样岩石是怎样记录时间记录时间的。的。工作回顾第一部分第一部分（1414）第二部分第二部分（529529）第三部分第三部分（30313031）由时间引出由时间引出岩石岩石是大自然是大自然记录时间记录时间的重要方式的重要方式之一。之一。总结全文，阐释读懂总结全文，阐释读懂岩石记录岩石记录的意义。的意义。2 2、题目是、题目是“时间的脚印时间的脚印”，时间没有脚，为什么说它有，时间没有脚，为什么说它有“脚印脚印”？“时间的脚印时间的脚印”是喻体，本体是是喻体，本体是“地球的变迁留下的印迹地球的变迁留下的印迹”。这比喻这比喻的意思是：大自然
4、中的岩石经历了各种各样的变化，记录了古往今来的意思是：大自然中的岩石经历了各种各样的变化，记录了古往今来许多地理环境的变迁，就像时间留下的脚印一样。许多地理环境的变迁，就像时间留下的脚印一样。标题新颖别致，能引起读者的探究欲望和阅读兴趣。标题新颖别致，能引起读者的探究欲望和阅读兴趣。3 3、文章开头有什么特点？这样开头有什么作用？、文章开头有什么特点？这样开头有什么作用？开头引用高士其的诗开头引用高士其的诗 文章开头引用高士其的诗，一方面把时间拟人化，与主题照应，另文章开头引用高士其的诗，一方面把时间拟人化，与主题照应，另一方面通过引用，又开启下文，引出说明对象。由生活时间引入地质一方面通过引
5、用，又开启下文，引出说明对象。由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。时间，更切合读者生活实际，吸引读者。4 4、人们是怎样记录时间的？大自然又是用什么来记录时间的？、人们是怎样记录时间的？大自然又是用什么来记录时间的？现代人们记录时间现代人们记录时间钟表大自然记录时间大自然记录时间古代人记录时间古代人记录时间1 1、文中提到岩石的运动规律是什么？、文中提到岩石的运动规律是什么？被破坏被破坏被搬运、被堆积被搬运、被堆积重新生成岩石重新生成岩石2 2、岩石从被破坏怎样到生成新的岩石？、岩石从被破坏怎样到生成新的岩石？破碎分裂岩石小石子沙砾泥土沉淀、重压、胶结新岩石3 3、破坏岩石的
6、因素有哪些？、破坏岩石的因素有哪些？点击输入标题内容点击输入标题内容阳光阳光霜雪霜雪风风沙沙生物和人生物和人类类水水流流空空气气破坏岩石破坏岩石的因素的因素4 4、人类是怎样根据岩石来判断时间的？人类是怎样根据岩石来判断时间的？岩层厚度：岩层厚度：1 1米厚（米厚（300010000300010000年）年）排列顺序排列顺序：最早形成的躺在最下面：最早形成的躺在最下面地壳运动：地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立平卧的岩层变得歪斜甚至直立5 5、岩石是怎样记录下、岩石是怎样记录下“时间的脚印时间的脚印”的？的？岩石结构：岩石结构：反映地壳的活动反映地壳的活动石头颜色：石头颜色：反映远古的气候反
7、映远古的气候生物化石：生物化石：反映历史的发展反映历史的发展三叶虫化石三叶虫化石6 6、岩石保存了哪些历史的痕迹？岩石保存了哪些历史的痕迹？7 7、人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？、人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？8 8、读懂岩石记录有什么作用？、读懂岩石记录有什么作用？（1 1）增加知识）增加知识（2 2）可以探寻地下）可以探寻地下“宝藏宝藏”。说说明明方法 （1 1）特别是刮风沙的时候，）特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，就像砂轮在有力地转动，岩石岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。运用运用打比方打比方的说
8、明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地说明了的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地说明了风沙对岩石的巨大破坏作用。风沙对岩石的巨大破坏作用。（2 2）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着，刨刮着所遇到的一些石头。所遇到的一些石头。运用运用打比方打比方的说明方法，把冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，的说明方法，把冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。（3 3）当然我们也不能
9、忘掉人的作用。例如，）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。用的速度可要快多了。运用运用举例子、作比较举例子、作比较说明方法。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头说明方法。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。（4 4）根据计算，大约
10、）根据计算，大约3 0003 000到到10 00010 000年年的时间，可以形成的时间，可以形成1 1米米厚的岩石。厚的岩石。运用运用列数字列数字说明方法。用概数准确地说明了形成说明方法。用概数准确地说明了形成1 1米厚的岩石需要米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。说说明明语言 （1 1）“根据计算，大约根据计算，大约30003000到到1000010000年的时间，可以形成一米厚年的时间，可以形成一米厚的岩石。的岩石。”中的中的“大约大约”能否删去？能否删去？不能。不能。“大约大约”一词表示推测，如果去掉一词表示推测，
11、如果去掉“大约大约”，就表示形成一，就表示形成一米厚的岩石就需要米厚的岩石就需要300010000300010000年的时间，太绝对了。所以，年的时间，太绝对了。所以，“大约大约”不能删，体现了说明文语言的准确和严密。不能删，体现了说明文语言的准确和严密。（2 2）“如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。过。”中的中的“很可能很可能”能否删去？能否删去？不能。不能。“可能可能”表猜测。表猜测。“很可能很可能”说明说明“从前这里有冰河经过从前这里有冰河经过”是猜测的，并不肯定，但可能性很大。体现了说明文语言的准确性是猜测的，并
12、不肯定，但可能性很大。体现了说明文语言的准确性和严密性。和严密性。修修辞辞角度 “攻击攻击”一词运用了拟人的修辞手法。一词运用了拟人的修辞手法。“攻击攻击”是进攻的意思，它是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识有了行为意识，生动形象地说明了岩石时，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。刻受到破坏，语言极富表现力。运用运用排比、拟人排比、拟人修辞。修辞。“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”三个句子构成排比，生动地描绘了三个句子构成排比，生动地描绘了“狂风狂风”“”“洪水洪水”“”“冰河冰河”等几种等几种自然力的气势。自然力的气势。“爬来了爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了也是一种拟人化的表述，增强了“冰河冰河”的动感和目的性，表现了它势不可当的威力。的动感和目的性，表现了它势不可当的威力。本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了岩岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。引起人们探索自然奥秘的兴趣。
