第8课《时间的脚印》ppt课件(共48张PPT)-(部)统编版八年级下册《语文》.pptx

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1、导入新课导入新课 时间除了把它的脚印留在明显的地方时间除了把它的脚印留在明显的地方之外,还把脚印留在了许许多多我们不曾之外,还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里,隐藏着看到、不曾了解的地方。在那里,隐藏着的不仅仅是时间的脚印,而且还有无数的的不仅仅是时间的脚印,而且还有无数的宝藏。例如,那千万年来躺在山野里的岩宝藏。例如,那千万年来躺在山野里的岩石,便是一部历史的教科书石,便是一部历史的教科书今天我们今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的就来学习我国著名科普作家陶世龙的时时间的脚印间的脚印,和陶老先生一起走进大自,和陶老先生一起走进大自然然。时间的脚印时间的脚印陶世龙陶

2、世龙科学小品文科学小品文学习目标学习目标 、积累生字词语及与作者相、积累生字词语及与作者相关的文学常识;关的文学常识;、明确说明对象,理清文章、明确说明对象,理清文章思路;思路;、掌握说明顺序中的逻辑顺、掌握说明顺序中的逻辑顺序,体会本文生动有趣的语言;序,体会本文生动有趣的语言;、认识岩石记录时间的功能,、认识岩石记录时间的功能,培养探索意识和科学精神。培养探索意识和科学精神。揭示课题揭示课题 本文是一篇科普作品,其主要任本文是一篇科普作品,其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能,目务是介绍岩石记录时间的奇异功能,目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意

3、义、激发青少年探索自然奥秘的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目时间的脚印,的热情。文章的题目时间的脚印,是从高土其时间伯伯一诗中引申借是从高土其时间伯伯一诗中引申借用来的。其用来的。其拟人化手法的运用,形象地拟人化手法的运用,形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影,以引起人们的中都潜藏着时间的踪影,以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。探究欲望和阅读兴趣。作者简介作者简介 陶世龙,陶世龙,19291929年年4 4月出生于四川省安月出生于四川省安岳县。出版有岳县。出版有打开地打开地下宝库的钥匙下宝库的钥匙揭开揭开大地的秘密大地的

4、秘密地球的地球的画像画像火山和地震火山和地震多变的地球多变的地球等科普等科普读物。读物。读准字音读准字音腐腐蚀蚀 浑浑 浊浊 山山麓麓 粗粗糙糙龟龟裂裂 海海枯枯石烂石烂沙沙砾砾 沟沟壑壑 楔楔 形形 钟钟鼎鼎 文文踪踪迹迹 装装置置 沉沉淀淀 地地壳壳 胶胶结结 帷帷幕幕 sh hnzhu l co jnk lhxidng jzhdin qiojiowi学习词语学习词语 掸掸dndn用鸡毛或布条绑成的除尘用具。用鸡毛或布条绑成的除尘用具。踪迹踪迹zng jzng j行动所留下可察觉的形迹。行动所留下可察觉的形迹。装置装置zhung zhzhung zh各机器、仪器或其它各机器、仪器或其它设备

5、中结构较复杂并具有某种独立功用设备中结构较复杂并具有某种独立功用的物件。的物件。烘烤烘烤hng kohng ko用火燥物。用火燥物。腐蚀腐蚀f shf sh指物质因化学作用而逐渐消指物质因化学作用而逐渐消损破坏。引申指腐烂、消失、侵蚀。损破坏。引申指腐烂、消失、侵蚀。沙砾沙砾sh lsh l沙子和碎石。沙子和碎石。山麓山麓shn lshn l山脚。山脚。沟壑沟壑gu hgu h山沟。山沟。龟裂龟裂jn ljn li i 裂开密密麻麻的缝隙。裂开密密麻麻的缝隙。帷幕帷幕wi mwi m悬挂起来用于遮挡的大块布、悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。绸、丝绒等。海枯石烂海枯石烂hi k sh ln

6、hi k sh ln枯枯:干涸。烂干涸。烂:腐烂。海水干涸、石头腐烂。形容历史腐烂。海水干涸、石头腐烂。形容历史久远,万物已变。用于盟誓,反衬意志久远,万物已变。用于盟誓,反衬意志坚定,永远不变。坚定,永远不变。速读课文,感知内容速读课文,感知内容 速读要求:速读要求:1 1、标出每个自然段的序号。、标出每个自然段的序号。2 2、你读课文后对岩石有了哪些新、你读课文后对岩石有了哪些新的了解?的了解?3 3、找出文中的过渡句。、找出文中的过渡句。主要内容主要内容 这篇课文为我们分析了岩石记这篇课文为我们分析了岩石记录时间的奇异功能,它们是原始的录时间的奇异功能,它们是原始的“钟钟表表”,述说着远

7、古的故事。,述说着远古的故事。文章先说明文章先说明了岩石的破坏与重新生成。在说明重新了岩石的破坏与重新生成。在说明重新形成时,指出岩石保存了历史痕迹也就形成时,指出岩石保存了历史痕迹也就是说岩石为历史作了记录:一能看出历是说岩石为历史作了记录:一能看出历史上的地貌,二能看出地壳的活动,三史上的地貌,二能看出地壳的活动,三是记录了古生物的状况,还有其他自然是记录了古生物的状况,还有其他自然界的活动。界的活动。理清课文结构理清课文结构v第一部分:(第一部分:(1515)讲述了生活中和大自然)讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。中保留着许多时间的记录。v第二部分:(第二部分:(630630)

8、详细讲解岩石是怎样记)详细讲解岩石是怎样记录时间与历史痕迹的。录时间与历史痕迹的。v 6-226-22记录时间,记录时间,v 23-27 23-27记录历史痕迹,记录历史痕迹,28-30 28-30认识历史和发展过程认识历史和发展过程v第三部分:(第三部分:(31323132)读懂大自然,造福人)读懂大自然,造福人类。类。(总分总)(总分总)过渡句及其作用过渡句及其作用1 1、岩石是怎样记下时间的呢?、岩石是怎样记下时间的呢?作者把时间的概念从人们的日常生作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中,总启下文,引出活中引申到自然界中,总启下文,引出文章要说明的对象:岩石是怎样记下时文章要说

9、明的对象:岩石是怎样记下时间的。间的。2 2、真的有、真的有海枯石烂海枯石烂的时候。的时候。开启下文,说明岩石开启下文,说明岩石“毁灭毁灭”的历的历程。程。3 3、经过长期的重压和胶结,那些碎经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。石和泥沙重新形成了岩石。总括上文,总结岩石总括上文,总结岩石“毁灭毁灭”之后再度之后再度“新生新生”的历程。的历程。4 4、岩石保存了远比上面所说的多得、岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。多的历史痕迹。承上启下:承上,收住有关岩承上启下:承上,收住有关岩石自身解体与新生的话题;启下,解石自身解体与新生的话题;启下,解读下文有关岩石上的历史痕迹。读

10、下文有关岩石上的历史痕迹。5 5、从、从死死的石头上,我们看到的石头上,我们看到了地壳的活动。了地壳的活动。概括评价上一段的叙述内容。概括评价上一段的叙述内容。6 6、化石是历史的证人,它帮助我、化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。们认识地球历史的发展过程。承接上文,化石的作用;开启下文,承接上文,化石的作用;开启下文,进一步说明化石是怎样帮助我们认识地进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展过程的。球的发展过程的。一、你能根据书上的一、你能根据书上的有关内容概述有关内容概述“石烂石烂”到到“新生新生”的过程吗?的过程吗?提示一:读第提示一:读第819819自然段。自然段。提

11、示二:岩石经受着提示二:岩石经受着阳光阳光、霜雪霜雪、空气空气、水流水流、风沙风沙、雨水雨水、冰河冰河、生物生物和和人类人类的的“攻击攻击”。山崖裂缝山崖裂缝 崩落崩落(碎石,沙砾,泥土)(碎石,沙砾,泥土)旅行旅行沉淀沉淀、重压和胶结形成新的岩石形成新的岩石。二、人类是怎样根据岩石来判断时间的?二、人类是怎样根据岩石来判断时间的?提示一:读第提示一:读第20222022自然段。自然段。提示二:可从提示二:可从岩层厚度岩层厚度、排列顺序排列顺序、地壳地壳 运动运动等方面去思考。等方面去思考。岩层厚度:岩层厚度:1 1米厚(米厚(300010000300010000年)年)排列顺序:最早形成的躺

12、在最下面排列顺序:最早形成的躺在最下面地壳运动:平卧的岩层变得歪斜甚至直立地壳运动:平卧的岩层变得歪斜甚至直立三、岩石是怎样保存历史痕迹的三、岩石是怎样保存历史痕迹的提示一:读第提示一:读第23272327自然段。自然段。提示二:可从提示二:可从岩石结构岩石结构、石头颜色石头颜色、生物化石生物化石等方面去考虑。等方面去考虑。岩石结构岩石结构反映地壳的活动反映地壳的活动石头颜色石头颜色反映远古的气候反映远古的气候生物化石生物化石反映历史的发展反映历史的发展四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的展历史的提示一:读第提示一:读第28302830自然段。自然段

13、。提示二:根据不同类型的化石去思考。提示二:根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石三叶虫化石“寒武纪寒武纪”海洋宽广海洋宽广大树木化石大树木化石“石炭纪石炭纪”温暖潮湿温暖潮湿长毛兽化石长毛兽化石“第四纪第四纪”气候寒冷气候寒冷小结重点小结重点以以6-226-22段为例段为例分析第分析第622622自然段的说明顺序自然段的说明顺序提示提示:解题思路:简括各自然段意思解题思路:简括各自然段意思合合并相关段落并相关段落对照顺序类型进行发对照顺序类型进行发现现6 6、7 7、8 8、9 9、1010、1111、1212、1313、1414、1515、16181618、19221922、总提下文总提下文

14、自然界中岩石的各种现象自然界中岩石的各种现象过渡,引起下文过渡,引起下文岩石毁灭所呈现的现象岩石毁灭所呈现的现象概说呈此现象的原因概说呈此现象的原因空气和水中酸的作用空气和水中酸的作用雨水的作用雨水的作用生物的作用生物的作用人的作用人的作用岩石生存的原因岩石生存的原因岩石生存的结果岩石生存的结果概括概括具体具体结果结果原因原因原因原因结果结果总总分分(逻辑(逻辑 顺序)顺序)小小 结结v通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹,留下了自然界某些转眼就消的时间的痕迹,留下了自然

15、界某些转眼就消失的失的“脚印脚印”。五、人类了解岩石的变化有什么好处五、人类了解岩石的变化有什么好处提示:读第3132自然段。增加知识增加知识找寻宝藏找寻宝藏创造艺术与财富创造艺术与财富问题探究问题探究 1、课文主要介绍分析岩石记录时间、课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能,为什么不直接进入正题,而的奇异功能,为什么不直接进入正题,而要先引用高士其的话要先引用高士其的话?把时间拟人化,一方面与主题照应,把时间拟人化,一方面与主题照应,另一方另一方 面,通过引用,由生活时间引入面,通过引用,由生活时间引入地质时间,更切合读者实际生活,吸引读地质时间,更切合读者实际生活,吸引读者。文题者。文题“

16、时间的脚印时间的脚印”实际上是实际上是“从岩从岩石上,可以看到时间的长短石上,可以看到时间的长短”的意思。的意思。2 2、真有海枯石烂这一、真有海枯石烂这一现象吗?为什么?现象吗?为什么?【1 1】有的。】有的。【2 2】原因:】原因:雨水的作用;雨水的作用;空气和水中酸的作用;空气和水中酸的作用;生物的作用;生物的作用;人的作用。人的作用。3 3、介绍、介绍“铜壶滴漏铜壶滴漏”偏离主旨偏离主旨吗?吗?没有偏离主旨,因为这篇文章没有偏离主旨,因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年

17、到上百年的时间,但它只是大自然中年到上百年的时间,但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的保存着的许多种记录时间的“重要的一重要的一种种”,而,而“铜壶滴漏铜壶滴漏”则是这其中的另则是这其中的另外一种,二者相互补充,体现了说明文外一种,二者相互补充,体现了说明文语言的准确性。语言的准确性。4 4、时间的脚印、时间的脚印”是怎样留下的?是怎样留下的?岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压,有物不断积累达到一定量时自身产生重压,有一些物质填充到泥沙中的孔隙里,使泥沙胶一些物质填充到泥沙中的孔隙里,使泥沙胶结而形成的。它最初生成时,像书面一样平

18、结而形成的。它最初生成时,像书面一样平卧着,一层层地叠加在一起,每一层岩石都卧着,一层层地叠加在一起,每一层岩石都凝固了不同时期的气候、生物等的状况,我凝固了不同时期的气候、生物等的状况,我们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中们根据这些不同时期的气候、生物在岩石中的反映,就可以推测出该岩石形成的时间以的反映,就可以推测出该岩石形成的时间以及同一岩层的气候、生物等的状况。及同一岩层的气候、生物等的状况。5 5、谈谈、谈谈“寻找时间的脚印寻找时间的脚印”有何有何意义。意义。“如果我们熟悉了这些石头的历如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地

19、走向地下的宝库一步地走向地下的宝库”或或“不仅使不仅使我们增加了知识,而且还非常有助于我们增加了知识,而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏我们去找寻地下的宝藏”。分析说明方法分析说明方法 1 1、举例子。举例子。在讲到人对岩石的在讲到人对岩石的破坏时,举了建筑兰州铁路时,一个山破坏时,举了建筑兰州铁路时,一个山头几分钟就被炸掉的例子;在讲到泥沙头几分钟就被炸掉的例子;在讲到泥沙沉淀的后果时,举了我国洞庭湖面积逐沉淀的后果时,举了我国洞庭湖面积逐渐缩小,黄河下游的水面比地面还高的渐缩小,黄河下游的水面比地面还高的两个例子。这些例子都两个例子。这些例子都很简洁,有力地很简洁,有力地说明了问题。说明

20、了问题。2 2、打比方。打比方。如课文中在说明风对如课文中在说明风对岩石的破坏作用时,把刮风沙比作岩石的破坏作用时,把刮风沙比作“像砂像砂轮在有力地转动轮在有力地转动”;在说明海水对岩石的;在说明海水对岩石的破坏作用时把冰河缓慢地移动比作破坏作用时把冰河缓慢地移动比作“就好就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头的一些石头”,生动形象。生动形象。3 3、分类别。分类别。课文在说明岩石遭课文在说明岩石遭受各方面的受各方面的“攻击攻击”时,说明岩石保存了时,说明岩石保存了更多的历史痕迹时,都采用了分类别的说更多的历史痕迹时,都采用了分类别的说明方法,明

21、方法,使文章条理清晰,层次分明。使文章条理清晰,层次分明。拓展练习拓展练习 1 1、与时间有关的名言。、与时间有关的名言。【1 1】逝者如斯夫,不舍昼夜。】逝者如斯夫,不舍昼夜。(孔子)(孔子)【2 2】时间就是能力等等发展的地盘。】时间就是能力等等发展的地盘。(马克思)(马克思)【3 3】不教一日闲过。(】不教一日闲过。(齐白石)齐白石)【4 4】放弃时间的人,时间也放弃他。】放弃时间的人,时间也放弃他。(莎士比亚莎士比亚)2 2、与时间有关的古诗句。与时间有关的古诗句。【1 1】少壮不努力,】少壮不努力,老大徒伤悲。老大徒伤悲。【2 2】我生待明日,万事成蹉跎。我生待明日,万事成蹉跎。【3

22、 3】莫等闲,白了头,空悲切。】莫等闲,白了头,空悲切。【4 4】黑发不知勤学早,】黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。白首方悔读书迟。【5 5】离离原上草,一岁一枯荣。离离原上草,一岁一枯荣。【6 6】一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。】一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。课堂小结课堂小结 本文语言生动形象,把时间本文语言生动形象,把时间拟人化,既给人以知识,又给人一种拟人化,既给人以知识,又给人一种亲切感,说明文语言既可以是通俗平亲切感,说明文语言既可以是通俗平实的,也可以是生动形象的,这要根实的,也可以是生动形象的,这要根据说明内容和读者对象来确定。据说明内容和读者对象来确定。阅读感悟阅读感悟 通

23、过本文的学习,我们掌握了分析通过本文的学习,我们掌握了分析说明文顺序的方法,了解到常见的说明顺说明文顺序的方法,了解到常见的说明顺序有序有时间顺序时间顺序、空间顺序空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序。同。同时我们还知道岩石原来也能记下时间,岩时我们还知道岩石原来也能记下时间,岩石就是一部无字的史书。其实岂止岩石石就是一部无字的史书。其实岂止岩石?大大自然中的一事一物,都是一部蕴含深刻内自然中的一事一物,都是一部蕴含深刻内容的史书。陶先生不过是给我们拉开了帷容的史书。陶先生不过是给我们拉开了帷幕的一角而已,我们要不断丰富自己的知幕的一角而已,我们要不断丰富自己的知识,用自己的智慧和才能去探求大自然的识,用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘,来造福人类。奥秘,来造福人类。主题思想主题思想 本文运用准确、严密的说明本文运用准确、严密的说明语言,生动而形象地说明了岩石语言,生动而形象地说明了岩石可以记录时间以及怎样记录时间,可以记录时间以及怎样记录时间,最后阐明了读懂岩石记录时间对最后阐明了读懂岩石记录时间对人类的重要意义。人类的重要意义。

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