1、凉州区爱华育新学校 青3.体会作者在文中流露的思想感情。1.借助注释及工具书理解课文内容，积累文言词汇。（重点）（难点）2.学习抓住景物特征，鲜明生动地写景状物的写法。学习目标第一课时 柳宗元柳宗元（773819），唐代文学家唐代文学家。字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，故又称柳柳州。，“唐宋八大家”之一。又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。有河东先生集传世。代表作有渔翁捕蛇者说等。作者介绍作者介绍 柳宗元因参加王叔文集团的柳宗元因参加王叔文集团的永贞革新永贞革新，失败后被贬为，失败后被贬为永永州司马州司
2、马，从此在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，从此在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年（后又被改贬（后又被改贬到更为荒凉的到更为荒凉的柳州柳州，四年后因病去世，年，四年后因病去世，年4747岁）。岁）。柳宗元被贬柳宗元被贬为永州司马后，为永州司马后，时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交时艰不可济，唐祚难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，加，老母病故，居处遭火，政治理想无法实现，政治理想无法实现，他满怀忧惧之他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水的潭水小丘小丘石渠石渠山涧纷至沓来，美不胜收。山涧纷至沓来，
3、美不胜收。永州八记永州八记就写于此时。就写于此时。写作背景写作背景文题延伸文题延伸“永州八记永州八记”柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。为人称道的柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。为人称道的永州八记永州八记是他被贬谪到永州以后写的。是他被贬谪到永州以后写的。分别是：分别是：始得西山宴游记始得西山宴游记钴鉧（钴鉧（g mg m）潭记）潭记钴鉧钴鉧潭西小丘记潭西小丘记至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记袁家渴记袁家渴记石渠记石渠记石涧记石涧记小石城山记小石城山记。八记各自成篇而又有一定联系，似一卷优美的山水画轴，把永州八记各自成篇而又有一定联系，似一卷优美的山水画轴，把永州秀丽
4、的奇山异水描绘得形神毕肖。秀丽的奇山异水描绘得形神毕肖。柳宗元的山水游记把自己的身柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。遇，倾注怨愤抑郁的心情。从小丘从小丘/西行百二十步，隔西行百二十步，隔/篁竹，闻篁竹，闻/水声，如水声，如/鸣珮环，心乐之。鸣珮环，心乐之。伐竹伐竹/取道，下取道，下/见小潭，水尤见小潭，水尤/清冽。全石清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络翠蔓，蒙络/摇缀，参
5、差摇缀，参差/披拂。披拂。潭中鱼潭中鱼/可可/百许头，皆百许头，皆/若空游若空游/无所依，日光无所依，日光/下澈，影下澈，影/布布/石上。石上。佁然佁然/不动，俶尔不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似远逝，往来翕忽，似/与游者与游者/相乐。相乐。潭潭/西南西南/而望，斗折而望，斗折/蛇行，明灭蛇行，明灭/可见。其岸势可见。其岸势/犬牙差互，不可犬牙差互，不可知知/其源。其源。坐潭上，四面坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆寒骨，悄怆/幽邃。以幽邃。以/其境过清，不可久居，乃其境过清，不可久居，乃/记之而去。记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余同游者：吴武陵，龚古，
6、余弟宗玄。隶弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。初读课文初读课文 从小丘西行百二十步，隔从小丘西行百二十步，隔篁（篁（hunghung）竹）竹，闻闻水声，如鸣佩环，水声，如鸣佩环，心心乐之乐之。伐伐竹竹取取道，道，下下见小见小潭，水潭，水尤尤清洌清洌。全全石石以为以为底，底，近近岸，岸，卷卷石底石底以出以出，为，为坻坻（chch）,为为屿屿（yy），为），为嵁嵁（knkn）为岩。青树）为岩。青树翠蔓（翠蔓（wnwn），），蒙蒙络络摇摇缀缀，参参(cn)(cn)差差(c)(c)披拂披拂。潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆头，皆若空若空游无所游无所依依。
7、日光。日光下澈下澈，影，影布布石上，石上，佁佁（yy）然）然不动；不动；俶（俶（chch）尔）尔远逝，往来远逝，往来翕（翕（xx）忽）忽，似似与游者与游者相相乐乐。潭西南潭西南而而望，望，斗斗折折蛇蛇行行，明灭可见。其岸势，明灭可见。其岸势犬牙犬牙差差(c)(c)互，不互，不可知可知其源其源。坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树环合环合，寂寥寂寥（liolio）无人，）无人，凄凄神神寒寒骨，骨，悄悄（qioqio）怆）怆（chungchung）幽邃幽邃（su su）。）。以以其其境境过过清，不清，不可可久久居居，乃乃记记之之而而去去。同同游游者，吴武陵，龚（者，吴武陵，龚（gng gng）古，）古
8、，余余弟宗玄。弟宗玄。隶隶（ll）而从）而从者，崔氏二者，崔氏二小生小生：曰曰恕己，曰奉壹恕己，曰奉壹 从小丘从小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，如鸣，闻水声，如鸣珮环珮环，心心乐乐之。之。伐竹取道，伐竹取道，下下见小潭，水见小潭，水尤尤清冽。清冽。全石全石 以为以为底，底，近近岸，岸，卷卷石底以出，为石底以出，为坻坻，为，为屿屿，为，为嵁嵁，为岩。，为岩。青树翠青树翠蔓蔓，蒙络摇缀蒙络摇缀，参差披拂参差披拂。方位名词作状语，向西竹林形容词的意动用法，以为乐格外整块石头把.当作形容词作动词，靠近、接近水中高地小岛不平的岩石藤蔓覆盖缠绕，摇曳牵连参差不齐，随风飘拂弯曲名作状，
9、向下玉佩玉环译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见了水声，好像人身上佩带的玉珮、玉环相碰撞发出的声音,我心情为之高兴。（于是）砍掉一些竹子，开劈出一条道路来，往下走就出现了一个小水潭，潭水特别清澈。(潭)把整块的石头作为潭底，靠近岸边，潭底周围向上弯曲突出水面的石头，形成水中的高地，成为小岛屿、成为不平的岩石，成为高耸的大石。青葱的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕、摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。疏通文意疏通文意 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下 澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。大约表示约数在空中游动向下穿透分布，这里指映照静止不动的样子忽然间向远处游去。俶
10、尔，忽然轻快敏捷的样子好像相互取乐译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什 么依靠似的。太阳光一直照射到水底，（鱼的）影子散布在潭底的石面上，呆呆地一动也不动。忽然间又向远处游去了,来来往往,轻快敏捷，好象和游人相互取乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势 犬牙差互，不可知其源。向西南名词作状语，像北斗星那样 像蛇那样（溪水）时隐时现。名词作状语，像狗的牙齿那样译文：向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被淹没了，隐隐约约可以看得出。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。坐潭上，四面竹树环合，寂
11、寥无人，凄 神 寒骨，悄怆幽邃。以其境过 清，不可久居，乃记之而去。环绕合抱 静悄悄的使.感到凄凉使.感到寒冷凄凉深因为太 凄清停留于是，就离开译文：（我）坐在石潭上，四下里竹子树林包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清了，不能待得太久，便记下这番景致离开了。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。随从年轻人译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。（一）（一）通假字通假字 日光下日光下澈澈 “澈澈”通通“彻彻”，穿过，透，穿过，透文言知识
12、积累（二二）古今异义古今异义 1.1.全石全石以为以为底底 古义：把古义：把作为；今义：认为作为；今义：认为 2.2.乃记之而乃记之而去去 古义：离开；今义：往古义：离开；今义：往 3.3.崔氏二崔氏二小生小生 古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色 4.4.不可久不可久居居 古义：停留；今义：住古义：停留；今义：住 （三）（三）一词多义一词多义 1.1.清清：水尤水尤清清冽冽（清澈，形容词）（清澈，形容词）以其境过以其境过清清（凄清，冷清，形容（凄清，冷清，形容词）词）2.2.可：可：潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头（大约，副词）（大约，副词）不
13、不可可久居久居（能够，动词）（能够，动词）3.3.环：环：如鸣佩如鸣佩环环（玉环，名词）（玉环，名词）竹树竹树环环合合（环绕，动词）（环绕，动词）4.4.以：以：全石全石以以为底为底（把，介词）（把，介词）以以其境过清其境过清（因为，介词）（因为，介词）5.5.从：从：从从小丘西行百二十步小丘西行百二十步（自，介词）（自，介词）隶而隶而从从者者（跟从，动词）（跟从，动词）6.6.差：差：参参差差披拂披拂（长短、高低、大小不齐，形容词）（长短、高低、大小不齐，形容词）其岸势犬牙其岸势犬牙差差互互（交错，动词）（交错，动词）（四四）词类活用）词类活用 1.1.从小丘从小丘西行西行百二十步百二十步
14、方位名词作状语，向西方位名词作状语，向西 2.2.皆若皆若空空游无所依游无所依 名词作状语，在空中名词作状语，在空中 3.3.斗斗折折蛇蛇行行 名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样4.4.凄凄神神寒寒骨骨 形容词的使动用法，凄，使形容词的使动用法，凄，使凄凉；寒，使凄凉；寒，使感到寒冷感到寒冷5.5.心心乐乐之之 意动用法，以意动用法，以为乐为乐6.6.其岸势犬牙其岸势犬牙差互差互 名词作状语，像狗的牙齿那样名词作状语，像狗的牙齿那样7.7.近近岸岸 形容词作动词，靠近形容词作动词，靠近（五五）文言句式文言句式 1.1.倒装句倒装句
15、卷石底以出。卷石底以出。（主谓倒装，即（主谓倒装，即“石底卷以出石底卷以出”，意为，意为“石底有些部分翻卷起来，高出水面石底有些部分翻卷起来，高出水面”。）。）全石以为底。全石以为底。（宾语前置，即（宾语前置，即“以全石为底以全石为底”，意为，意为“以整块石头为底以整块石头为底”。）。）2.2.省略句省略句 以其境过清，不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（省略主语，即（省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居，（余）以其境过清，不可久居，”乃记乃记之而去。之而去。”）（六六）成语积累成语积累1.1.斗折蛇行：斗折蛇行：像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯曲。形像北斗七星那样
16、曲折、像蛇爬行那样弯曲。形容道路曲折蜿蜒。容道路曲折蜿蜒。2.2.犬牙差互：犬牙差互：形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交错。形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交错。（七七）名句积累名句积累1.1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。2.2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。3.3.日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。来翕忽，似与游者相乐。4.4.寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。作业设计1.1.熟读课文，尝试背诵课文；熟读课文，尝试背诵课文；2.2
17、.翻译下面句子。翻译下面句子。（1 1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（2 2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（3 3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。）以其境过清，不可久居，乃记之而去。第二课时再读课文，品悟思考1.作者在小石潭都看到了哪些景物？景物具有怎样的特点，试着用自己的话给这些景物加一些修饰语，竹、水、石、树、溪2.作者这是按照什么顺序呈现给我们的？空间顺序空间顺序3.3.作者写发现小石潭的经过，用了哪作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？些准确的动词？这样写有什么好处？“伐竹伐竹”体现
18、的作者内在的情感是怎体现的作者内在的情感是怎样的？样的？隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。这些这些动词动词表现出了作者表现出了作者浓厚的游览兴浓厚的游览兴致致，也，也暗示小石潭位于人迹罕至的清幽暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地僻静之地。1.有人说：“柳子的山水游记，不只是模山范水，而是借山水写心境，抒情怀。”我们再来细细品读1、2段，仔细揣摩你游览到的景物，说说你透过这些景物读到了作者怎样的心境？句式表达：我从我从 （字、词、句）中，看到了（字、词、句）中，看到了 ，这（景物）这（景物），那与小石潭偶然邂逅后的柳宗元是，那与小石潭偶然邂逅后的柳宗元是多么多么
19、。揣摩景物，体会作者的情感揣摩景物，体会作者的情感交流潭石奇异石纷呈潭水奇声乐水澈、游鱼细石潭源奇曲折、多姿、神秘乐参考总结：2.讨论：作者是是通过怎样的观察顺序？运用怎样的手法来描写这些景物的？定点观察、移步换景.绘声、绘色、绘形.点面结合、动静相称、虚实结合、远近交错.比喻、拟人的修辞手法3.面对如此优美景色，作者却觉得不可久居，文中的哪一句体现了作者的感情呢？为什么呢？寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 这样写固然是缘于环境过于寂静凄凉的缘故，更是作者在政治上遭受挫折，内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭虽然景致奇特，但四周竹树环合，无人知晓，少人问津，其寂静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似！小石
20、潭的幽静与作者心境的凄清相互比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄的表达了作者对冷酷现实的不满。4.讨论：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。本文在景物描写中蕴含着情感，体会作者情感的起伏变化。总结：情感的第一个层次：隔篁竹听到水声内心之“乐”情感的第二个层次：伐竹取道下见小潭清水、奇石、郁树内心愉悦游鱼（自由自在，无忧无虑），因此感到鱼儿“似与游者
21、相乐”情感的第三个层次：西南而望水流曲折幽邃或明或暗 幽深不可测的内心感受寂寥无人，凄神寒骨孤寂、凄凉的心境其境过清，不可久居久谪远荒的凄凉心情尽在其中5.与作者同行的有五个人，为什么第4段却说“寂寥无人”？其一，这种感受与其一，这种感受与作者当时的心境有关作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长。外界的景象与作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下。心境之下。其二，这里的其二，这里的“无人无人”并不是说真的没有人，而是并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内强调环境的寂寥和内心的落寞心的
22、落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此这几个人心相契合，都是失意和落寞的。也经历了流放。因此这几个人心相契合，都是失意和落寞的。小石潭记小石潭记寻潭址观潭景 潭水：清澈透明 游鱼：动静结合 特写镜头望潭源溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐形象比喻形象比喻感潭境寓情于景记录同游者抒发在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感气氛：幽深冷寂水清石怪树青感受：凄苦孤寂侧面描写侧面描写远近交错远近交错拟人手法拟人手法隔隔闻闻伐伐取取见见（移步换景）（移步换景）补充交代环境幽深冷寂文章主旨 本文通过对小石潭景物的细致描绘，生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感。1.课文写水、写树、写石、写鱼细腻生动，这得益于作者多角度的描绘。2.2.作者采用了多种艺术手法来表现景物。作者采用了多种艺术手法来表现景物。点面结合点面结合远近交错远近交错动静互衬动静互衬虚实结合虚实结合3.寓情于景、情景交融绘声、绘色、绘形、绘影、绘神.写作手法总结:课堂小结 1.请你在文中任选一处景物，依照示例，用生动的语言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。课后作业2.阅读永州八记其它篇目。
