1、第第 2 2 课课 中华中华文化的文化的世界世界意义意义课程目标：课程目标：1 1、认识认识佛教传入和佛教传入和“西学东渐西学东渐”的过程及的过程及影响影响；2 2、了解中华了解中华文化对亚洲、欧洲的影响。文化对亚洲、欧洲的影响。一、中华文化在交流中发展一、中华文化在交流中发展1 1、佛教佛教传入传入（1 1）佛教传入佛教传入的过程的过程相传，汉明帝刘庄：夜梦金人，身有日光，飞行殿前，欣然悦之。相传，汉明帝刘庄：夜梦金人，身有日光，飞行殿前，欣然悦之。传问群臣，此为何神？有臣答曰，此神即传问群臣，此为何神？有臣答曰，此神即“佛佛”。明帝即派遣大臣。明帝即派遣大臣蔡愔、秦景出使身毒（今印度）寻佛
2、取经。蔡愔、秦景出使身毒（今印度）寻佛取经。整理自整理自洛阳伽蓝记洛阳伽蓝记永平十一年（公元永平十一年（公元6868年）明帝令画工图佛像年）明帝令画工图佛像以白马负经而至，以白马负经而至，汉因立汉因立白马寺白马寺于洛城雍关西于洛城雍关西。魏书魏书开始传入：开始传入：日趋兴盛：日趋兴盛：两汉之际两汉之际，来自，来自古印度古印度的佛教传入中国。的佛教传入中国。魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期,佛教逐渐同儒家文化和道家文化相佛教逐渐同儒家文化和道家文化相融合。融合。拓展一：拓展一：佛教逐渐与儒家文化融合佛教逐渐与儒家文化融合两汉之际，自古印两汉之际，自古印度传入中国度传入中国开始传入开始传入日趋兴盛日趋
3、兴盛魏晋南北朝时期，逐魏晋南北朝时期，逐渐同佛、道相融合渐同佛、道相融合鸠摩罗什译仁王经疏儒儒教教佛佛教教融入中华文化：融入中华文化：隋唐时期隋唐时期,佛教出现了不同宗派佛教出现了不同宗派,主张顿悟成佛的主张顿悟成佛的禅宗禅宗成为主流。成为主流。完成本土化：完成本土化：一、中华文化在交流中发展一、中华文化在交流中发展1 1、佛教佛教传入传入（1 1）佛教传入佛教传入的过程的过程开始传入：开始传入：日趋兴盛：日趋兴盛：两汉之际两汉之际，来自，来自古印度古印度的佛教传入中国。的佛教传入中国。魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期,佛教逐渐同儒家文化和道家文化相佛教逐渐同儒家文化和道家文化相融合。融合。宗派宗
4、派创始创始人人教义主张教义主张天台宗天台宗一切一切“皆由心生皆由心生”，止（坐禅）、观（宗教理论）并重，止（坐禅）、观（宗教理论）并重华严宗华严宗法藏法藏“尘是心缘，心为尘因尘是心缘，心为尘因”，客观世界是依赖于主观世界而，客观世界是依赖于主观世界而存在的存在的唯识宗唯识宗玄奘玄奘“万法唯识万法唯识”、“心外无法心外无法”禅宗禅宗达摩达摩“禅禅”即即“坐禅坐禅”或或“禅定禅定”，意思是静坐沉思。，意思是静坐沉思。主张佛在心内，无需苦练修行，只需净心醒悟。主张佛在心内，无需苦练修行，只需净心醒悟。南宗慧能：南宗慧能：“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处
5、惹尘埃。处惹尘埃。”禅禅宗中的南宗一派简单易行，具有很大的诱惑和欺骗性，宗中的南宗一派简单易行，具有很大的诱惑和欺骗性，唐后期几乎取代了佛教的所有宗派，垄断了佛坛。唐后期几乎取代了佛教的所有宗派，垄断了佛坛。融入中华文化：融入中华文化：隋唐时期隋唐时期,佛教出现了不同宗派佛教出现了不同宗派,主张顿悟成佛的主张顿悟成佛的禅宗禅宗成为主流。成为主流。宋明时期宋明时期,以儒家学说为核心兼容佛教和道教理以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的论的宋明理学宋明理学形成形成,佛教融合为中国文化的一部佛教融合为中国文化的一部分。分。完成本土化：完成本土化：一、中华文化在交流中发展一、中华文化在交流中发展1 1、
6、佛教佛教传入传入（1 1）佛教传入佛教传入的过程的过程开始传入：开始传入：日趋兴盛：日趋兴盛：两汉之际两汉之际，来自，来自古印度古印度的佛教传入中国。的佛教传入中国。魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期,佛教逐渐同儒家文化和道家文化相佛教逐渐同儒家文化和道家文化相融合。融合。（2 2）佛教传入佛教传入的的影响影响对中对中国人国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗术、礼仪习俗等等方面都产生了深刻影响方面都产生了深刻影响。积极积极：甘肃敦煌莫高窟甘肃敦煌莫高窟 山西山西大同云冈石窟大同云冈石窟河南河南洛阳龙门石窟洛阳龙门石窟 甘肃甘
7、肃天水麦积山石窟天水麦积山石窟 1 1、佛教佛教传入传入宣扬宣扬的因果轮回、消极避世的因果轮回、消极避世等产生等产生了一定的消极影响。了一定的消极影响。消极消极：（2 2）佛教传入佛教传入的的影响影响对中对中国人国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗术、礼仪习俗等等方面都产生了深刻影响方面都产生了深刻影响。积极积极：1 1、佛教佛教传入传入指近代西方学术思想（科技及思想文化）向中国传播的指近代西方学术思想（科技及思想文化）向中国传播的历史过程。历史过程。传教士的传教士的推动；推动；2 2、西学东渐西学东渐（1 1）背景）
8、背景古代中西方文化交流奠定基础古代中西方文化交流奠定基础；新航路开辟和早期殖民扩张；新航路开辟和早期殖民扩张；皇帝的支持；皇帝的支持；一、中华文化在交流中发展一、中华文化在交流中发展明末明末：意大利意大利人人利玛利玛窦窦等带来新知识。等带来新知识。徐光启徐光启、李之藻、杨廷筠、李之藻、杨廷筠、方以智等人主张以开放的胸怀会通中西文化方以智等人主张以开放的胸怀会通中西文化。几何原本。几何原本泰泰西水法等西方科学著作相继被译介到中国。西水法等西方科学著作相继被译介到中国。清初：清初：1717世纪，清政府任命世纪，清政府任命汤若望、南怀仁汤若望、南怀仁等人主持钦天监工作，等人主持钦天监工作，招揽招揽人
9、才。人才。影响：影响：只在极少数知识分子中传播，没有使中国社会发生根本性只在极少数知识分子中传播，没有使中国社会发生根本性变革。变革。明末清初明末清初2 2、西学东渐西学东渐（1 1）背景）背景（2 2）过程）过程一、中华文化在交流中发展一、中华文化在交流中发展1919世纪中叶，鸦片战争后，世纪中叶，鸦片战争后，中国国门被迫打开，中国国门被迫打开，西学进一步传入西学进一步传入，中国传统文化受到前所未有的中国传统文化受到前所未有的打击。打击。A.A.背景背景：B.B.表现：表现：鸦片战争以后鸦片战争以后2 2、西学东渐西学东渐（2 2）过程）过程时间时间战争战争/革命革命代表人物代表人物实践实践
10、时间时间战争战争代表人物代表人物实践实践概况概况 B.B.表现：表现：19C40S19C60-90S19世纪末鸦片战争林则徐、魏源无第二次鸦片战争曾、左、李、张 洋务运动中日甲午战争康有为、梁启超维新维新变法变法林则徐林则徐四洲志四洲志、魏源魏源海国海国图志图志，提出，提出“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”新式新式学堂学堂:1862:1862年年,京师同文馆京师同文馆在北在北京京设立。设立。留学留学教育教育:清政府清政府派遣留学生派遣留学生赴欧美赴欧美学习。学习。译书机构译书机构:1868:1868年年,江南制造总局江南制造总局翻翻译馆创办译馆创办维新运动：学习西方制度维新运动：学习西方制度（君
11、主立（君主立宪制）宪制）b.b.随着新式学堂和留学教育的发展，西方随着新式学堂和留学教育的发展，西方资产阶级革命时期的一些学说在中资产阶级革命时期的一些学说在中国传播国传播,成为成为辛亥革命辛亥革命的思想的思想武器。武器。辛辛亥亥革革命命C.C.影响影响：a.a.近代西方的工程技术、科学理论以及社会改革等内容近代西方的工程技术、科学理论以及社会改革等内容,展现在国人面前；展现在国人面前；鸦片战争以后鸦片战争以后A.A.背景背景：B.B.表现：表现：A.A.表现表现：2020世纪初世纪初2 2、西学东渐西学东渐（2 2）过程）过程时间时间战争战争/革命革命代表人物代表人物实践实践概况概况2020
12、世纪世纪初初1915年1919年八国联军八国联军侵华侵华袁世凯复辟十月革命后孙中山孙中山陈独秀、李、鲁、胡、蔡陈独秀李大钊三民主义三民主义辛亥革命辛亥革命新文化运动五四运动1905年孙中山提出“三民主义”辛亥革命：学习西方制度（民主共和制）民国初年，女性为争取参政权利，掀起女权运动；高举民主科学旗帜，反对封建礼教，提倡文学革命；陈独秀陈独秀、李大钊等先进的民主主义者开、李大钊等先进的民主主义者开始接受马克思主义始接受马克思主义,重新探寻解决中国重新探寻解决中国问题的问题的出路出路。A.A.表现表现：B.B.影响影响：传播了民主科学思想，解放了人们的思想，促进了马克传播了民主科学思想，解放了人们
13、的思想，促进了马克思主义在中国的传播。思主义在中国的传播。2020世纪初世纪初2 2、西学东渐西学东渐（2 2）过程）过程近代中国向西方学习近代中国向西方学习的过程的过程层层次次时间时间派别派别代表人物代表人物思想主张思想主张实践活动实践活动器物器物制度制度思想思想地主阶级地主阶级抵抗抵抗派派林则徐、魏源林则徐、魏源师夷长技以制夷师夷长技以制夷译西书籍，仿译西书籍，仿制西方战舰制西方战舰地主阶级地主阶级洋务派洋务派曾国藩、李鸿章、曾国藩、李鸿章、张之洞张之洞中体西用，中体西用，师夷长师夷长技以技以自强、求富自强、求富洋务运动洋务运动资产阶级资产阶级维新派维新派康有为、梁启超康有为、梁启超和平改
14、良和平改良，君主君主立宪立宪戊戌变法戊戌变法资产阶级资产阶级革命派革命派孙中山、孙中山、黄兴黄兴暴力革命暴力革命，民主民主共和共和辛亥革命辛亥革命资产阶级资产阶级激进派激进派陈独秀、李大钊、陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅胡适、鲁迅民主、科学民主、科学新文化运动新文化运动无产阶级无产阶级李大钊、陈独秀、李大钊、陈独秀、毛泽东毛泽东马克思主义马克思主义新民主主义革命新民主主义革命2020世纪初世纪初1919世纪世纪60-60-9090年代年代1919世纪末世纪末1919世纪末世纪末2020世纪初世纪初19191919年五四年五四运动后运动后1919世纪世纪4040年代年代特点：由表及里、特点：由表及里
15、、由浅入深、不断由浅入深、不断深化深化公元前公元前4 4世纪世纪公元公元3 3世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛世纪，汉字已传入朝鲜半岛、日本列岛和东南亚地区。和东南亚地区。后来，各国又在汉字的基础上创造了本国后来，各国又在汉字的基础上创造了本国文字文字。二二、中华、中华文化对世界的影响文化对世界的影响1 1、对亚洲的、对亚洲的影响（东亚文化圈）影响（东亚文化圈）（1 1）汉字）汉字喃字喃字，又称字喃，是古，又称字喃，是古越越南南民间的一种以汉字为素民间的一种以汉字为素材，运用形声、会意、假材，运用形声、会意、假借等造字方式来表达越南借等造字方式来表达越南语的文字。语的文字。谚文，韩国谚文，韩
16、国称其为韩字（称其为韩字（），北朝鲜称其为朝鲜字），北朝鲜称其为朝鲜字（）。）。1515世纪朝鲜王世纪朝鲜王朝世宗大王遣人创造朝鲜拼朝世宗大王遣人创造朝鲜拼音文。以前在朝鲜民族是一音文。以前在朝鲜民族是一直借用汉字来作为纪录他们直借用汉字来作为纪录他们语言的文字。语言的文字。约约公元公元9 9世纪世纪，日本日本人以中国人以中国汉字为基础创造了汉字为基础创造了假名假名，日日语的表音文字。语的表音文字。“假假”即借，即借，“名名”即字。意即只借用汉即字。意即只借用汉字的音和形，而不用它的意字的音和形，而不用它的意义，所以叫义，所以叫“假名假名”，汉字，汉字为为“真名真名”。3-53-5世纪，儒学在
17、东亚和东南亚等地区流行。世纪，儒学在东亚和东南亚等地区流行。隋唐以后，朝鲜、日本等国的各级学校把儒学经典作为教科书，隋唐以后，朝鲜、日本等国的各级学校把儒学经典作为教科书，儒学成为官学。儒学成为官学。（2 2）儒学儒学大约大约在在4 4世纪以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国，世纪以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国，各国佛教得到发展。各国佛教得到发展。（3 3）佛教佛教朝鲜朝鲜的政治制度基本模仿中国。的政治制度基本模仿中国。7 7世纪世纪,日本日本实行实行大化改新大化改新,所推行所推行的中央集权制、土地制度和赋税制度的中央集权制、土地制度和赋税制度,都以唐制为蓝本。都以唐制为蓝本。越南越南的教的
18、教育体制主要移植于中国育体制主要移植于中国,科举制度跟中国的基本一样。科举制度跟中国的基本一样。（4 4）制度制度1 1、对亚洲的、对亚洲的影响（东亚文化圈）影响（东亚文化圈）东亚东亚和东南亚地区在和东南亚地区在律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、服律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、服饰、节日、习俗饰、节日、习俗等方面等方面,也深受唐文化影响也深受唐文化影响。（5 5）其他其他1414世纪末世纪末,中国人进入中国人进入琉球琉球,中国先进的生产技术和思想文化逐中国先进的生产技术和思想文化逐渐在琉球渐在琉球传播传播。1515世纪世纪,伴随经贸往来伴随经贸往来,大批华侨移居东南亚大批华侨移居东南亚
19、,在当地传播中华文在当地传播中华文化。化。郑和下西洋郑和下西洋的壮举的壮举,扩大并加深了中华文化的影响。扩大并加深了中华文化的影响。（6 6）移民移民1 1、对亚洲的、对亚洲的影响（东亚文化圈）影响（东亚文化圈）2 2、对欧洲的影响（、对欧洲的影响（中学西传中学西传）（1 1）四）四大发明外传大发明外传大大推动大大推动了文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。了文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。造纸术造纸术8 8世纪，传入中亚、西亚及欧洲。世纪，传入中亚、西亚及欧洲。对当时欧洲的教育、政治及商业活动的发对当时欧洲的教育、政治及商业活动的发展，起了重要作用。展，起了重要作用。火
20、药火药1313世纪由阿拉伯人传入欧洲，世纪由阿拉伯人传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，骑士阶层日渐衰推动了欧洲火药武器的发展，骑士阶层日渐衰落。落。指南针指南针促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。印刷术印刷术中国中国的茶、丝绸、瓷器在欧洲社会深受喜爱的茶、丝绸、瓷器在欧洲社会深受喜爱,中国式园林和建筑成为风尚。中国式园林和建筑成为风尚。16181618世纪世纪,孔子的思想以及儒家经典传入欧洲孔子的思想以及儒家经典传入欧洲,中国的史学、地理学以及中国的史学、地理学以及 科技、文学等成就也相继传入科技、文学等成就也相继传入,引起欧洲社会上层和引起欧洲社
21、会上层和知识界知识界的热烈反响。的热烈反响。2 2、对欧洲的影响（、对欧洲的影响（中学西传中学西传）（2 2）中国热中国热四大发明在中国和西方发挥有什么不同四大发明在中国和西方发挥有什么不同?为什么为什么?原因原因：中国封建社会自然经济强大中国封建社会自然经济强大，在此基础上封建制度不断得到强化；，在此基础上封建制度不断得到强化；封封建统治者对科技的不重视；建统治者对科技的不重视；四大发明传入西方不久，正好赶上西方国家开始四大发明传入西方不久，正好赶上西方国家开始发生社会转型性的演变，商品经济的发展开始撕裂原来就不稳定的欧洲自然发生社会转型性的演变，商品经济的发展开始撕裂原来就不稳定的欧洲自然经济，资本主义因素正在不断萌生滋长。经济，资本主义因素正在不断萌生滋长。不同：四大发明在中国未能充分发挥其推动社会进步的作用，而在欧洲却极不同：四大发明在中国未能充分发挥其推动社会进步的作用，而在欧洲却极大地推动了向资本主义演进的速度，为西欧率先迈入近代社会的大门发挥了大地推动了向资本主义演进的速度，为西欧率先迈入近代社会的大门发挥了不可替代的作用。不可替代的作用。
