1、島学校島学校湖湖01单 词島島 名名 岛屿岛屿，岛岛屋島屋島屋島屋島 专专 屋屋岛岛（地名）（地名）名名 录录像像湖湖 名名 湖泊湖泊珍珍 形形1 1 稀奇，少有稀奇，少有釣釣 他他动动 钓钓（鱼鱼）踊踊 名名 舞，舞蹈舞，舞蹈踊踊 自自动动 跳舞跳舞毎朝毎朝 名名 每天早晨每天早晨大変大変 形形2 2 够呛够呛，不好，不好办办貸貸 他他动动 借出，借借出，借给给（他人）（他人）文章文章 名名 文章文章 名名 游泳池游泳池人口人口 名名 人口人口方方 名名 方向，方面方向，方面少少 形形1 1 少，不多少，不多深深 形形1 1 深深浅浅 形形1 1 浅；淡浅；淡得意得意 形形2 2 擅擅长长，
2、拿手，拿手文化文化 名名 文化文化観察観察 名名 他他动动 观观察察毎年毎年 名名 每年每年 名名 露露营营，野，野营营泊泊 自自动动 住宿住宿火火 名名 火火傍傍/側側 名名 旁旁边边，附近，附近数数 他他动动 数数 珍珍 珍 建 物 珍 動 物 昔 物 ，今 珍 。釣釣 動 1 他魚 釣 釣 釣 行 。踊踊 動 1 自踊踊 踊 踊 毎 毎 毎 日 毎 朝 毎 晩毎 週 毎 月 毎 年 大 大 変 変 2大変。今日大変一日。大 変 。借借 借借进进貸貸 借出借出 貸 貸 動 1 他貸 借 借出，借给他人借入，借进 本 読 。貸 友 達 本 。借 図書館本貸。図書館本借。请借给我某东西。貸。彼
3、貸金1万。友達金貸。少少 人 少 思 人 少 。公 園 緑 少 。得得 意 意 A 2得意 多指自己上手 多指别人 某事做的好 得 意 。得意。上 手 。上 手 話 泊泊 動 1 自止：停留：留下友 達 家 泊 。遅 ，家 泊 。数数 動 1 他 数 。星 数 。N 数 关联词语关联词语飛行機飛行機電車電車地下鉄地下鉄关联词语关联词语船船自転車自転車車車02文 法“NN”是对某事物属性的说明是对某事物属性的说明。前一个名词通常为专有名词，后一个名词是前一个名词的属前一个名词通常为专有名词，后一个名词是前一个名词的属性。性。后项名词是对前项名词所指事物属性的补充说明。后项名词是对前项名词所指事物
4、属性的补充说明。如果前项名词所指事物的属性是一般常识，或者说话人知道听话人已经掌握前项名词所指事物的属性特征，则没有必要做补充说明，即不需要补充“”部分。NN0明日、田中明日、田中日本人先生学校見学来。日本人先生学校見学来。私私三国志（）三国志（）本本3 3回読。回読。今週土曜日友達花果山（）今週土曜日友達花果山（）山行。山行。A:A:何何花。花。B:B:夜来香（）夜来香（）花。花。王王文文男子男子位位。集場所集場所星星書店星星書店店店前前。今度今度冬休冬休、旅行旅行行。行。私来月中国（）国家私来月中国（）国家留学留学行。行。（该该属性是一般常属性是一般常识识）君（）人君（）人風邪風邪引。引。
5、（该该属性听属性听话话人已掌握）人已掌握）湖湖泳泳、魚、魚釣釣。“VV”在本课用于在本课用于列举有代表性的动作、行为列举有代表性的动作、行为，并暗示除此之外还存在其他动作、行为并暗示除此之外还存在其他动作、行为。既可以只举一例，也可以列举两例以上。既可以只举一例，也可以列举两例以上。“V”的活用变化规则与的活用变化规则与“V”相同。相同。授業授業時、発音時、発音作文作文練習練習。授業授業時、発音時、発音練習作文練習作文書。書。VV日本語授業友達会話日本語授業友達会話作作、作文、作文書書。、本、本読読、宿題、宿題。子供庭子供庭遊遊。日曜日部屋掃除日曜日部屋掃除、買物、買物行行。小学校一小学校一。
6、“”是助词，附在名词后面，表示是助词，附在名词后面，表示限定的人或事物限定的人或事物及其数量、种类等及其数量、种类等。N日本語雑誌日本語雑誌1010冊冊。李李本読。本読。張映画張映画見。見。日本語雑誌日本語雑誌1010冊冊。李李本読。本読。張映画張映画見。見。使用条件：使用条件：必须与否定表达搭配使用；而没有这种限制。必须与否定表达搭配使用；而没有这种限制。意义表达：意义表达：突出说话人表达限定含义时的心情，强调数量或种类比预期突出说话人表达限定含义时的心情，强调数量或种类比预期的要少；而只表达说话人对事物的限定，与数量多少无关。的要少；而只表达说话人对事物的限定，与数量多少无关。中学時、英語
7、勉強。（含有说话人有志于英语研究，自己将学习内容限定为英语的含义)中学時、英語勉強。(含有因为当初只学了英语对现在造成的不便而感到懊悔的心情)昨日、趙学校来。昨日、趙学校来。道狭、車道狭、車自転車自転車多。多。“”是助词，附在名词或动词的后面，表示是助词，附在名词或动词的后面，表示比较的基准比较的基准；“”为名词，用为名词，用“”突出程度高的事物突出程度高的事物。当上下文的比较关系很清楚时，可以省略当上下文的比较关系很清楚时，可以省略“”或或“”。“”和和“”相同：相同：l这两个语法点都表示这两个语法点都表示比较比较。后面。后面都不能用否定形式都不能用否定形式。不同：不同：1、“”表达比较的语
8、气比表达比较的语气比“”要要强烈强烈得得多。多。2、二者比较的侧重点不同。二者比较的侧重点不同。“”叙述的侧重点是叙述的侧重点是“”，“”叙述的侧重点在于叙述的侧重点在于对两个事物的比较。对两个事物的比较。A:王上手歌。王上手歌。B:、王、王上手歌。上手歌。（侧重点是（侧重点是“王王”）A:王李上手歌。王李上手歌。B:李李王王上手歌。上手歌。（侧重点是两人的比较）（侧重点是两人的比较）僕僕好。好。行自転車行自転車行早行早思。思。僕僕（一人一人行行）行楽行楽思。思。私肉私肉野菜野菜好。好。写真見写真見。A:A:今年冬暖。今年冬暖。B:B:。去年冬。去年冬暖。暖。A:A:梨（）、安。梨（）、安。B
9、:B:梨梨安。安。例：例：飯飯飯美味。飯美味。（1 1）犬猫）犬猫（2 2）英語日本語）英語日本語（3 3）魚肉）魚肉（4 4）茶）茶（5 5）毎“毎毎”是前缀，加在部分名词或量词前，表示是前缀，加在部分名词或量词前，表示每个每个、各各个等意义个等意义。如如“毎年毎年”“”“毎月毎月”“”“毎週毎週”“”“毎日毎日”“”“毎晩毎晩”“”“毎朝毎朝”“”“毎回毎回”。03交际与表达询问询问使用场景使用场景语调语调汉语译文汉语译文同学同学、朋友朋友、家人等出现家人等出现某种意外或表现出异样某种意外或表现出异样升调升调（你）怎么了？（你）怎么了？担心对方发生意外（一担心对方发生意外（一般担心的对象不
10、在现场）般担心的对象不在现场）降调降调到底怎么了？到底怎么了？是不是出什么事了？是不是出什么事了？（）在交谈中得知某信息后，在交谈中得知某信息后，因担心而询问对方其他因担心而询问对方其他相关信息相关信息升调升调那那（）（）怎么办呢？怎么办呢？同情同情对他人对他人现在现在所遇到的麻烦或所处的困境表示同情时：所遇到的麻烦或所处的困境表示同情时：大変大変还可以说一些鼓励还可以说一些鼓励、叮嘱或赞扬的话：叮嘱或赞扬的话：“頑張頑張”“”“体気体気”“”“頑張頑張”对对方对对方过去过去的不幸遭遇或遇到的困难表示同情时：的不幸遭遇或遇到的困难表示同情时：大変大変（A、B为同学，暑假之后初次见面）为同学，暑假之后初次见面）A:夏休何。夏休何。B:毎日宿題。毎日宿題。A:。大変。大変。THANKS
