第二课 農業体験 ppt课件 -2023新人教版《初中日语》必修第三册.pptx

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1、農業体験第二课1 単語 農業体験両手取籠壊気気付虫農家立畑胡瓜農薬分味季節1 単語晴農場手伝土思出入喜2 関連言葉 体系25見高考常见题型:选提问或回答问指代内容填3 交际与表达 1.宽慰当别人因某事表示歉意时,我们可以说:。来表示“没关系”当然我们也可以使用:大丈夫例:A:、前約束忘。B:。3 交际与表达 。(人、事物等性质的)好()。(表拒绝)够了;不需要;厌烦()。(表同意)好的。没关系。(表羡慕)真好啊()。(表客气)可以吗。(准备)好了吗 3 交际与表达 2.道歉说起道歉,目前为止我们应该知道下面两句话:。当我们需要进一步表示自己道歉的诚意时,可再加:気付。这种情况下,我们往往用更加

2、正式的、気付。3 交际与表达 3.拒绝 其实,日本人在社交过程中是很少会直接拒绝别人的。通常使用暧昧的话语,表示难以抉择的行为动作等去暗示对面,让对方主动放弃。但如果对方态度太过强硬,或遇到自己实在无法接受的事情时,往往会本能地拒绝别人,此时会说:、嫌!、嫌!、嫌!此时的表达直接、果断,没有商量的余地。3 交际与表达 4.称赞看到对方的勤奋和努力,我们总忍不住想去赞美一下,可以说:頑張。(一般用于上对下)只要付出了努力,不管结果好或是坏,我们都可以说这句话。好的结果听上去像赞美,不好的结果听上去像鼓励。目录CONTENTS1誰何誰何2時時345思思PART1 1誰何1 誰何誰何 表示某人给我或

3、我一方的人或某物。是助词,附在名词后面,表示赠与的对象。当赠与对象很明确时,通常省略N。授受動詞:可译为:给(我)常用的句型是:誰誰何“誰”表示给予者“誰”表示接受者(必定为第一人称,所以更多时候是省略的)“何”表示给予的东西王(私)。注:接受者只能是第一人称,即以下情况:李私本。王私本。PART2 2時2 時時 時前接动词的过去简体形式,表示在做该动作之后或同时,做后面的动作或出现后一种状态。动词简体过去+時(一)表示在完成该动作后,发生后面的动作或出现后一种状态(二)表示在开始实施该动作后,发生后面的动作或出现后一种状态是何种翻译要看语境。公園行、写真撮。公園行、雨降。2 辨析辨析時時時:

4、表示在该动作之前,发生某动作。类似于“前”寝時、私薬飲。(句子中有两个动作,孰先孰后?)寝前、私薬飲。時:表示在该动作之后,发生某动作。类似于“後”図書館行時、私本借。(句子中有两个动作,孰先孰后?)図書館行後、私本借。PART3 33 助词,附在名词后面,表示起点或出处。可译为:从(有时也可不译,但依旧有“从”的含义)表示事物具体出处本出。時、箱鳥出。表示事物抽象出处感謝気持表。教訓得。水料理。后续移动动词,此时可以替换为田中教室出。皆降。PART4 4 4助词,附在名词后面,与表示评判意义的词一起使用,表示判断的基准。评判意义的词?悪近遠詳弱強这个蔬菜对眼睛好。这个药对环境不好。PART5 5思5 思思 这个表达形式用于陈述愿望或想法,比直接用更加委婉,多用于比较正式的场合。中动词如何变化?作 見来 思共通点:都能表示自己的愿望和想法,都可译为:(我)想通常表达说话人的意愿,因而常常省略句子的主语(第一人称)相違点:比起“”,“思”语气更加委婉,多用于正式场合。鑑真日本渡日本()。A明治時代B江戸時代C平安時代奈良時代鉴真东渡时间:754年明治時代(1868-1912年)江戸時代(1603-1868年)平安時代(784-794年)奈良時代(710-794年)THANKS

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