1、农业区位因素气候说课人：xxx第三章 第一节卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件说教材说教法说学法说教学过程说教学反思目 录说教材说教法说学法说教学过程说教学反思说课标说教材的地位和作用说重点与难点说教学目标说学情1234501说课标01活动建议：结合实例，进行案例教学。结合实例，说明农业的区位因素。课标要求：“举例”是要求学生能对所学的知识迁移到具体的实例上；“说明”要求学生具有一定的综合分析能力。课标分析：所以通过本节的学习，学生不仅能理解影响农业分布的区位因素，还能突出这种理解分析能力在具体“案例”中的运用，具有较强的现实意义和实践意义。人教版-必修二-第三章 农
2、业区位因素教材所处的地位和作用02联系乡村与城镇产业区位选择的桥梁农业区位因素乡村与城镇发展与深入重要开篇工业、服务业区位选择说学情03基础知识：农业区位因素中自然条件、科学技术与社会经济因素同学们有整体认知，如自然条件涉及到必修一自然地理要素，社会经济因素中市场供求关系在政治必修一也学过，但知识不够系统。约有一半以上的学生来自农村，对农业的生产过程有大致了解，对本地的农产品较熟悉，课上可利用巴东县本地的农业发展进行讲解。学生来源：教学目标04区域认知人地协调综合思维地理实践通过对比巴东县与其他地区的农产品差异，理解不同地区农业生产对象的差异。结合粮食、食品安全问题，树立因地制宜、发展绿色农业
3、，人与自然地理环境协调的观念结合实例，理解影响农业的区位因素，主导区位因素及区位因素的变化 开展课外地理问题调查，获取所需农业区位因素学习材料；通过小组合作与课堂展示，培养协作精神与表达能力；通过农业生产案例的探究与分析，锻炼分析地理问题的能力；重点与难点05重点难点影响农业区位选择的因素自然区位中“气候”对农业区位因素的影响说教材说教法说学法说教学过程说教学反思多媒体辅助教学法讨论式教学法小组合作探究案例分析法123402卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件制作幻灯片，补充图表及其他资源，加深学生对知识的理解。下载教学图片，增强学生感性认知，培养学生的学习兴趣。多媒体
4、辅助01020304教学法为了加深对教材的理解，教师可组织学生讨论问题。讨论式教学法渗透思考方法，培养学生的创造性素质案例分析法创设真实情境，思考影响农业的区位因素小组合作探究坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律选用合理的教学方式。卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件说教材说教法说学法说教学过程说教学反思03依据学情，突出主体依据学情，突出主体高二学生高二学生抽象思维抽象思维有所发展，具备一有所发展，具备一定自主学习能力。定自主学习能力。0101自主学习法自主学习法较难问题时，引导较难问题时，引导学生小组合作探究，学生小组合作探究，并进行归纳
5、小结。并进行归纳小结。并培养学生的语言并培养学生的语言表达能力。表达能力。小组合作法小组合作法0202高二学生高二学生好奇心强，好奇心强，有一定生活经验，有一定生活经验，因此引导学生观察因此引导学生观察生活中的地理，投生活中的地理，投入学习。入学习。角色扮演法角色扮演法0303说教材说教法说学法说教学过程说教学反思04教学过程设计创设情境 导入新知图文结合 步步深入课堂总结 构建思维探究展示突破重难点反馈评价 巩固新知课后拓展 学以致用54312经验教学经验是人与环境之间的交互作用重视学生的主体作用创设良好的教育环境全面关注学生的过程体验关注学生的原初经验（生活）约翰杜威(John Dewey
6、)卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件创设情境，快速入题在教学过程中要注重用学生熟知的案例演示地理概念，使学生形成一个关于此概念的“认知原型”，加强直观理解。课件展示杜牧的过华清宫引出问题：荔枝为何价比黄金？环节一1卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件创设情境，快速入题环节一1在导入之后，引发学生的自主思考。在这一环节中，学生可能会提出很多观念，例如：气候不适宜、交通不便、荔枝容易腐烂变质等等，将其记录在黑板上，并由此得出农业的相关概念及开始进入影响农业区位的各要素的学习。-01 人们利用土地的自然生产力栽培植物或饲养动物等以获得所需的产品这就是
7、农业生产活动农业的概念 The concepT of AgriculTure -02 按生产对象分：包括种植业、林业、畜牧业、渔业、副业五种形式 按投入多少分：粗放农业，集约农业 按产品用途分：自给农业、商品农业 按历史发展分：原始农业、传统农业、现代农业（有机、休闲、观光）农业的分类 generAl siTuATion of rAnching indusTry -03农业生产的特点 农业生产具有明显的地域性 农业生产活动与季节有关，需要按季节顺序安排，具有季节性 农业生产活动具有周期性中美洲 玉米巴西 咖啡中国 小麦卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件 案例分析是一种
8、以学习者为中心的整合模式，强调创新，学习者可以主动介入、研究和发现的丰富教育环境，让学生在丰富的环境中进行交互，学习知识。环节二图文结合，步步深入2 climATic condiTions sTrucTure气候条件是首要因素；不同生物的生长和繁殖，要求不同的气候条件通过热量、光照、降水等对农业区位产生影响中 国 温 度 带与农业分布及熟制热带 Tropic亚热带 Subtropics暖温带Warm-temperate zone中温带Middle-temperate zone寒温带Cold-temperate zone一年三熟一年两熟到三熟一年两熟两年三熟一年一熟一年一熟水稻，棕榈热带经济作物
9、热带水果水稻、油菜茶叶、柑橘甘薯、棉花冬小麦、玉米甘薯、棉花、花生春小麦、玉米大豆甜菜、亚麻春小麦、玉米马铃薯Temperature Zone and Agricultural Distribution and Ripening in China概念辨析：生长期与生长周期概念辨析：生长期与生长周期生长期：生长期：一个地区在一年内适合作物生长的时间，一般指气候均温10的天数衡量。（长江以南的农作物生长期较长一般在8-10个月，东北地区一般在4个月左右）生长周期生长周期：某一作物从播种到收获所需的时间。（玉米一般为95-130天）南方地区生长期长，作物生长周期短，复种指数高，作物可一年两到三熟；东
10、北地区生长期短，作物生长周期长，只能一年一熟，但周期长的作物有机质积累多，品质好。全球气候变暖，生长期变长，生长周期变短。年太阳辐射总量1 1、热量：用、热量：用气温气温来衡量；受来衡量；受纬度、海拔纬度、海拔等影响等影响 主要影响农作物的主要影响农作物的种类、熟制种类、熟制2 2、光照：用、光照：用年太阳辐射总量年太阳辐射总量来衡量来衡量;受受天气状况、地形天气状况、地形等影响等影响 主要影响农作物的主要影响农作物的色泽度色泽度 光照条件好，不一定热量条件就好：例如，青藏高原光照条件好，但热量条件不好；热量丰富，光照不一定多：例如四川盆地热量条件好，但光照不足。年降水总量卧蚕眉课件卧蚕眉课件
11、卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件环节三 从试题入手（2020年全国一卷的“顺坡垄”），帮助学生构建答题思路，尽量避开起点高，落点低的情况。将学生分为三组，每组分为两个小组，小组间的任务相同，大组间任务不同，根据合作学习的表现评选“最佳合作小组”。一组：新疆瓜果、棉花质优的原因。二组：高原雪桃套牛皮纸袋、地上铺膜的原因。三组：果园覆盖地膜、鹅卵石等的作用。合作探究转换时空视角，突破重难点3热量（气温）光照为什么新疆的哈密瓜很甜、棉花纤维长呢？光照时间、昼夜温差与品质优良之间的关系光照时间、昼夜温差与品质优良之间的关系 高原地区的果农为了使雪桃达到高原地区的果农为了使雪桃达到“表面光洁、均
12、匀漂亮表面光洁、均匀漂亮”的目的，的目的，在雪桃外面套上牛皮纸袋（上市前一星期摘掉），在地上铺上银白色在雪桃外面套上牛皮纸袋（上市前一星期摘掉），在地上铺上银白色塑料地膜。请你分析牛皮纸袋和地膜的作用。塑料地膜。请你分析牛皮纸袋和地膜的作用。牛皮牛皮纸袋纸袋：高原地区大气稀薄，太阳辐射强，（尤其是紫高原地区大气稀薄，太阳辐射强，（尤其是紫外线照射强外线照射强），牛皮），牛皮纸袋可以纸袋可以预防紫外线预防紫外线灼伤，灼伤，减少病虫危害减少病虫危害，以保持雪桃表面光洁；，以保持雪桃表面光洁；地膜地膜：可以可以增加地面对增加地面对太阳辐射太阳辐射的的反射反射率，使得雪桃下率，使得雪桃下部接受的光照增
13、加，从而达到部接受的光照增加，从而达到色泽的均匀色泽的均匀分布。分布。卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件环节四培养学生的综合思维探讨地理问题总结归纳的能力唐朝北方荔枝曾价比黄金，可如今，荔枝已成为家家户户夏季必备水果，这其中经历了什么变化？设置问题4返回导入问题，为下节课内容做铺垫学生根据问题，自愿分组，总结原因。（地理实践力）卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件环节五加深学生对所学知识的印象，增强学生的学习成就感。引导学生对本节课所学内容进行归纳总结，完善板书，反思学习目标是否达成。知识总结5卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件说教材说教法说学法说教学过程说教学反思05卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件卧蚕眉课件课程反思应该改进学科专业素养需不断提高。教学基本技能有待强化。课堂监控协调能力需要提升。在以后要不断提升自身的专业素养，讲好知识，培养思维，站稳讲台。规范、简化教学语言，训练语言表达能力。对于学生的监控和管理能力还比较弱，需要不断提供课堂管理水平，为营造高效课堂而努力。感谢各位老师的聆听终
