1、20182018届高三生物二轮复习教研届高三生物二轮复习教研一、北京考试说明调整二、近三年北京高考题稳态与环境部分三、二轮复习的策略：1.基础知识：知识点筛查知识点筛查 知识网络自己思考后画出网络 情境挖空：教材挖空；真题挖空情境挖空：教材挖空；真题挖空 微课资源微课资源2.2.能力：能力：设计专题，进行专题复习设计专题，进行专题复习高考题分析（借助高考北京卷试题分析）高考题分析（借助高考北京卷试题分析）3.3.教研组出新题教研组出新题 考核目标：生物学科命题以考查考生的生物科学素养、促进考生终身学习为总体目标，注重理论联系实际，将生物学问题与现实生活和生产实践相联系；关注生物技术、社会经济和
2、生态环境的协调发展。考查考生对所学生物学基础知识的理解与应用，着重考查获取新知识、处理不同形式信息以及分析解决实际问题的能力，在实验与探究等实践过程中强调思辨与创新。2018年北1.2017年北京卷考试说明能力要求2018年北京卷考试说明调整理解能力实验与探究能力获取信息的能力综合运用能力2018年考试说明能力框架的调整-两级体系及内涵变化理解能力获取信息能力实验探究能力综合应用能力理解能力应用能力思辨能力创新能力辨认比较解读推理归因论证评价假设设计一级二级柳老师幻灯片必修3植物调节动物调节生态二、近三年北京高考题二、近三年北京高考题稳态与环境部分稳态与环境部分2017年北京高考题2017-3
3、酸雨指pH小于5.6的大气降水。在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗。结果发现，楝树的高度比对照组低约40%，而樟树的高度没有明显差异。结合生态学知识所作的合理推测是 A酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显B酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大C森林生态系统物种丰（富）度不受酸雨影响D楝树生长的群落中，其他树种都不耐酸雨AC神经递质神经递质易化扩散易化扩散/协助扩散协助扩散钙调蛋白钙调蛋白空间结构空间结构2016年第30题R蛋白蛋白被抑制被抑制C、B细胞和分子细胞和分子 为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30
4、分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化。请评价该实验方案并加以完善 。该实验方案存在两处缺陷。第一，应补充一组该实验方案存在两处缺陷。第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。第二，应对未突变小鼠同样处理的对照实验。第二，应补充施加补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后检测和比较以上两组小鼠突触后膜电位变化的实验。后膜电位变化的实验。对照，比较对照，比较（和谁比）（和谁比）一、坚持立德树人 二、坚持综合考查 1.核心素养 2.关键能力 3.必备知识三、坚持能力导向 1.应用性 2.创新性 3.思辨性2017北京卷试题特点的官方评价柳老师幻灯片2016年北京高考题3.豹的某个
5、栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的A.豹种群遗传（基因）多样性增加B.豹后代的性别比例明显改变C.物种丰（富）度出现大幅度下降D.豹种群的致病基因频率不变A4.足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是A.长时间奔跑需要消耗大量糖原（元）用于供能B.大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C.在神经与肌肉的协调下起脚射门D.在大脑皮层调控下球员相互配合B抗原抗原特异特异甲甲和和 BA无关抗体无关抗
6、体A与对照组与对照组1基本相同，且明显高于对照组基本相同，且明显高于对照组2思路一：单独或共同使用思路一：单独或共同使用A、B进行治疗进行治疗思路二：利用单抗制成靶向药物思路二：利用单抗制成靶向药物思路三：针对思路三：针对EV-GP与抗体结合位点的结构研制新型药物与抗体结合位点的结构研制新型药物 设计设计2015年北京高考题2015-1.乙肝疫苗的有效成分是乙肝病毒的一种抗原。接种该疫苗后人体会产生相应抗体，该抗体 A、由T淋巴细胞产生 B、可与多种抗原结合 C、可裂解乙肝病毒 D、可被蛋白酶水解DA神经冲动神经冲动/兴奋兴奋神经递质神经递质后膜后膜模型鼠模型鼠按压给药杆的次数按压给药杆的次数
7、按压给药杆的次数明显少按压给药杆的次数明显少溶剂溶剂Ma、c、f溶剂溶剂M、不能和编码酶、不能和编码酶A的的mRNA形成互补结合的小形成互补结合的小RNA北京卷考试2006年第29题年份年份材料材料图和表图和表研究问题研究问题实验组实验组/对对照组照组实验设计和评价，实验设计和评价，应用应用2015大鼠（药物依赖模模型鼠型鼠）1个图（自身给药箱自身给药箱）探索治疗治疗机体对某种药物依赖的有效途径2 2次次：对照组和抑制剂组：实验组和对照组小RNA设计：设计：实验组和对照组小RNA的核苷酸的种类、数目和种类、数目和序列序列比较应用应用：可用于治疗药物成瘾2016埃博拉病毒（EV)3个图（曲线曲线
8、图、柱状图和图、柱状图和流程图流程图）1个表（实验实验方案方案）治疗治疗EV病有效方法（免疫应答、单抗）1个实验组和2个对照（实验方案的设计设计）设计设计：完成实验方案应用应用该研究成果治疗治疗EV病提供思路2017小鼠1个图神经细胞产生记忆的可能的机制机制小鼠H区神经细胞产生了“记忆记忆”的机制实验组和对照组短肽的氨基酸序列氨基酸序列评价实验：缺少对照缺少对照评价评价和设计评价实验方案应用应用：理论基础（基础基础研究研究）近三年高考题小结近三年高考题小结知识点、能力点知识点、能力点2015综合考查神经系统的结构、神经传导的路径与感觉产生的机理，实验数据的采集、实验结果的分析及设计实验的能力。
9、从生物体的系统、器官深入至细胞内部，进而达到分子水平的研究过程。需要从试题的文字材料提取信息及以缜密思维为基础的设计实验的能力设计实验的能力。2016抗原、抗体、特异性免疫反应（免疫应答）、单克隆抗体（单抗）免疫学相关知识的理解与应用、实验数据的解读、实验方案的设计完善、实验结果的合理预期以及实验成果应用的展望多个方面。考查生物学科学思维科学思维方法，对考生生物科学素养生物科学素养提出较高要求2017突触传递、离子跨膜运输的方式、酶的作用等基础知识通过图示考查考生解读信息的能力，评价并完善实验方案的创新能力从细胞和分子水平呈现细胞生命活动的复杂调控机制引导教学关注学生科学思维科学思维和科学探究
10、素养科学探究素养的发展（关注核心素养）来源：北京卷考试说明和试题分析来源：北京卷考试说明和试题分析三、二轮复习的策略三、二轮复习的策略 知识点筛查知识点筛查 知识网络知识网络自己思考后画出网络自己思考后画出网络 情境挖空：教材挖空；真题挖空情境挖空：教材挖空；真题挖空 微课资源微课资源三、二轮复习的策略三、二轮复习的策略知识网络知识网络自己思考后自己思考后画出网络画出网络学生知识网络学生知识网络学生知识网络学生知识网络学生知识网络学生知识网络学生知识网络学生知识网络学生知识网络学生知识网络小组专题式知识网络小组专题式知识网络真题挖空真题挖空人大附中马磊微课资源微课资源植物激 植物激素是从植物体
11、某一部位植物激素是从植物体某一部位产生产生，运输运输到另一部位，对植物的生长发育产到另一部位，对植物的生长发育产生生调节调节作用的微量有机物。信息分子。作用的微量有机物。信息分子。29.（16分）青蒿素在植物中含量少、较难提取。为满足用药需求，利用油菜素内酯处理青蒿，研究青蒿素的含量变化。（1）油菜素内酯是一种植物生长调节剂，是植物体内_的化学载体，对植物的生长和发育起_作用。信息调节（2012北京高考29）细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。（2010年高考北京卷29）生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的一类化合物。植物
12、激素产生调节微量的调节植物激素的植物激素的小结小结植物激素的理解植物激素的理解(1)(1)植物激素是植物体的一定部位产生的，没有专门的分泌器植物激素是植物体的一定部位产生的，没有专门的分泌器官。官。(2)(2)不直接参与代谢的过程，而是传达代谢的信号。不直接参与代谢的过程，而是传达代谢的信号。(3)(3)具有高效性，在植物体内含量微小，而生理作用显著。具有高效性，在植物体内含量微小，而生理作用显著。(4)(4)植物激素的生理作用为植物激素的生理作用为调节作用（调节作用（促进作用和抑制作用促进作用和抑制作用）。(5)(5)植物激素的作用和浓度有关，所以需要注意激素的浓度。植物激素的作用和浓度有关
13、，所以需要注意激素的浓度。2.2.能力：能力：设计专题，进行专题复习设计专题，进行专题复习高考题分析（借助高考北京卷高考题分析（借助高考北京卷试题分析）试题分析）三、二轮复习的策略三、二轮复习的策略实验实验题中胆固醇合成速度正常细胞高胆固醇血症患者细胞常规细胞培养条件低高去除培养液中血清成分高高无血清培养基中加入LDL低高1.确定自变量，进而确定对照组和实验组。2.确定因变量，进而对实验数据进行分析。3.找相同，找不同。结合实验目的进行分析，得出结论。实验题中看横坐标和纵坐标，确定自变量和因变量。如有图注图名图例 括号，需要特别关注。2.注意时间为零，浓度为零，阳性对照，阴性对照的柱子。3.找
14、出规律，结合实验目的进行分析得出结论。（1）知识网络（可以简单，需要串联知识）（2）典型例题（错题分享）（3）根据教材内容自编一道选择题（最好标出教材的页数）（4）考点与例题分析（5）关键词、关键语句（6）一轮复习问题回顾，选2个问题分享神经调节体液调节免疫调节动物的内环境稳态神经调节、体液调节、免疫调节的区别和联系相关实验总结动物生命高三（5）马龙学生活动学生活动相关实验总结岳会成神经生物学专题神经生物学专题【10】Nature：发现一种中和寨卡病毒的人单抗：发现一种中和寨卡病毒的人单抗doi：10.1038/nature20564 根据一项新的研究，靶向寨卡病毒（ZIKV）制造的包膜蛋白的
15、一种单抗似乎保护成年小鼠和小鼠胎儿免受感染。相关研究结果于2016年11月7日在线发表在Nature期刊上，论文标题为“Neutralizing human antibodies prevent Zika virus replication and fetal disease in mice”。论文共同作者、美国圣路易斯华盛顿大学科学家Michael Diamond说，“这是怀孕期间ZIKV感染是可以治疗的概念验证，而且我们已有一种至少在小鼠体内治疗这种感染的人抗体。”研究人员通过研究来自ZIKV感染的存活者的血清，寻找能够中和ZIKV的单抗。特别地，一种被称作ZIKV-117的单抗能够在体内
16、这种病毒的多种毒株，因此他们在小鼠体内对它进行测试。Diamond团队发现注射这种单抗的成年小鼠更可能在ZIKV感染中存活下来，即便治疗是在ZIKV接触后开始的。如果在ZIKV感染之前或之后，怀孕的小鼠接受这种单抗治疗，那么小鼠胎儿不会遭受与ZIKV感染相关联的一些损害。拟南芥与油菜、萝卜、卷心菜等同为十字花科植物，拉丁文名为Arabidopsis thaliala(L.)Heynh拟南芥植株较小（一个8cm见方的培养钵可种植4-10株）、生长周期短（从发芽到开花约4-6周）、结实多（每株植物可产生数千粒种子）拟南芥的突变表型易于观察，为突变体筛选提供了便利。拟南芥是典型的自交繁殖植物，易于保
17、持遗传稳定性。同时，可以方便的进行人工杂交，利于遗传研究。拟南芥基因组小，由五对染色体组成。其基因组序列已于2000年由国际拟南芥基因组合作联盟联合完成，这是第一个实现全序列分析的植物基因组。拟南芥基因组约为12,500万碱基对，包含约2.6万个基因，编码约2.5万种蛋白质。通过物理（如辐射处理）、化学（如EMS诱变）及生物（如利用植物内源转座子或者根瘤农杆菌将DNA片段转入拟南芥基因组）的手段，已获得大量的发生在不同基因位点的突变体。研究人员建立了若干种质资源中心，方便了突变体的获取和交流。如今拟南芥已成为全球应用最广泛的模式植物，被誉为“植物中的果蝇”。浸花法（floral tip）生长素
18、是一类低分子量的植物激素，它通过调节细胞分裂、伸长和分化对植物生长发育的各个方面发挥重要的调节作用。在拟南芥中生长素通过依赖于泛素分子的蛋白降解途径发挥功能，调控下游基因表达。早在1993年人们鉴定到拟南芥分枝增加的突变体axr1,发现AXR1蛋白参与依赖于泛素分子的蛋白降解途径2。AXR1能够激活泛素样蛋白RUB1，并促进RUB1与SCFTIR1复合体中CUL1蛋白的结合。AXR1蛋白的突变使RUB1与CUL1的结合降低，SCF复合体功能降低，进而带来对生长素响应的降低3。随后在动物中鉴定了RUB1的同源物Nedd8，研究表明Nedd8同样是SCF复合体发挥功能所必需的4，而SCF功能紊乱与
19、多种人类疾病如癌症、阿尔兹海默症等密切相关5。由此可见，拟南芥中生长素信号途径的研究对于认识人类某些疾病的发病机理提供了重要帮助。2.Leyser H.M.,Lincoln C.A.,Timpte C.,et al.(1993)Arabidopsis auxin-resistance gene AXR1 encodes a protein related to ubiquitin-activating enzyme E1.Nature 364:161-4.3.Parry G.and Estelle M.(2006)Auxin receptors:a new role for F-box pro
20、teins.Curr Opin Cell Biol 18:152-6.4.Petroski M.D.and Deshaies R.J.(2005)Function and regulation of cullin-RING ubiquitin ligases.Nat Rev Mol Cell Biol 6:9-20.5.Jones A.M.,Chory J.,Dangl J.L.,et al.(2008)The impact of Arabidopsis on human health:diversifying our portfolio.Cell 2008.133:939-43.模式植物的选
21、择和利用对于开展遗传分析、基因克隆和功能研究意义重大，拟南芥由于其植株小、结实多、生命周期短、基因组简单、遗传操作简便，近四十年来由田野里不起眼的小草成为植物研究领域最耀眼的明星。全世界有超过六千家实验室正在对拟南芥的生长发育及其对环境应答的过程开展深入研究。拟南模型PCR/RT-PCR同位素示踪技术/报告基因示踪技术显微镜观察（光学显微镜/电子显微镜）染色的技术手段细胞培养技术（动物细胞、植物组培、微生物培养）质谱（物质鉴定）探针（核酸分子杂交），抗原-抗体杂交酵母双杂交基因测序基因编辑电泳（蛋白质和核酸）实验研究常 质谱法是将被测物质离子化离子化，按离子的质荷比分离，测量各种离子谱峰的强度
22、而实现分析目的的一种分析方法。质量是物质的固有特征之一，不同的物质有不同的质量谱质谱，利用这一性质，可以进行定性分析（包括分子质量和相关结构信息）；谱峰强度也与它代表的化合物含量有关，可以用于定量分析。质谱2.2.能力：能力：设计专题，进行专题复习设计专题，进行专题复习高考题分析（借助高考北京卷高考题分析（借助高考北京卷试题分析）试题分析）三、二轮复习的策略三、二轮复习的策略课上或者以作业的形式把高考题做了以29题的形式整体呈现借助高考北京卷试题分析，对高考题进行分析，让学生自己体会高考题，形成正确的理解。高3.3.教研组出新题教研组出新题三、二轮复习的策略三、二轮复习的策略 29.（16分）
23、青蒿素在植物中含量少、较难提取。为满足用药需求，利用油菜素内酯处理青蒿，研究青蒿素的含量变化。（1）油菜素内酯是一种植物生长调节剂，是植物体内_的化学载体，对植物的生长和发育起_作用。（2）为测定油菜素内酯处理的最适浓度，用70%的酒精清洗青蒿种子 2 min后，用5%次氯酸钠处理1015 min，最后用_洗掉多余的次氯酸钠后，将青蒿种子播种在MS植物培养基中。将油菜素内酯溶于2%乙醇中配成不同浓度的溶液，分别对各组幼苗进行叶面喷施处理。本实验的对照组，其处理为_。自命蒸馏水；70%酒精；2%酒精用2%乙醇对幼苗进行叶面喷施处理；用等量蒸馏水对幼苗在同一时间进行叶面喷施处理；向2%乙醇中加入与
24、油菜素内酯等量蒸馏水配成溶液对幼苗进行叶面喷施处理；信息调节（3）不同处理组青蒿素含量的变化如图所示。由左图可知：_ _。油菜素内酯能使青蒿中青蒿素含量增加；且随油菜素内酯浓度的增加促进效果先升高后降低；80mmol/L油菜素内酯处理后青蒿素的含量最高，是油菜素内酯处理的最适浓度。（4）在不同时间点分别取青蒿的叶片，提取 RNA，逆转录后进行实时定量_，检测青蒿素生物合成关键基因的_情况，结果如下图。核酸分子杂交；检测并记录；扩增；蛋白检测；电泳；检测；探针检测 可见，在油菜素内酯处理的第4 d，青蒿素生物合成途径中的关键基因 ADS,CYP,DBR2的_，在处理后的第48d，这3个基因的变化规律是_。为了解释48d的变化规律，又检测了 WRKY 基因。据此推测，_。如何证实该推测？油菜素内酯促进WRKY基因的转录，进而激活青蒿素生物合成的关键基因ADS，CYP 和DBR2的转录（5）在田间生产过程中，可以_，以提高药用植物青蒿中青蒿素的量。叶面适时适量喷施油菜素内酯1.注重基础知识的落实2.调动学生积极性（兴趣是最好的老师）3.注重能力训练（理解能力，应用能力、思辨能力、理解能力，应用能力、思辨能力、创新能力创新能力）4.精选习题，帮助学生总结5.及时点评，多多鼓励，发现每个孩子的亮点6.根据复习内容变化调整内容，课下多和学生交流，根据学生的需求做出相应的调整小
