1、任务三 尝试创作教学目标：教学目标：1.1.引导引导学生通过欣赏朗读，领会诗学生通过欣赏朗读，领会诗歌的特点。歌的特点。2.2.引导引导学生借助诗歌精练的语言，学生借助诗歌精练的语言，学会用想象与联想来创造意境，学会用想象与联想来创造意境，抒抒发真情实感，抒写生活感悟。发真情实感，抒写生活感悟。3.3.学习学习运用排比、拟人、反复等修运用排比、拟人、反复等修辞手法创作诗歌。辞手法创作诗歌。晓出净慈寺晓出净慈寺送林子方送林子方宋宋杨万里杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光风光不与四时同。不与四时同。接天接天莲叶莲叶无穷碧，无穷碧，映日映日荷花荷花别样红。别样红。欣赏朗读欣赏朗读蒹葭蒹葭诗经
2、诗经蒹葭蒹葭苍苍，苍苍，白露白露为霜。为霜。所谓所谓伊人伊人，在水一方。，在水一方。溯洄从之，溯洄从之，道道阻且长。阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。什么是诗？什么是诗？抒情言志抒情言志语言简洁凝练，语言简洁凝练，有节奏感，押韵有节奏感，押韵知识回顾：知识回顾：沁园春沁园春雪雪毛泽东毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引
3、无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。诗诗，又称诗歌，是一种用高，又称诗歌，是一种用高度凝炼的语言，形象表达作者丰度凝炼的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。有一定节奏和韵律的文学体裁。起源于远起源于远古，盛行古，盛行于唐宋。于唐宋。诗诗歌歌有有什什么么特特点点？佳作分析佳作分析小时候，小时候，乡愁是一枚
4、小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，我在这头，母亲在那头。母亲在那头。长大后，长大后，乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，我在这头，新娘在那头。新娘在那头。后来啊，后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，我在外头，母亲在里头。母亲在里头。而现在，而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，我在这头，大陆在那头。大陆在那头。乡愁乡愁余光中余光中 现代现代分行分行分节分节意象意象抒情抒情押韵可有押韵可有可无可无节与节之节与节之间使用了间使用了排比、反排比、反复复节奏感很强节奏感很强抒发了强烈抒发了强烈的思乡之情的思乡之情语言凝练语言凝练课堂
5、小结课堂小结诗歌诗歌的特点：的特点：第一、高度集中、概括地反映生活；第一、高度集中、概括地反映生活；第二、抒情言志，饱含丰富的思想感情；第二、抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三、丰富的想象、联想和幻想；第三、丰富的想象、联想和幻想；第四、语言具有音乐美。第四、语言具有音乐美。借助借助丰富的意象，加丰富的意象，加上美丽的想象，营造优美上美丽的想象，营造优美的意境。的意境。分行分节，讲究韵分行分节，讲究韵律，有节奏感。律，有节奏感。运用排比、拟人、反复等修辞手法和象征等表现手法。运用排比、拟人、反复等修辞手法和象征等表现手法。新课讲解新课讲解阅读课本任务三，提取重要信息。阅读课本任务三，提取重要信
6、息。1.1.诗诗是什么？是什么？2.2.本本次习作要求写什么？次习作要求写什么？3.3.动笔动笔之前要先读一读之前要先读一读？技巧点拨技巧点拨创作一首诗创作一首诗诗是心灵触动的音符，诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。是情感流动的旋律。技巧点拨技巧点拨你学到了写诗的哪些技巧？你学到了写诗的哪些技巧？1.1.诗歌诗歌是情感的抒发，必须是是情感的抒发，必须是抒情抒情为为主。形式上分行，方法上融入联想主。形式上分行，方法上融入联想 和和想象。想象。2.2.可以可以直抒胸臆，也可以借助具体意直抒胸臆，也可以借助具体意象抒发情感。象抒发情感。3.3.语言语言要简洁，凝练。要简洁，凝练。4.4.讲究讲究
7、韵律和节奏，现代诗虽然不怎韵律和节奏，现代诗虽然不怎么讲究押韵，但一定要有节奏，读起么讲究押韵，但一定要有节奏，读起来朗朗上口。来朗朗上口。写作指导写作指导写诗的方法：写诗的方法：1.1.抒发抒发自己真挚的情感。自己真挚的情感。2.2.运用运用想象和联想，想象和联想，借助意象（具体实借助意象（具体实物）来表达情感。物）来表达情感。3.3.语言语言要凝练，一句一行，一个内容一要凝练，一句一行，一个内容一小节，双行最后一个字押韵，不押韵也小节，双行最后一个字押韵，不押韵也可以，但一定要有强烈的节奏感。可以，但一定要有强烈的节奏感。4.4.句子句子之间或节与节之间采用排比、反之间或节与节之间采用排比
8、、反复的修辞手法。复的修辞手法。佳作欣赏佳作欣赏续写礼物续写礼物和我一起散步和我一起散步和我一起看书和我一起看书我更想让您和我一起我更想让您和我一起听听我的想法听听我的想法和我沟通交流和我沟通交流探讨未来要走的路探讨未来要走的路您，才是我一生最好的礼物您，才是我一生最好的礼物 礼物礼物十四岁生日那天，十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，是一架望远镜，还是一个崭新的足球？还是一个崭新的足球？我摇了摇头，我摇了摇头，爸爸，爸爸，我什么都不要，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋和我一起下棋和我一起郊游，和我一起郊游，佳作欣
9、赏佳作欣赏祝愿祝愿写给朋友生日写给朋友生日因为你的因为你的降临降临这一天这一天成了一个美丽的成了一个美丽的日子日子从此从此世界世界便多了一抹诱人的便多了一抹诱人的色彩色彩而我记忆的画屏而我记忆的画屏上上更添了许多美好的更添了许多美好的怀念怀念似锦如似锦如织织我亲爱的我亲爱的朋友朋友请接受我深深的请接受我深深的祝愿祝愿愿所有的欢乐都陪伴着愿所有的欢乐都陪伴着你你仰首是春，俯首是仰首是春，俯首是秋秋愿所有的幸福都追随着愿所有的幸福都追随着你你月圆是画，月缺是诗月圆是画，月缺是诗佳作欣赏佳作欣赏 我爱这自然我爱这自然 仿写艾青的我爱这土地仿写艾青的我爱这土地假如我是一朵花儿假如我是一朵花儿我也应该以
10、最美的姿态绽放我也应该以最美的姿态绽放这被孩童们嬉戏过的草地这被孩童们嬉戏过的草地这永远承载着欢笑的池塘这永远承载着欢笑的池塘这校园里争奇斗艳的芬芳这校园里争奇斗艳的芬芳和那来自天空充满爱的暖阳和那来自天空充满爱的暖阳然后，我凋零了，然后，我凋零了，连花瓣也飘落在泥土里，连花瓣也飘落在泥土里，为什么我要尽情地绽放？为什么我要尽情地绽放？因为我对这自然爱的因为我对这自然爱的绵长绵长。作业布置作业布置自拟题目，创作一首诗，也可以从下面备选题目中任选一个。自拟题目，创作一首诗，也可以从下面备选题目中任选一个。备选题目备选题目：1.1.续续写礼物。写礼物。2.2.假如假如好朋友的生日要到了，你想对他说
11、些什么呢？好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着试着写一首写一首诗，把你的祝福和希望送给他。诗，把你的祝福和希望送给他。3.3.参照本参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿我爱单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿我爱这土地乡愁，创作一首同题诗歌；模仿你是人间的四月这土地乡愁，创作一首同题诗歌；模仿你是人间的四月天我看，以你是天我看，以你是_或我看为题，创作一首或我看为题，创作一首表达形式表达形式相近的诗歌。相近的诗歌。推敲一下推敲一下写完后认真读一读，学着写完后认真读一读，学着贾岛贾岛“推敲推敲”一下字句。一下字句。板书设计板书设计尝试创作尝试创作诗歌诗歌抒发抒发情感情感凝练凝练的语言的语言节奏节奏和韵律和韵律反映反映社会生活社会生活谢 谢
