1、肥皂泡教学设计第二课时教学设计教学目标：1、 第二自然段吹肥皂泡练习有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。2、 在玩肥皂泡这一部分，能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。3、 体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。4、 拓展，冰心雨后感受童真的美好。教学重点：1、 第二自然段吹肥皂泡练习有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。2、 在玩肥皂泡这一部分，能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学难点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学过程：一、课前引入名家对冰心的评价，初步建立对冰心文学风格的印象。1、师：同学们，今天老师要和大家一起继续学
2、习课文肥皂泡，它的作者是冰心，我们先来看看一些著名作家是怎么评价冰心的：出示：这是巴金对冰心的评价。一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。巴金指名读，这个评价中，有一个字出现得最多，那就是“爱”，是的，爱是冰心作品的一个重要的主题。2.边城的作者沈从文是这样说的：出示冰心的文字是那样的清新隽丽，笔调是那样轻倩灵活沈从文这句话有一个词“清新隽丽”板书，这个字读juan,意思是深长。请一个同学来读一读。让我们随着冰心奶奶清新隽丽的文字，一起享受童年吹泡泡的乐趣吧！（设计意图：统编教材围绕“人文主题”和“语文要
3、素”双线组织单元。引入巴金的话是让学生初步感受这篇课文的人文主题“爱”,与本单元的单元主题“童年的真善美”相照应。选择沈从文的这句话则是因为这句话中的“清新隽丽”是对冰心语言风格的较全面的概括)二、学习第四自然段，学会理解词语的方法，理解难懂的句子。1、看，一个个泡泡来到了我们的教室。你看到了怎样的肥皂泡？用自己的话说一说。冰心奶奶是这样描写的，出示第四自然段，大家用自己喜欢的方式朗读第四自然段，边读边想：在这段文字中你最喜欢哪一句？为什么？2、在段中有一些难理解的句子，比如这一句：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（出示句子）对于难理解的句子，我们可以从难理解解的
4、词语入手。谁知道“五色的浮光”是什么意思？你是怎么知道的？看看课文中的插图，你理解五色的浮光是什么？在字典上是这样解释的，小结一下，刚才我们用什么方法来理解词语？结合画面：吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。借助插图。联系生活实际，联系上下文。师：现看这个词语：“轻清透明”这个词语是作者独特的表达，这些词语在现代汉语词典中都没有收录，那么我们可以怎么理解这个词语呢？谁有好的建议？老师教给大家一个新的方法：其实这个词语写出了肥皂泡的三个特点：轻是说肥皂泡的重量很轻巧，清指清亮，再加上透明这是这个词语的意思了。这个方法我们可以概括为：变字为词，字意相加。轻清透明写出了肥皂泡在孩
5、子眼中的神奇与美丽，试着读出来。3、我们用刚才学到的“变字为词，字意相加”的方法来试着理解这句话中的玲珑娇软。出示句子：或是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。试一试，用刚才的方法来理解句中的“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱之情。带着对肥皂泡的喜爱，谁来读一读这个句子。4、师：看着这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都什么样？引读“悬着心，仰着头，屏住呼吸。”师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕
6、泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）师：这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能（以第二人称说，把话说具体）是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，5、 带着刚才的理解，请一个同学来读一读第4自然段。（设计意图：肥皂泡这篇课文的教学重点和难点是理解难懂的句子。理解难懂的句子要从理解难懂的词语入手，所以在这一个环节我教学的重点之一是让学生理解难懂的句子，教学时分三步：通过对“五色的浮光”的理解，让学生复习回顾以前学过的理解词语的方法，统整理解词语的方法：看插图，联系上下文，联系生活实际，查字典。冰心的作品中有不少的词语是作
7、者独特的表达，无法在词典里查到词语的意思，我通过对“轻清透明”这个词来教给学生一种新的理解词语的方法“变字为词，词意相加”，并通过“玲珑娇软”巩固这一方法。这一环节另一个教学重点是指导学生感情朗读，通过对第一句，第二句话的理解，感受到肥皂泡的美丽神奇，以及作者对肥皂泡的喜爱，指导单句朗读。再设置情境，理解看泡泡时的心情，以此进行感情朗读的指导，最后通过朗读整体感受。）三、学习第五自然段，展开想象1、师：小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情.趣和快乐，还吹出了自己的梦想，读（那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自.由
8、，那么透明，那么美丽。）师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）你能读一读吗?2、导读：孩子们太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是生读（那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了生读（快乐、骄傲、希望【板书：快乐骄傲希望】3、师：吹肥皂泡时大家的心情是非常快乐，看到神奇而美丽的泡泡出现，那是我们吹起的，心里特别骄傲。那作者希望什么呢？找到句子读一读：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠）师：多么梦
9、幻的想象（板书：梦幻）那么轻清脆丽的肥皂泡居然飞到天上，飞过海去，越过山巅，最后他回到了哪儿？是的，回到婴儿的头发上，你们觉得，冰心为什么让肥皂泡最后飞到婴儿的头上，飞到这儿做什么？看来，孩子才是冰心老人最关注的。谁来读一读。（我听到了你对婴儿小心的呵护。轻一点，别吵醒了婴儿。）在梦中，肥皂泡不仅仅是肥皂泡了，它代表了孩子的梦想和愿望）4、随课微写：孩子们，请你们想一想，还有哪些人，哪些事物、哪些地方，需要送去温暖，光明与希望呢？假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。拿出学练单，将你的像写在上面。时间2分钟。汇报出示想象填空：那一个个轻清
10、脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自.由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（）；飞到（）；飞到（）。5、拓展：老师感受到孩子们丰富的想象，美好的梦想，以及你们纯真而善良的童心，正如冰心奶奶所说（小诗：同学们读）。出示：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。冰心。童真也是冰心老人作品很重要的主题之一。6、小结：我们跟着冰心老人清新隽丽的文字，去看到了美丽的肥皂泡，展开了丰富的想象，体验了肥皂泡带给孩子的快乐，骄傲与希望。感受了文字中的爱与童真。（板书）（设计意图：本环节旨在让孩子体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感悟作者内心的欢
11、愉，以及对美好生活充满希望的情感。采用的方法是：1抓住句子中的重点词语，体会感情进行朗读；2、引导发现课文中意味深长的部分，为什么肥皂泡最后落下的地方是熟睡中的婴儿的头发上，这是作者对孩子的关心；3、设计了随课微写的环节，学生展开丰富的想象，练习通过语言文字的运用来抒写美好的希望；4展示冰心的话，再次感受冰心作品对童真的关注。）六、拓展学习雨后再次感受冰心的文字特点以及童真童趣。师：接下来，让我们跟随冰心奶奶的一首雨后再次感受童年的快乐吧！大家用自己喜欢的方式读这首小诗，边读边用笔勾画或批注：你从哪些句子中体会到冰心隽永清新的文笔？从哪些句子中感受到童真童趣？冰心雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上
12、成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一交！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！1959年6月23日最后，我希望在孩子们动情地朗读中结束这节课。20肥皂泡【学习目标】1.认识9个生字，读准多音字“和”，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。2.有感情地朗读课文，能说清楚吹泡泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理
13、解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出泡泡还有哪些美丽的去处。【学习重点】能用联系生活实际等多种方法理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。【学习难点】通过观察，理解课文中难懂的词句【教学准备】教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学生：预习【课时安排】第一课时：1.认识9个生字，读准多音字和，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。正确流利地朗读课文，理清脉络，初步把握课文内容。第二课时：走进文本，品读感悟，能说清楚吹泡泡的过程，能用联系生活实际等多种方法
14、理解难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。品味作者描写泡泡语言的生动优美，展开丰富的想象，试着说出泡泡还有哪些美丽的去处。【学习过程】（第二课时）一、 复习旧知，导入新课1. 复习词语，巩固基础。（1） 朗读词语。（2）听写词语。【设计意图：中年级依然要重视识字写字教学，要依据学生的实际情况，进行指导，体现统编教材多元识字的理念。有针对性听写容易读错、写错的字，把握这些字的特点，巩固对学过字词的掌握。】2.回顾内容，引入新课。二、走进文本，品读感悟1.抓关键词，了解吹肥皂泡的过程。（1）默读课文第3自然段，看看冰心奶奶小时候是怎么做肥皂泡、吹肥皂泡的吧！用括号把自己喜欢的句子标出来。【设
15、计意图：语文课程标准中指出中年级要指导学生初步学会默读，而在默读中边读边画出作者怎样做泡泡、吹泡泡的词句，为下文体会美丽的泡泡和想象泡泡还有哪些美丽的去处作好铺垫，培养学生不动笔墨不读书，边读边思考的好习惯。】（2） 汇报交流。结合课文内容，理解难懂的词句。（3） 齐读并小结，感受课文用词的准确性。【设计意图：“运用多种方法理解难懂的词语”是三年级学习的语文要素。在朗读课文的过程中，结合图片、联系生活实际、动手操作等方法来理解“和弄和弄”、“慢慢地吹起”、“轻轻地一提”、“轻轻地扇送”的意思，加深对词语的理解。通过抓住“轻圆的”“软悠悠地在空中飘游”等词语，体会肥皂泡样子轻软。】2. 落实要素
16、，了解肥皂泡美丽奇妙的样子。（1） 自.由读读第4自然段，出示学习提示：用红色波浪线画出总写肥皂泡美丽的句子。用括号标出孩子们玩泡泡时泡泡的不同样子。用红色横线画出孩子们玩泡泡时的心情、动作等词句。（2）讨论交流上面学习提示的问题。（3）引导学生抓住关键词语体会肥皂泡的美丽神奇。（4）吹泡泡、唱泡泡歌，加深印象。（5）引导朗读。【设计意图：“运用多种方法理解难懂的句子”，是本单元要落实的语文要素。通过读、找、画、借助图片等方法引导学生如何理解难懂的句子，运用“抓住关键词，有感情地朗读、动手操作”的方法，把肥皂泡的美丽神奇推向梦幻般的境界。】3. 结合语境，想泡泡梦，感受作者对美好生活的向往。（
17、1） 出示“课后题3”的句子，了解泡泡们的去处。（2） 展开想象，体会感情，寄托美好希望。（3）多种形式朗读，体悟情感。【设计意图：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出泡泡还有哪些美丽的去处，激发学生对美好生活的向往。】三、总结全文，拓展运用。1.总结全文，升华情感。2.小结写法，迁移运用。3.课外延伸，布置作业。（1）运用一连串的动作词，选择一个场景或活动把过程写清楚。（2）与父母交流他们小时候有趣的事情。（3）自选阅读冰心奶奶的繁星春水寄小读者等作品。【设计意图：结合学生实际，运用上面的写法，进一步落实了单元要素，也训练了学生的表达能力，培养了学生阅读积累的好习惯。】【板书】20肥皂泡冰心做吹想快乐
