1、第三课时 教学内容： 聆听新疆舞曲(第二号)；学唱跳吧，跳吧 ；本地区舞曲交流。 教学过程： 一、 组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、 新课 聆听新疆舞曲(第二号) 1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱娃哈哈 ，边唱边跳。 2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什 么?欣赏乐曲。 3.学生讨论新疆风格的音乐伴奏的音型具有新疆节奏的风格。 4.再欣赏一遍。 设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论手鼓。 6全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏： ，为钢琴独奏伴奏。 7小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面
2、音乐。 表演跳吧，跳吧 1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。 设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么? 2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就 能记住，唱了还想跳。不信你试试欣赏歌曲范唱。 3.大家说说歌曲的内容与情绪? 4.范唱曲调，大家看着歌谱。 设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 5.师生讨论。 答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。 教师提示：我们学过上行、下行，那么 re 与 sol 行进的方向是怎样的呢?平行。 6.放慢速度，划着 2/4 拍指挥图式，每人自选一句即第 1-4 小节或第 5-8 小节，有困难举手， 老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。 7.请自学第 1-4 小节的同学站起来，我们进行二句接唱。 8.交换自学另一句交换接唱齐唱(按原速要求)。 9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。 10.表演跳吧，跳吧 ，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。 (根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞 的风格。 11小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。 12结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。
