1、第三节品味语言第三节品味语言体验与探究体验与探究真题体验真题体验(2011(2011浙江嘉兴浙江嘉兴)请认真阅读下面的文章，完成题目。请认真阅读下面的文章，完成题目。杂志风波杂志风波柳贻涵柳贻涵 楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：“这是你订的吗？这是你订的吗？”我一看，正是我等得着急的那本我一看，正是我等得着急的那本诗刊诗刊，高兴地说：，高兴地说：“是我订是我订的，谢谢您了！这杂志怎么跑您那去了？的，谢谢您了！这杂志怎么跑您那去了？”郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：“这杂志放进我邮箱里了，我这杂志放进我邮箱里了，我看上面写的地址
2、是家。不过，看上面写的地址是家。不过，我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？干什么？”我不好意思道：我不好意思道：“郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻翻。郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻翻。”说说完完又去接。又去接。然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：“那你的邮箱里有没有那你的邮箱里有没有一本一本家庭家庭？那是我订的。？那是我订的。”“没有。没有。”郝奶奶仍满脸似信非信的样子：郝奶奶仍满脸似信非信的样子：“那我的那本那我的那本家庭家庭哪去了呢？哪去了呢？按理儿，你的放到我的邮箱里，我的也应当放在你的邮箱里了！按
3、理儿，你的放到我的邮箱里，我的也应当放在你的邮箱里了！”说完说完见方厅的桌子上放着几本书，便颤微微地走进来，侦探般一本本翻起来。见方厅的桌子上放着几本书，便颤微微地走进来，侦探般一本本翻起来。翻的结果当然没有，于是郝奶奶很是失望地说：翻的结果当然没有，于是郝奶奶很是失望地说：“这就怪了，怎么会没这就怪了，怎么会没有呢？有呢？”“您别急，郝奶奶，说不准现在正在路上呢，明天就到了！您别急，郝奶奶，说不准现在正在路上呢，明天就到了！”我安我安慰慰道。道。“不可能，以往这个时候早就到了。不可能，以往这个时候早就到了。”见郝奶奶正探头探脑地觊觎我的卧室，强忍着火气说：见郝奶奶正探头探脑地觊觎我的卧室，强
4、忍着火气说：“郝奶奶，郝奶奶，您老慢走！您老慢走！”郝奶奶听出我在下逐客令，边往外挪边说：如果你看到那本郝奶奶听出我在下逐客令，边往外挪边说：如果你看到那本家家庭庭，一定要给我！，一定要给我！送走郝奶奶，我难过得要哭了。送走郝奶奶，我难过得要哭了。第二天，我刚进家门，郝奶奶又来追问。我真诚地说：第二天，我刚进家门，郝奶奶又来追问。我真诚地说：“郝奶奶，郝奶奶，明天您不要上来了，如果有我一定会给您老送去的！明天您不要上来了，如果有我一定会给您老送去的！”郝奶奶没吱声，扶着楼梯一点点地挪下去了。郝奶奶没吱声，扶着楼梯一点点地挪下去了。第三天，我刚推开单元门，郝奶奶便迎了过来，着急地说：第三天，我刚
5、推开单元门，郝奶奶便迎了过来，着急地说：“看看看看有没有我的有没有我的家庭家庭？”我打开邮箱，里面什么也没有。我打开邮箱，里面什么也没有。郝奶奶满是疑惑地说：郝奶奶满是疑惑地说：“怎么会没有呢？怎么会没有呢？”这时郝奶奶对门的刘爷爷回来了，见我们都在楼厅里，很关心地问：这时郝奶奶对门的刘爷爷回来了，见我们都在楼厅里，很关心地问：“怎么了？怎么了？”郝奶奶便将事情说了一遍。刘爷爷咳了一声说：郝奶奶便将事情说了一遍。刘爷爷咳了一声说：“嗯，这理对，应嗯，这理对，应当是放错了！当是放错了！”说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往邮箱里面探邮箱
6、里面探。我呆在一边，满脸胀得通红，心咚咚狂跳着说：我呆在一边，满脸胀得通红，心咚咚狂跳着说：“郝奶奶，别急，郝奶奶，别急，明天我去邮局帮您老查一查。明天我去邮局帮您老查一查。”可第二天正赶上母亲病了，在母亲那忙了一天，连养活自己的菜摊可第二天正赶上母亲病了，在母亲那忙了一天，连养活自己的菜摊也没出。晚上回来，老远就看见郝奶奶、刘爷爷，还有居委会的几个老也没出。晚上回来，老远就看见郝奶奶、刘爷爷，还有居委会的几个老太太都站在单元门口张望着。我怯怯地走过去，他们立即向我聚拢来。太太都站在单元门口张望着。我怯怯地走过去，他们立即向我聚拢来。一个戴红袖标的老太太如盯落网的罪犯般盯着我，很严肃地命令道：
7、一个戴红袖标的老太太如盯落网的罪犯般盯着我，很严肃地命令道：“打开邮箱！打开邮箱！”我胆战心惊地打开邮箱，但邮箱很争气，里面仍什么也没有。红袖我胆战心惊地打开邮箱，但邮箱很争气，里面仍什么也没有。红袖标非常威严地对我说：标非常威严地对我说：“走，上楼去看看！走，上楼去看看！”“那天郝奶奶已翻过了，没有。那天郝奶奶已翻过了，没有。”红袖标正色道：红袖标正色道：“脚正不怕鞋歪，既然没有怕什么？脚正不怕鞋歪，既然没有怕什么？”我正想发火，刘爷爷在旁语重心长道：我正想发火，刘爷爷在旁语重心长道：“唉，都进去一次了，得吸唉，都进去一次了，得吸取教训啊！取教训啊！”这句话如一把锋利的刀，一下子捅到了我的痛
8、处，这句话如一把锋利的刀，一下子捅到了我的痛处，我像一个被扎穿我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了的气球，顿时蔫了。我低着头，乖乖地带他们上楼，打开房门，让他们。我低着头，乖乖地带他们上楼，打开房门，让他们乱翻起来。乱翻起来。第二天，我急忙往邮局跑，到那一查，确实送完了，只是不知邮递第二天，我急忙往邮局跑，到那一查，确实送完了，只是不知邮递员将它塞到了哪个邮箱里。从邮局出来，我不知回去后该如何面对那些员将它塞到了哪个邮箱里。从邮局出来，我不知回去后该如何面对那些鄙视与怀疑的目光，正心烦意乱，见一家报刊亭里正摆着那期鄙视与怀疑的目光，正心烦意乱，见一家报刊亭里正摆着那期家庭家庭，急忙买了一本。急忙买了
9、一本。回来后，我敲开了郝奶奶的门。回来后，我敲开了郝奶奶的门。郝奶奶拿着一个有许多裂痕的破瓦罐走出来，接过杂志，仔细看了郝奶奶拿着一个有许多裂痕的破瓦罐走出来，接过杂志，仔细看了看，自信地说：看，自信地说：“这就对了，怎能没有呢！这就对了，怎能没有呢！”说完顺手把那只破瓦罐扔到说完顺手把那只破瓦罐扔到门外，哗地一声碎了。门外，哗地一声碎了。我突然觉得，我就是那只破瓦罐。我突然觉得，我就是那只破瓦罐。(选自选自第四届金麻雀奖获奖作品第四届金麻雀奖获奖作品，有删改。，有删改。)1.1.结合上文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。结合上文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4(4分
10、分)(1)(1)(刘爷爷刘爷爷)说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往 邮箱里面探。邮箱里面探。(2)(2)我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。_ _ _ 答案答案(1)(1)运用动作描写，生动形象地写出刘爷爷看运用动作描写，生动形象地写出刘爷爷看“我我”和邮箱时和邮箱时异样的情状，从而表现刘爷爷对异样的情状，从而表现刘爷爷对“我我”的怀疑的怀疑(不信任不信任)。(2)(2)运用运用比喻的修辞手法比喻的修辞手法(神态描写神态描写)，逼真地描写出，逼真地描写出“我我”突然被刘爷爷的话突然被刘爷爷的话揭到短处时的
11、神情，表现出揭到短处时的神情，表现出“我我”的伤心、痛苦、无奈。的伤心、痛苦、无奈。解析解析 本题考查对词语的理解、赏析。回答这类问题需要结合上下本题考查对词语的理解、赏析。回答这类问题需要结合上下文进行，可以从描写和修辞的角度来分其表达效果。文进行，可以从描写和修辞的角度来分其表达效果。(1)“(1)“扫扫”和和“探探”属于动作描写，当时人们都怀疑属于动作描写，当时人们都怀疑“我我”藏了杂志，这一动作表藏了杂志，这一动作表现出刘爷爷对现出刘爷爷对“我我”的怀疑。的怀疑。(2)(2)运用比喻，把当时的运用比喻，把当时的“我我”比作比作“气球气球”，“扎穿扎穿”和和“蔫蔫”形象地写出了形象地写出
12、了“我我”当时的处境和心情。当时的处境和心情。2.2.下面的句子话里有话，请根据语境，分别说出它们的潜台词。下面的句子话里有话，请根据语境，分别说出它们的潜台词。(4(4分分)(1)(1)我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？(2)(2)唉，都进去一次了，得吸取教训啊！唉，都进去一次了，得吸取教训啊！_ _ _ 答案答案(1)(1)郝奶奶怀疑这本书不是郝奶奶怀疑这本书不是“我我”订的，她认为订的，她认为“我我”是个地是个地位低下的人，不可能有这么高雅的爱好。位低下的人，不可能有这么高雅的爱好。(2)(2)你以前犯过错误你以前犯过错误“进去进去”
13、过了，不能再犯错误了。过了，不能再犯错误了。解析解析 本题考查对人物语言的揣摩能力。本题考查对人物语言的揣摩能力。“潜台词潜台词”是指人物语言是指人物语言中所隐含的意思，分析潜台词要结合具体语境进行。中所隐含的意思，分析潜台词要结合具体语境进行。(1)“(1)“我我”是一是一个卖菜的，而个卖菜的，而诗刊诗刊是一个很高雅的刊物，这句话隐含着刘奶奶对是一个很高雅的刊物，这句话隐含着刘奶奶对“我我”的怀疑和不信任；的怀疑和不信任；(2)(2)从前文来看，很多人都认为从前文来看，很多人都认为“我我”藏了藏了刘奶奶的杂志，这句话是对刘奶奶的杂志，这句话是对“我我”的告诫。的告诫。3.3.文中的故事令人叹
14、息，发人深思。读了本文，你会对文中的文中的故事令人叹息，发人深思。读了本文，你会对文中的“我我”或或“郝奶奶郝奶奶”们说些什么？们说些什么？(不超过不超过8080字字)(4)(4分分)_ _ _ _ 答案答案 示例：对示例：对“我我”：在生活中，每个人都有可能被误解：在生活中，每个人都有可能被误解甚至伤害，我们应该学会冷静面对，正确处理，尤其不能自暴甚至伤害，我们应该学会冷静面对，正确处理，尤其不能自暴自弃，要相信别人最终会理解自己的。自弃，要相信别人最终会理解自己的。对对“郝奶奶郝奶奶”们：对待犯过错误的人，不要采取怀疑、鄙视的们：对待犯过错误的人，不要采取怀疑、鄙视的态度，要学会尊重、理解
15、、宽容，要相信别人能改过自新。态度，要学会尊重、理解、宽容，要相信别人能改过自新。解析解析 本题属于开放性试题。回答这类问题要结合文章的内本题属于开放性试题。回答这类问题要结合文章的内容进行，这篇文章写了容进行，这篇文章写了“我我”因杂志所受到的误解与伤害和郝因杂志所受到的误解与伤害和郝奶奶等人对犯过错误的人的怀疑与鄙视。可以选择其中任意一奶奶等人对犯过错误的人的怀疑与鄙视。可以选择其中任意一方来说，告诉他们应如何正确面对这一问题。方来说，告诉他们应如何正确面对这一问题。考点涵析考点涵析 重要的精彩的语句是中考考查的重要内容，通常情况下，一重要的精彩的语句是中考考查的重要内容，通常情况下，一句
16、有三考，即考含意，考作用，考赏析。从命题意图看，所选语句有三考，即考含意，考作用，考赏析。从命题意图看，所选语句一定在句一定在“体会体会”“”“品味品味”上有一定困难，即有可考性，如内涵上有一定困难，即有可考性，如内涵较为较为丰富的句子，结构较为复杂的句子，表达较为突出的句子。丰富的句子，结构较为复杂的句子，表达较为突出的句子。1 1解释含蓄的具有语境义的词语。解释含蓄的具有语境义的词语。2 2确认代词和具有临时指代作用的词语所指代的具体内容。确认代词和具有临时指代作用的词语所指代的具体内容。3 3品析词语在文中表达效果和蕴含的作者情感。品析词语在文中表达效果和蕴含的作者情感。4 4理解句子的
17、内涵，体悟关键句子所蕴含的哲理等。理解句子的内涵，体悟关键句子所蕴含的哲理等。5 5体味关键句的作用及表达效果。体味关键句的作用及表达效果。6 6品味、赏析句子。品味、赏析句子。整合与点拨整合与点拨 应考链接应考链接 一、语言特色一、语言特色 语言特色有形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精语言特色有形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。赏析时可以运用一辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。赏析时可以运用一些词句来整合。如朴实自然的语言可以说语言朴实无华；或写得些词句来整合。如朴实自然的语言可以说语言朴实无华；或写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画
18、，或语言简洁，气势纵横；或言晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画，或语言简洁，气势纵横；或言简意赅，清真雅洁，朴素自然；简意赅，清真雅洁，朴素自然；或文字洗练，意境深邃；或语言或文字洗练，意境深邃；或语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳；或文辞畅达，沉静雅洁；或语朴实活泼，节奏明快，上口顺耳；或文辞畅达，沉静雅洁；或语言平易省净，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永言平易省净，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永 而生动优美的语言可以说文笔凝练，刻画传神；或细致传神而生动优美的语言可以说文笔凝练，刻画传神；或细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出；或含蓄隽的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出；或
19、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味；或笔意超逸，永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味；或笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美；或汹涌豪迈的气九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美；或汹涌豪迈的气势，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触；或血肉丰富，意蕴深刻势，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触；或血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑；或大笔泼墨，尽情挥洒；或说理深语言深沉缠绵，感人肺腑；或大笔泼墨，尽情挥洒；或说理深刻，内容厚重；或语言气势壮阔，精练凝缩，激动人心；或深婉刻，内容厚重；或语言气势壮阔，精练凝缩，激动人心；或深婉隐约，耐人寻味；或语言优美，富有诗意，
20、撼人心扉；或行文起隐约，耐人寻味；或语言优美，富有诗意，撼人心扉；或行文起伏跌宕，含义深邃隽永伏跌宕，含义深邃隽永 二、修辞手法是命题者考查考生对语言运用特色赏析的重要二、修辞手法是命题者考查考生对语言运用特色赏析的重要方面。因为技巧、特色均依附于语言，鉴赏时特别要与揣摩、品方面。因为技巧、特色均依附于语言，鉴赏时特别要与揣摩、品析语言相结合。平时应储备考纲规定的几种常用的修辞手法方面析语言相结合。平时应储备考纲规定的几种常用的修辞手法方面的知识。的知识。1 1比喻：比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，讲解道理，增强形象生动、简洁凝练地描写事物，讲解道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体
21、，使人易于理解。语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。2 2拟人：拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。3 3夸张：夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。4 4排比：排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。言更有表现力，更有气魄。5 5对偶：对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互使句式整齐，结构一
22、致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。相映衬，互为补充。6 6反复：反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。情强烈，富有感染力。7 7设问：设问：自问自答，引人注意，启发思考。自问自答，引人注意，启发思考。8 8反问：反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。9 9引用：引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。使内容更真实、准确、深刻、精密。1010反语：反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。1111对比：对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章
23、的中形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。心。三、关键句子三、关键句子 关键句子主要包括五个方面：关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；点明题旨的句子；描写、描写、议论、抒情的句子；议论、抒情的句子；总结全文的句子；总结全文的句子；起承转合的句子起承转合的句子(如相如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句互照应的句子和起承上启下作用的过渡句)；运用各种修辞手法运用各种修辞手法的句子的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子反问，特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
24、如作理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。要理解句子在文中的功能、作用、特点。四、鉴赏语言的角度四、鉴赏语言的角度 1 1词语的锤炼：词语的锤炼：准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。有表现力的动词、形容词、副词等。2 2句式的选择：句式的选择：长短句的交错运用，整句长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、对偶句、排比句、四字格短语四字格短语)散句散句(句子参差
25、不齐、长短不一句子参差不齐、长短不一)的运用。的运用。3 3辞格的选用：辞格的选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。问、反问、顶真、互文、反语。4 4整体的语言风格：整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份。彩、富有情趣、符合人物身份。上述四个角度在具体题目切入时，一般先从修辞手法、表现上述四个角度在具体题目切入时，一般先从修辞手法、表现手
26、法考虑，其次是表达方式。而从手法考虑，其次是表达方式。而从“结构技巧结构技巧”和和“语言表达语言表达”两个两个角度切入时一般会在题干中有提示。角度切入时一般会在题干中有提示。典型例题典型例题【例【例1 1】(2010(2010浙江台州浙江台州)阅读下面文章，完成题目。阅读下面文章，完成题目。夏天，去拜访一只虫夏天，去拜访一只虫 超过城东的一座桥，在我的记忆中，有一片开阔的菜地。超过城东的一座桥，在我的记忆中，有一片开阔的菜地。夏天，一畦新绿尤其热烈。而现在，这里是人居的小区。几年夏天，一畦新绿尤其热烈。而现在，这里是人居的小区。几年前，我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居，想必虫只好前，我
27、曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居，想必虫只好向声调的反方向逃逸了。向声调的反方向逃逸了。夏天，我很想去拜访一只虫。将目光投射到虫的生活，我夏天，我很想去拜访一只虫。将目光投射到虫的生活，我将获得一份悠然的闲适。将获得一份悠然的闲适。太阳的金帛熨贴着大地，飘渺的云朵来去自由，虫的故乡太阳的金帛熨贴着大地，飘渺的云朵来去自由，虫的故乡比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没，生于土，比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没，生于土，而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行，生命而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行，生命单纯而又丰富。单纯而又丰富。跟随飞鸟，
28、我抵达了目的地。崎岖的小路上，我看见了一群蚂跟随飞鸟，我抵达了目的地。崎岖的小路上，我看见了一群蚂蚁，以磅礴的气势，推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面，蚁，以磅礴的气势，推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面，让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的，仿佛舍去让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就会单调。忙碌，生活就会单调。菜地的边缘，虫们从一个巢穴向四周散开，像水泼出去，匆匆地菜地的边缘，虫们从一个巢穴向四周散开，像水泼出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有与世隔绝的想象之旅。虫到夏天总能活出蓬勃的生奔走，仿佛心中也有与世隔绝的想象之旅。虫
29、到夏天总能活出蓬勃的生机，虽然造化赋予它们的时间短暂，它们也能在短暂中活出充实。机，虽然造化赋予它们的时间短暂，它们也能在短暂中活出充实。两只虫相遇了，这种虫通体透亮，有长长的触角。它们停下来，两只虫相遇了，这种虫通体透亮，有长长的触角。它们停下来，用触角相碰，互相探索，撞击，迸发出火花，亲密而友爱，互相点燃对用触角相碰，互相探索，撞击，迸发出火花，亲密而友爱，互相点燃对方。短暂的沟通达成约定，两只虫转过身，朝着一个方向奔走；一只虫方。短暂的沟通达成约定，两只虫转过身，朝着一个方向奔走；一只虫走到土疙瘩旁边，土疙瘩对它来说，犹如山一般高耸，它有些胆怯，也走到土疙瘩旁边，土疙瘩对它来说，犹如山一
30、般高耸，它有些胆怯，也有些踌躇。终于，它爬了上去，它战胜了自己。也许，一只屎壳郎爬上有些踌躇。终于，它爬了上去，它战胜了自己。也许，一只屎壳郎爬上牛粪的顶部，它也会抬头傲视良久，发牛粪的顶部，它也会抬头傲视良久，发“一览众山小一览众山小”的感慨。的感慨。天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。蓬勃的记忆
31、。长久地观察虫子，我却不能深入到任何一只虫子的内心，长久地观察虫子，我却不能深入到任何一只虫子的内心，不知道它们的欢欣与悲怆。天边翻滚着乌云，虫子们聚集到一只不知道它们的欢欣与悲怆。天边翻滚着乌云，虫子们聚集到一只菜叶下面，它们伫立着，转动触角菜叶下面，它们伫立着，转动触角生命是脆弱的，一阵狂生命是脆弱的，一阵狂风，一阵暴雨，都可能成为灭顶之灾。它们小心翼翼地保护着自风，一阵暴雨，都可能成为灭顶之灾。它们小心翼翼地保护着自己。己。生命，正如法布尔所言，应生命，正如法布尔所言，应“当作一种义务，一种只要最后当作一种义务，一种只要最后期期限未到我们就必须全力而为的义务。限未到我们就必须全力而为的义
32、务。”或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，像虫子这样，单或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，像虫子这样，单纯，并且快乐，这是我们今生的至简大道。感谢这些虫子，搅碎纯，并且快乐，这是我们今生的至简大道。感谢这些虫子，搅碎了我一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地乐不思了我一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地乐不思归。归。1.1.细读第细读第段，找出段，找出“生命单纯而又丰富生命单纯而又丰富”中的中的“丰富丰富”指代的指代的内容。内容。(2(2分分)_ _ _ _ 答案答案 觅食、储藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、远行。觅食、储藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、远行。解析解析 此题考查词语
33、指代的内容。解题时细读第此题考查词语指代的内容。解题时细读第段，抓住段，抓住前面一句话中的几个词语，紧扣前面一句话中的几个词语，紧扣“丰富丰富”作答即可。作答即可。2.2.下列句中加点的文字很有表现力，请结合文章加以品析。下列句中加点的文字很有表现力，请结合文章加以品析。(4(4分分)(1)(1)也许，一只尿壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出也许，一只尿壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出 “一览众山小一览众山小”的感慨。的感慨。_ _ _ (2)(2)它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地 蓬勃的记忆
34、。蓬勃的记忆。_ _ _ _ _ 答案答案(1)(1)(运用拟人手法运用拟人手法)表现屎壳郎通过努力，战胜自我后产生了表现屎壳郎通过努力，战胜自我后产生了强烈的成就感强烈的成就感(自豪感自豪感)。(2)(2)(运用比喻运用比喻)写出了虫子们忙碌、蓬勃写出了虫子们忙碌、蓬勃的生活。的生活。解析解析 此题考查品析词语的作用或含义。解题时可从修辞手法的角此题考查品析词语的作用或含义。解题时可从修辞手法的角度，联系语句的内容，答出用这种手法能突出虫子具有什么特点。度，联系语句的内容，答出用这种手法能突出虫子具有什么特点。3.3.联系实际谈谈你对第联系实际谈谈你对第段画线句子的理解。段画线句子的理解。(
35、5(5分分)_ _ _ _ 答案答案 我们要把生命看成是一种义务，要义不容辞地珍惜和我们要把生命看成是一种义务，要义不容辞地珍惜和爱护自己的生命。人活着要尽心尽力地做好每一件事情，不懈爱护自己的生命。人活着要尽心尽力地做好每一件事情，不懈怠，不悲观，生命不息，追求不止。作为青少年，我们要好好怠，不悲观，生命不息，追求不止。作为青少年，我们要好好学习，珍惜时间，热爱生命，明确责任，认定目标，全力以赴。学习，珍惜时间，热爱生命，明确责任，认定目标，全力以赴。解析解析 此题考查对语句的理解能力。解题时要细读语句，抓此题考查对语句的理解能力。解题时要细读语句，抓住关键的词语作答，理解其含义。住关键的词
36、语作答，理解其含义。“生命是义务生命是义务”是什么意思？是什么意思？“人活着要尽义务人活着要尽义务”又是何意？作为我们学生应怎样看待生命又是何意？作为我们学生应怎样看待生命这个义务？抓住这几个小问题，理解句章就简单了。这个义务？抓住这几个小问题，理解句章就简单了。【例【例2 2】(2008(2008山西山西)阅读下面文章，完成题目。阅读下面文章，完成题目。8 8分分2323秒的震撼秒的震撼贾凤春编译贾凤春编译 那年，我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一那年，我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。段动人心弦的真实画面。那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓
37、缓前行，而在前方不远处，六那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。离狮口越来越近。没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，3 3头野牛猝不及防，头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。已与狮子狭路相逢。野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度
38、更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在落，就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。命地拖拽着小牛。就这
39、样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬
40、救兵。救兵。众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。然咬住小牛不肯松口。野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮野牛们终于发
41、怒了。它们结成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢如血的残阳中，野牛们如一个个勇
42、猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮之口，到众野我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8 8分分2323秒。秒。8 8分分2323秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是食草。于其食肉还是食草。强与弱，是一种精神与
43、意志的较量。有些个体，看似软强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。败。4.4.在不使用在不使用“猝不及防猝不及防”和和“狭路相逢狭路相逢”两个词语、又不改变原两个词语、又不改变原段意思的情况下，请重写第段意思的情况下，请重写第段。段。(2(2分分)_ _ _ _ 答案答案 示例：没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三示例：没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起
44、，三头野牛事先根本就没有任何防备，就已经和狮子迎面相遇了。头野牛事先根本就没有任何防备，就已经和狮子迎面相遇了。解析解析 本题考查对词语意义的理解与灵活运用的能力。可以本题考查对词语意义的理解与灵活运用的能力。可以用解释性的词语替换原来的成语。但防止忽视语意连贯问题，用解释性的词语替换原来的成语。但防止忽视语意连贯问题，而用直接解释成语替换原词。而用直接解释成语替换原词。5.5.选文语言形象生动，使读者如见其形、如闻其声、如临其境。请从第选文语言形象生动，使读者如见其形、如闻其声、如临其境。请从第段筛选出表现野牛勇猛与力量的词语。段筛选出表现野牛勇猛与力量的词语。(2(2分分)_ _ 答案答案
45、 如风而至团团包围狂追吼声如雷如风而至团团包围狂追吼声如雷 解析解析 本题考查筛选提取关键词语的能力。要抓住关键信息本题考查筛选提取关键词语的能力。要抓住关键信息“勇猛勇猛 与力量与力量”，按要求在第，按要求在第段中筛选出相关词语。注意把握住题目中的段中筛选出相关词语。注意把握住题目中的 关键词关键词“勇猛与力量勇猛与力量”，不要漏找或多找。，不要漏找或多找。6.6.第第段段“几个动作，在瞬间内一气呵成几个动作，在瞬间内一气呵成”一句中，一句中，“几个动作几个动作”指的指的是什么？是什么？(2(2分分)_ _ 答案答案 疾冲疾冲(冲冲)一挑一挑(挑挑)飞摔飞摔 解析解析 本题考查按要求筛选词语
46、的能力。注意在本题考查按要求筛选词语的能力。注意在“几个动作，在瞬几个动作，在瞬间内一气呵成间内一气呵成”之前找表示连续动作的动词。防止界限不清。如，多之前找表示连续动作的动词。防止界限不清。如，多答答“发怒发怒”“”“逼近逼近”这类词语，原因是忽视了这类词语，原因是忽视了“让人忘记了这竟是一让人忘记了这竟是一头野牛头野牛”一句，不明白要找的动词是写个体的而不是写群体的。一句，不明白要找的动词是写个体的而不是写群体的。7.7.结合语境理解下列句中加点词语的含义。结合语境理解下列句中加点词语的含义。(2(2分分)8 8分分2323秒的牛狮之战，完全秒的牛狮之战，完全颠覆颠覆了我曾经对于强者和弱者
47、的定义。了我曾经对于强者和弱者的定义。_ _ _ 答案答案 这一词语强烈地表现了牛狮之战完全推翻了这一词语强烈地表现了牛狮之战完全推翻了“我我”最初认为最初认为自然界弱肉强食的一般规律。自然界弱肉强食的一般规律。解析解析 本题考查对关键词语的理解能力。本题考查对关键词语的理解能力。“颠覆颠覆”是彻底推翻之意，是彻底推翻之意，程度很深，带有强调牛狮之战给我的震撼之意。分析时要注意语中所程度很深，带有强调牛狮之战给我的震撼之意。分析时要注意语中所带有的程度和语气。带有的程度和语气。技法点拨技法点拨 一、理解重要词语的含义及其表达效果。一、理解重要词语的含义及其表达效果。【典型题例】【典型题例】a.
48、a.指示代词的含义和文中临时有指代作用的词指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。语在文中指代的具体内容。【解题思路】对于具有【解题思路】对于具有“指代指代”特点的词语的理解，应该先特点的词语的理解，应该先找找出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。【典型题例】【典型题例】b.b.辨析文中同义词、近义词的差别。辨析文
49、中同义词、近义词的差别。【解题思路】注意运用比较的方法来辨析它们之间的区别。【解题思路】注意运用比较的方法来辨析它们之间的区别。具体来说，即具体来说，即“六比较六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、：比较范围的大小、比较词义的轻重、比比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。体色彩。【典型题例】【典型题例】c.c.词语在本文的特定语境中临时具有的含义。词语在本文的特定语境中临时具有的含义。【解题思路】一般情况下试题中测试的词语含义往往不是词典义，【解题思路】一般情况下试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所
50、给语境中的具体含义。解答这类题目时，而是在所给语境中的具体含义。解答这类题目时，“在文中在文中”即语境是即语境是关关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。要注意词语本身具有的含键所在，词不离句是理解词语的基本原则。要注意词语本身具有的含义，要能准确理解。同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义，要能准确理解。同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义义(要搞清其比喻的对象，即本体要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义、引申义、双关义(谐音双关还是语谐音双关还是语意双关意双关)、象征义、象征义(象征的对象是什么象征的对象是什么)、反语义、色彩义、反语义、色彩义(褒贬互换褒贬互换)
