1、教学设计 课课 题题 Unit1 A new start Starting out 学学 科科 英语英语 班班 级级 Class 授课教师授课教师 单单 元元 目目 标标 1 语言能力目标语言能力目标 能够理解与高中学习和生活相关的文章内容， 听懂并谈论与高中学习和生活相关 的话题，恰当用所学词汇、句型描述和规划高中学习生活，能够通过日记记录日 常学习、生活及感悟，能够为提升校园环境、改善校园生活而提出建议。 2 文化意识目标文化意识目标 能够初步了解中外高中在学习与校园生活方面的异同， 对高中生活形成正确的认 识、树立正确的学习态度。 3 思维品质目标思维品质目标 能够通过比较、分析，准确获
2、取语篇中有关高中学习与生活的相关信息，建立对 高中学习与生活的正确认识，并在此基础上联系自身实际，有逻辑地表达个人的 高中学习生活初步体验、制定个人学习规划，实现知识与思维能力的迁移。 4 学习能力目标学习能力目标 能够通过了解高中学习生活，激发英语学习的兴趣；能够选择恰当的学习策略与 方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。 重重 点点 引导学生基于自身的日常学习与生活.比较中英学校的学习生活，发现两者的异同. 激活已有背景、语言知识.激发学生的话题兴趣； 调研学生对高中生活的初步认识，引导学生谈论对高中生活的第一印象.帮助学生初 步感知高中阶段的学习与生活。 难难 点点 引导学生
3、细读文章，找出相关的细节信息并梳理情节发展的时间顺序；对文章进行 解构，掌握日记这种语篇类型的基本特征； 教教 学学 方方 法法 Interactive Reading Approach 教教 学学 Step1 Warming up 备注备注 内内 容容 与与 过过 程程 教师引导学生观看视频.了解英同中学及学生的日常学习与生活，初步导人 话题。 第一步：组织学生开展头脑风暴.介绍自己所在的学校。 第二步：播放视频.请学生观看视频.试回答学生用书中的两个问题。 第三步：再次播放视频.请学生分组核对答案。如果学生理解有困难.可多播 放几遍视频。 第四步：请学生分组讨论，发现并总结中外离中学习生活
4、的异同。 Step2 Starting out 教师通过问卷调查，激活学生对高中生活第一天的记忆和相关的背景、语言 知识，为整个单元的学习活动做预热。 第 1 步：学生独立阅读问卷内容并自主完成问卷。 第 2 步：学生以小组为单位，分享彼此的答案。 第 3 步：请各组选出一名代表，汇报小组内的问卷情况，并谈一谈对新学校 的向往。 第 4 步（适合程度较好的班级或学生）：组织全班分类统计 问卷调查的结果.进一步了解学生怡况，同时培养学生归纳、总结倍息的能 力。 参考答案 1. They have four classes every day and do practical work. They
5、 often have a quick snack and catch up with friends, and then have lunch at 12:55. Some pupils also participate in after-school activities and dubs. 2. Students own answers. Step3 Understanding ideas Activity 1 Pre-reading 教师通过读前活动， 帮助学生熟悉课文话题， 并结合自身情况预测文章内容， 激发阅读兴趣。 第一步：学生分组，确认活动中给出的内容选项。可根据自身情况，补充
6、其 他选项。 第二步：学生根据自身情况自主勾选答案。 第三步：小组内分享答案，教师引导学生对文章内容进行预测。 参考答案 The author wrote about the school campus, his new English teacher, the first class, an embarrassing moment and his feelings in the diary. Activity 2 Reading 读中活动，教师引导学生带着任务阅读课文，理解课文。 第一步：学生独立浏览问题，确认阅读中应特别注意的 信息。 第二步：学生带着任务快速阅读课文，找到相关信息。 第三
7、步：学生分组，讨论问题的答案。 第四步：小组内核对答案，小组之间交流快速阅读的方法和技巧。 1. Choose the best description of Meng Haos first day at senior high. 1) He found the English class difficult and was not sure what to do. 2)With the English teachers support, he thought senior high was easy and felt confident about his future. 3) He was
8、 not sure about life at senior high, but after the English class, he felt more confident. 2. Complete Meng Haos experiences with expressions from the passage. Step4 After-reading 1 What is your understanding of the saying “Well begun, half done”? 2 What happened on your first day at senior high? Share your experiences and feelings with the class. Step5 Homework: Work in pairs, talk about their plans in the high school, then write them down in their dairy.
