1、山谷静悄悄教学设计 一教学目标 【情感态度与价值观】 通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。 【过程与方法】 通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生 的音乐感知能力。 【知识与技能】 通过欣赏音乐作品，使学生能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。 二重点难点 【重点】 能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。 【难点】 掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。 三教学过程 (一)导入 1.师生问候 点唱一首自己最喜欢的已学歌曲。 2.听音模唱 5 3 1 5 3 1 05 03 01 听辨音高，保持音质并唱准 （二）聆听无伴
2、奏合唱回声 1.初听 提问： “你们听到了什么？” “谁能从科学的角度来解释回声？” 2.教师介绍歌曲回声 提问： “这是一首双四声部无伴奏合唱，他们是如何用声音来表现回声的效 果的？” （师生讨论得出结论： 采用轮唱的方法可以表现回声， 同时注意声音的力度变化） (三) 音乐实践 难点：教师提示用“mp,p,pp”三种力度完成回声的效果，同时引导学生注意三 种力度的变化可以用渐弱记号来标注。 1.把学生分两声部用 5 3 1 完成二部轮唱。 2把学生分成三声部用 5 3 1 完成三部轮唱。 3.课件出示山谷静悄悄的结束句曲谱，让学生根据力度要求准确的视唱曲谱 并在唱准后加入歌词“叮咚” ，教
3、师引导学生回忆顿音记号的用法。 （四）学唱新歌 1.导入歌曲 教师播放歌曲山谷静悄悄提问：歌曲都唱到了什么？ (生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉) 2.顺势导入本课。 “那让我们就一起来有感情的朗读歌词吧！ ” （老师问，学生答） 3.播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉?(愉悦，优 美的感觉) 4.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分：A 段+间奏+B 段) 5.结合歌词内容， 说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷 景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。) （五）探究学习 1.教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱
4、这首歌曲第一部分，认识感受 渐强渐弱等力度记号。(师：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度 记号来表示：渐强和渐弱)(pp，p，mp) 2.教师提出问题：“你认为那些地方体现了山谷的幽静?“通过问题引导学生 注意休止符的演唱。 3.学唱歌曲第二部分, 对比与第一部分的歌曲旋律， 发现节奏的变化使歌曲 情绪更加活泼。 4.学唱歌曲结束句 教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。 5.完整表现演唱歌曲。 (1)学生分组演唱歌曲，一组演唱 A 段，二组演唱 B 段。 (2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。 6.结合本课所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐 器。 (六)小结作业 1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色) 2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给大家。 添加活动
