人音版(五线谱)六下音乐-第1课 聆听-但愿人长久-教案、教学设计(配套课件编号:74c7b).doc

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1、但愿人长久但愿人长久 教学目标:教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读歌词。 2、理解文章中含义深刻的句子。 3、让学生接受经典诗词的教育。 4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情,理解“但愿人长久,千里共 婵娟”的含义。 教学重点:教学重点: 理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。 教学难点:教学难点: 理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义。 教学方法:教学方法: 合作探究、以读代讲、多媒体辅助教学。 教学过程:教学过程: 一、导入新课 1、回忆古诗九月九日忆山东兄弟 。 2、这首诗表达了诗人什么样的情感? 3、导出苏轼并简介生平。 二、初读歌词 1、学生自学歌词。 提出自学要求: (1)要求

2、读准字音,理解词语意思。 (2)自由轻声读歌词,要求把歌词读正确、通顺。 (3)默读歌词,思考:每一自然段主要写了什么? (4) 、交流讨论。 三、学习歌曲 1、学生自由轻声读歌词,思考:歌曲第一段交代了什么? 2、学生读歌词,说说从这首词中读出了怎样的一种感受? 2、出示歌词中的图,说说这是什么时候?图中苏轼表现怎样? 3、读第2节,对比一下,人们与苏轼的心情有什么不同? 4、指导朗读:读出人们的喜悦,苏轼的思念与惆怅。 5、为什么在如此佳节,苏轼不思念别人而是思念苏辙呢?(中秋佳节,万家团员,苏轼与 弟弟却天各一方,难以相聚,正所谓“月圆人不圆” ,心中顿时升起难以名名状的惆怅与埋 怨。 ) 6、思考:苏轼为什么埋怨月亮?(苏轼为亲人无法团聚而埋怨月亮,更见他对弟弟手足情 深。 ) 7、 “婵娟”指什么?(指美丽月色) 8、放音乐水调歌头 。 9、学唱歌曲。 四、拓展 “但愿人长久”还可以说到人的那些方面? (推及兄弟情、友情、爱情、美好的感情) 五、总结 这篇课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词水调歌头 (明月几时有)的创造经 过。苏轼思念亲人,热爱生活,笃于情谊,又能通情达理,以理遗情,向世间所有离别的亲 人发出诚挚祝愿。

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