但愿人长久

1、最美中秋诗词！除了最美中秋诗词！除了“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”还能说什么还能说什么 中秋佳节，畅销的是月饼，可贵的是团圆，最该圆满的，是盼着相聚却总是聚少离多的温情。 团圆日，宜赏月，看月辉洒下，“滟滟随波千万里”；适合约会，与意中人“相约黄昏后”。 月有阴晴圆缺，诗有平平仄仄，今日，让我们以最美中秋诗词寄情思，愿人间相聚，再无别离！月有阴晴圆缺，诗有平平仄仄，今日。

2、黄涧河小学黄涧河小学 辛静辛静 人民音乐出版社人民音乐出版社 六年级下册六年级下册 第一单元第一单元 古风新韵古风新韵 你们知道中秋节是什么时候吗？你们知道中秋节是什么时候吗？ 农历八月十五农历八月十五 中秋节一般都有哪些传统习俗？中秋节一般都有哪些传统习俗？ 吃月饼、赏月吃月饼、赏月 但愿人长久但愿人长久 水调歌头水调歌头 1、 这首歌曲是什么拍子的音乐？这首歌曲是什么拍子的音乐？ A、2/4 B、3/4 C、4/4 2、 这首音乐作品的音乐风格？这首音乐作品的音乐风格？ A、欢快地、欢快地 B、抒情地、抒情地 1、 这首歌曲是什。

3、视频 水调歌头水调歌头 （宋）苏轼（宋）苏轼 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人。

4、音乐与诗 诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历 来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以 诗从乐”诗从乐”, , 民间艺人和一些文人们尝试了各种各样民间艺人和一些文人们尝试了各种各样 的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久 不衰不衰 音乐与诗 春晓春晓 孟浩然孟浩然 春眠不觉晓，春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。 夜来风雨声，夜来风雨声， 花落知多少。花落知多少。 音。

5、但但 愿愿 人人 长长 久久 但愿人长久但愿人长久 水调歌头水调歌头 zhzh 弟弟弟弟 苏辙苏辙 xnxn 父亲父亲 苏洵苏洵 “三苏三苏” 苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达 旦，大醉，作此篇， 兼怀子由。 明 月 几 时 有 ？ 把 酒 问 青 天 。 不 明 月 几 时 有 ？ 把 酒 问 青 天 。 不 知 天 上 宫 阙 ， 今 夕 是 何 年 。 我 知 天 上 宫 阙 ， 今 夕 是 何 年 。 我 欲 乘 风 归 去 ， 惟 恐 琼 楼 玉 宇 ， 欲 乘 风 归 去 ， 惟 恐 琼 楼 玉 宇 ， 高高 处 不 胜 寒 。 起 舞 弄 清 影 ， 何 处 不 胜 寒 。 起 舞 弄 清 影 ， 何 似 在 人 间。

6、但但 愿愿 人人 长长 久久 人音版小学音乐六年级下册第一单元 古风新韵 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟 弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。 写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。 这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七 年多没见面了。这年中秋。

7、但愿人长久但愿人长久 对诗对诗 游戏游戏 师：人有悲欢离合师：人有悲欢离合 生：月有阴晴圆缺生：月有阴晴圆缺 师：但愿人长久师：但愿人长久 生：千里共婵娟生：千里共婵娟 邓丽君邓丽君 王菲王菲 但愿人长久但愿人长久 课堂小结课堂小结 但愿人长久寄托了词者对亲人的思念与祝福，但愿人长久寄托了词者对亲人的思念与祝福， 以及对未来的希望。以及对未来的希望。 认识了民族乐器古琴，课下同学们可以收集古认识了民族乐器古琴，课下同学们可以收集古 琴演奏的乐曲来欣赏，加深对古琴的认识。琴演奏的乐曲来欣赏，加深对古琴的认识。 。

8、古风新韵古风新韵 六年级下册第一课六年级下册第一课 明月几时有，把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间！起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长。

9、诗咏志，歌咏言。 尚书 尧典 古 诗 皆 咏 之。 梦 溪 笔 谈 但愿人长久 词苏轼 曲梁弘志 梁弘志(1957.9.2-2004.10.30) 二十世纪70年代末期校园民歌发 展的代表人物，一生创作了500 多首歌曲。他的作品曲调优美， 文词婉约，充满意境和韵味，有 人甚至称其为叙述情感的音乐大 师。代表作有恰似你的温柔、 但愿人长久、请跟我来 等等。 邓丽君台湾人（邓丽君台湾人（1953.1.29- 1995.5.28）她是华人音乐）她是华人音乐 历史中不可替代的巨星，历史中不可替代的巨星， 她不仅影响了中国流行音她不仅影响了中国流行音 乐的发展，更在文化领域。

10、人民音乐出版社人民音乐出版社 小学音乐小学音乐 六年级六年级 第一课第一课 古风新韵古风新韵 音乐赏析音乐赏析但愿人长久但愿人长久 音乐与诗 诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历 来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以 诗从乐”诗从乐”, , 民间艺人和一些文人们尝试了各种各样民间艺人和一些文人们尝试了各种各样 的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久 不衰不衰 音乐与诗。

11、但 愿 人 长 久 但 愿 人 长 久 教 学 设 计 教 学 设 计 1 1、床前明月光，疑是地上霜。、床前明月光，疑是地上霜。 李白李白 2 2、举头望明月，低头思故乡。、举头望明月，低头思故乡。 李白李白 3 3、举杯邀明月，对影成三人。、举杯邀明月，对影成三人。 李白李白 4 4、明月出天山，苍茫云海间。、明月出天山，苍茫云海间。 李白李白 5 5、小时不识月，呼作白玉盘。、小时不识月，呼作白玉盘。 李白李白 6 6、深林人不知，明月来相照。、深林人不知，明月来相照。 王维王维 7 7、明月松间照，清泉石上流。、明月松间照，清泉石上流。 。

12、音乐与诗 春晓春晓 孟浩然孟浩然 春眠不觉晓，春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。 夜来风雨声，夜来风雨声， 花落知多少。花落知多少。 音乐与诗音乐与诗 音乐与诗 诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历 来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以 诗从乐”诗从乐”, , 民间艺人和一些文人们尝试了各种各样民间艺人和一些文人们尝试了各种各样 的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直。

13、音乐与诗 春晓春晓 孟浩然孟浩然 春眠不觉晓，春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。 夜来风雨声，夜来风雨声， 花落知多少。花落知多少。 音乐与诗音乐与诗 音乐与诗 诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历 来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以 诗从乐”诗从乐”, , 民间艺人和一些文人们尝试了各种各样民间艺人和一些文人们尝试了各种各样 的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直。

14、第 1课 古风新韵 演唱 游子吟 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 欣赏专家演奏 关山月全曲完整演奏-戴晓莲古琴教学- .f4v 认识古琴 请欣赏学生演奏关山月 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 请欣赏但愿人长久 独唱：但愿人长久.mp3 表演唱但愿人长久 水调歌头水调歌头-丙辰中秋丙辰中秋 。

15、宋朝的苏轼是中国历史上无人能比的宋朝的苏轼是中国历史上无人能比的 全能作家，虽然他的一生总是遇到忧患失全能作家，虽然他的一生总是遇到忧患失 意，对现实社会总是充满着无可奈何的不意，对现实社会总是充满着无可奈何的不 平，但是却永远保持着乐观豪迈的精神和平，但是却永远保持着乐观豪迈的精神和 一颗赤子之心。他这种洒脱的人生态度，一颗赤子之心。他这种洒脱的人生态度， 把宋词开拓出一个前所未有的新气象。当把宋词开拓出一个前所未有的新气象。当 他从杭州调往青岛的附近他从杭州调往青岛的附近密州做太守的密州做太守的 。

16、人音人音20112011版六年级下册版六年级下册 但愿人长久但愿人长久 音乐与诗 春晓春晓 孟浩然孟浩然 春眠不觉晓，春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。 夜来风雨声，夜来风雨声， 花落知多少。花落知多少。 音乐与诗音乐与诗 音乐与诗 诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历 来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以 诗从乐”诗从乐”, , 民间艺人和一些文人们尝试了各种各样民间艺人和一些文人们尝试了各种各样 的创作，成就了现在许多。

17、但但 愿愿 人人 长长 久久 苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟是北宋杰出的文学家和书画家。与父亲苏洵、弟 弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一弟苏辙并称为“三苏”。是“唐宋八大家”之一。 写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。写此词之时，他宦途失意贬官，心情抑郁。 这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七 年多没见面了。这年中秋赏月，作者思念弟弟，年多没见面了。这年中秋。

18、欣欣 赏赏 邓邓 丽丽 君君 邓丽君，中国台湾代表邓丽君，中国台湾代表 性女歌手之一。性女歌手之一。 代表作品有：月亮代表代表作品有：月亮代表 我的心，我只在乎你，我的心，我只在乎你， 在水一方，恰是你的温在水一方，恰是你的温 柔，漫步人生路，小城柔，漫步人生路，小城 故事，又见炊烟，甜蜜故事，又见炊烟，甜蜜 蜜，一帘幽梦等等。蜜，一帘幽梦等等。 欣欣 赏赏 旋律旋律: 低音区低音区 吟唱吟唱 节奏节奏: 舒展舒展 平稳平稳 1.明 月 几 时 有， 把 酒 问 青 天。 不知 天上 宫 阙， 今夕是何 年？ 影， 何似在人 间！ 2.我 。

19、水调歌头 （宋）苏轼 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙， 今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 音乐与诗 诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历 来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以 诗从乐”诗从乐”, , 民间艺人和一些文人们尝试了各种各样民间艺人和一。

20、古风新韵 教学内容： 1、 复习游子吟 2、 聆听但愿人长久 教学目标： 1、 聆听歌曲，体会歌曲所表现的意境。 2、 通过聆听，让学生感受中华民族传统文化的经典。 教学重点： 让学生在吟诵诗词与演唱古诗词歌曲中，感受音乐中诗词表现的意境，体会诗词韵 律与音乐旋律之间的紧密关系。 教学过程： 1、 复习游子吟 ，导入水调歌头 ； 2、 朗诵古词； 3、 介绍词作者及作品创作背景； 4、 初听歌曲，感受歌曲意境； 5、 再听王菲版本，比较二人演唱风格； 6、 学生哼唱，做律动； 7、 讨论：古诗词与现代音乐结合的意义。 8、 总结拓展。。

21、学科 音乐 年级 六年级下册第一课 课题 但愿人长久 作课教师 教 学 目 标 1.通过歌曲欣赏，感受作曲者梁弘志水调歌头 明月几时有表现的艺术魅力。初步 了解作曲者梁弘志，演唱者邓丽君。 2.能够正确的分析乐段，乐句。能够了解半终止结束音所表达的意境和情感。 3.通过欣赏不同的伴奏歌曲，引导学生学会欣赏歌曲的内涵和表达的主题。通过对器 乐曲的欣赏，让孩子心中的诗歌得到升华。让孩子更加热爱诗歌，体会诗词配乐的艺 术魅力。 教学重点 体会歌曲的情感，感受作曲者梁弘志用音乐所描绘的诗歌的意境。 教学难点 如何准确的分析乐段和。

22、水调歌头但愿人长久水调歌头但愿人长久音乐教案音乐教案 教材分析： 教材中的这首现代音乐作品水调歌头但愿人长久为苏轼同名词而作，是运用二十 世纪现代音乐作曲手法创作的通俗歌曲。在传统的音乐教学中，这种风格的作品介绍较少。 歌曲中蕴含了我国古代诗词与现代音乐相结合的特点， 以平和优美的音调描绘了原词的深幽 意境，这一点是学生不易理解和掌握的，因此成为了这节课的教学难点。音乐要素直接影响 到歌曲的整体情绪，老师如何进行实时的指导分析讲解示范很重要。 教学目标： 1在朗诵、欣赏、演唱中，理解音乐与诗的天然亲和性，。

23、但愿人长久教学设计 教材分析： 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨， （喝 到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月从何 时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪 年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼 宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫 怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗 户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。明月不该对人们有什 么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁， 月有阴晴圆缺的。

24、但愿人长久 教学设计 一、 导入 师：喜欢听流行歌么？给大家带来了一首流行歌，一起来欣赏 下。简介演唱的歌星，并讲解这首歌曲的其他的名字，当时的 创作背景。 二、 新授 1. 朗读歌词并且演唱没请你们感觉下唱与诵由什么区别与联 系？ 2. 聆听歌曲的第一段，跟着画旋律线，你觉得旋律在那个区？ 在低音还是高音？为什么？ 3. 第二段的感情是什么？发生了什么样的变化？节奏呢？在 这一段有没有发现不认识的音乐符号？ 4. 第三段的情感发生了什么变化？你发现了什么？ 5. 小结 三、 拓展 除了梁鸿志以外，还有很多人演唱国这首歌曲，让我。

25、但愿人长久但愿人长久 教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 1.学唱但愿人长久这首歌曲，培养学生对音乐活动的兴趣。发展审美能力。 2.聆听多版本或不同风格的但愿人长久，学会自我分析并求同存异。 二、二、学情分析学情分析 音乐教学要面对全体学生，注意学生的个性发展，六年级，音乐基础知识不是很好，他 们的音乐兴趣、潜能和音乐的生活的方式也有所不同。但本班同学对音乐的学习兴趣很浓， 积极性很高，一节课的时间掌握了但愿人长久简谱相关的音乐知识，学会了这首歌曲。 三、三、重点难点重点难点 有感情演唱但愿人长久这首。

26、课课 题题 第一课第一课 古风新韵（二）古风新韵（二） 教教 学学 目目 标标 知识目标知识目标 一一、在聆听古琴曲关山月的过程中，在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器认识民族乐器 古琴，并借助古琴音色。古琴，并借助古琴音色。 能力目标能力目标 二、二、能自主参与表演歌曲能自主参与表演歌曲游子吟游子吟, ,并从中感受与体验并从中感受与体验 “古“古 风风”( (唐诗唐诗) )与与 “新韵”（歌曲）的词曲韵味。“新韵”（歌曲）的词曲韵味。 情感目标情感目标 三三、参与表演歌曲参与表演歌曲但愿人长久但愿人长久，能从中深刻。

27、但愿人长久教学设计 【教学目标】 一：通过学唱但愿人长久这首歌曲，让学生了解亲情的重要性。 二：让学生有感情的演唱这首歌曲。 【教学重点和难点】 一：切分音和附点音符的正确演唱。 二：“别时圆”的演唱。 【教具准备】电子琴 多媒体 【教学过程】 一、 导入： 1、同学们你们知道中秋节是什么时候吗？ 2、那有那些传统习俗呢？ 3、今天我们一起来学习苏轼在中秋佳节怀念弟弟的一首词，后人根 据这首词谱曲。 二、新授 （1） 欣赏由天后王菲所演唱的歌曲明月几时有回答两个问题。 1、 这首歌曲是什么拍子的音乐？ A.2/4 B.3/4 C.4/4 。

28、但愿人长久但愿人长久 教学目标：教学目标：聆听乐曲，体会作品所表现的意境。知道歌 曲但愿人长久在乐句结束音运用上的特点，以及所表现 的情景和情感。 课课 型型：欣赏课 教学重教学重难难点：点： 1 1、引导学生感受中华民族文化的经典。 2、知道乐句结束音运用上的特点，以及诗词所表现的 情景和情感。 3、编创“古风新韵”。 教学方法：教学方法：朗诵、赏析、对比、聆听、吟唱、编创 教学准备：教学准备：课件、相关音像 教学过程：教学过程： 一、一、导入：复习歌曲游子吟（视频）导入：复习歌曲游子吟（视频） 同学们好，欢迎你。

29、欣赏但愿人长久教学设计 【教学目标】 1、聆听古诗词曲，体会作品所表现的意境。 2、知道歌曲但愿人长久在乐句结束运用的特点，以及所表 现的情景和情感。 【教学重点】 通过聆听，让学生感受中华民族文化的经典。 【教学难点】 体会古诗词的“安静悠远” 【教学资源】 课件、电子琴 【教学过程】 一、导入 但愿人长久是一首流行歌曲，由台湾著名作曲人梁弘志为北 宋著名词人苏轼的词水调歌头谱曲，邓丽君演唱，是邓丽君经典 名曲之一，后经很多人翻唱。这首词是公元 1076 年（宋神宗熙宁九 年）中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为。

30、但愿人长久教案 一、教学目标 1、聆听关山月 但愿人长久两首古诗词，体会作品所表现的意境。 2、知道歌曲 但愿人长久 在乐句结束音上的特点， 以及所表现的情景和情感。 3、了解常见的中国民族乐器，并且能够听辨音色。 二、教学重难点 1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。 2、让学生感受古筝、二胡、笛子等中国民族乐器独特的音色。 三、教学过程 （一）组织教学 1、导入 聆听古琴片段关山月 ，在古朴、悠远的古琴声中走进音乐课堂，并提问： 听到这首音乐，你好像看到了什么情景？ 2、诗词与音乐 自古以来，诗词与音乐都。

31、但愿人长久教学设计 教材分析教材分析： 教材中的这首现代音乐作品水调歌头但愿人长久为苏 轼同名词而作，是运用二十世纪现代音乐作曲手法创作的通俗歌曲。 在传统的音乐教学中，这种风格的作品介绍较少。歌曲中蕴含了我国 古代诗词与现代音乐相结合的特点， 以平和优美的音调描绘了原词的 深幽意境，这一点是学生不易理解和掌握的，因此成为了这节课的教 学难点。音乐要素直接影响到歌曲的整体情绪，老师如何进行实时的 指导分析讲解示范很重要。 教学目标：教学目标： 1在朗诵、欣赏、演唱中，理解音乐与诗的天然亲和性，体验诗乐 合一。

32、六年级下册第一课古风新韵第二课时但愿人长久教学设计 教学过程： 一、 导入 1、 谈话导入 师：师：在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它容易激发人的艺术联想，一勾新月在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它容易激发人的艺术联想，一勾新月 会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，在月亮身上，文人人联想到美好的生活，在月亮身上，文人 们寄托了很多憧憬、很多情感。们寄托了很多憧憬、很多情感。我们来玩一个接龙游戏，我念上一句，大家接下一句。我们。

33、人人 音音 版版 第第 十二十二 册册 第第 一一 单单 元元 古风新韵古风新韵 教教 学学 设设 计计 【教学内容】【教学内容】 六年级上册欣赏课但愿人长久 古风新韵 【教材分析教材分析】 歌曲但愿人长久歌曲但愿人长久 但愿人长久是一首流行歌曲，由台湾著名作曲人梁弘志为北宋词人苏 轼的词水调歌头谱曲，邓丽君演唱，是邓丽君经典名曲之一，后经很多人 翻唱。 歌曲由两部分组成。第一部分是词的上阕，由四个乐句组成，第一、二句 旋律舒缓优美，在低中音区低吟，节奏舒展平稳，反映了词者对月、问天的惆 怅之感；第三、四句重复了第一、。

34、但愿人长久 学情分析： 四年级的学生处在小学阶段的中级阶段， 通过前三年的学习， 学生已经养成了一定的学习习 惯，掌握了基本学习方法，大多数学生能够独立识字、独立阅读。）只是在学习能力和自 主性方面还需要教师进一步引导，强化落实。让学生能够独立自主地识字、能够结合文中的 重点词句，揣摩文章的内涵，进一步提升学生的阅读能力、习作能力。 一、教学目标： 1.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写，认识 1 个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。 3.结合重点语句， 体会苏轼的情感。

35、但愿人长久教学设计 课 型：新授课 教学目标： 1、能够体验并说出音乐情绪的变化。 2、乐与参与各种活动，并能用自然的声音、准确的节奏 和音调、有感情的演唱。 【教材分析】 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨， （喝到） 大醉，写了这首（词） ，同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？ 端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘 御清风回到天上， 又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天 的寒冷。 起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。月 儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在。

36、电子备课教学设计电子备课教学设计 教学内容（课题）教学内容（课题） 第一课 古风新韵 但愿人长久 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：体会乐曲的乐句在结束音运用上的特点 过程与方法：过程与方法：体会乐曲的乐句在结束音运用上的特点。 情感、 态度与价值观情感、 态度与价值观: : 聆听乐曲， 体会作品所表现的意境以及所表现的情景 和情感。 教学重点教学重点 聆听乐曲体会乐曲所表现的情景和情感。 教学难点教学难点 体会乐曲中的乐句在结束音乐运用上的特点。 教学方法教学方法 对比法，聆听法 教学准备教学准备 教学光盘 。

37、但愿人长久教案 教学目标： 1、 知识与技能：学习音乐和诗的关系、词牌的知识。以及懂 得歌曲结束音长音的运用。 2、 过程与方法：通过聆听、讨论、学唱等方法学习但愿人 长久 。 3、 情感态度价值观：聆听演唱但愿人长久 ，用歌声表达歌 曲的情感。 教学重点、难点： 学习音乐和诗的关系、词牌的知识。聆听演唱但愿人长久 ， 教学准备： 多媒体、钢琴、 教学过程： 一、 导入： 1、朗读春晓 。介绍音乐和诗的关系。 二、新授但愿人长久 1、集体有感情地朗读但愿人长久 ，介绍词牌的有关知识。 2、聆听歌曲但愿人长久再次聆听歌曲，设问：。