1、但愿人长久教学设计 师：欢迎来到音乐课堂，上课，同学们好。在正式上课前咱们和以往一样先 进行常规练声环节，今天咱们联系开口音（啊）长音练习，请同学们起立， 双手叉腰。跟着老师的钢琴一起练练声。 师：同学们，本单元的主题是什么？ 生： （古风新韵） 师： （什么是古风新韵:诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历来和音诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历来和音 乐有着密切关系，或“以乐从诗” ，或“以诗从乐”乐有着密切关系，或“以乐从诗” ，或“以诗从乐”, , 民间艺人和一些文人们尝民间艺人和一些文人们尝 试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久不衰试了各种各样的创作，成就
2、了现在许多的优秀作品，并一直经久不衰） ，上 周我们学习了唐代诗人孟郊的作品游子吟 ，今天老师又给大家带来一首脍炙 人口的歌曲水调歌头但愿人长久 。 师：请同学们跟着老师的琴有节奏的朗读歌词 生： （读歌词） 师：介绍词曲作者，曲作者：梁宏志，词作者：苏轼(苏轼字子瞻，又字和仲，苏轼字子瞻，又字和仲， 号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪， “唐宋八大家”之号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪， “唐宋八大家”之 一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史 上罕见的全才
3、，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之 一。一。) 师：让我们一起聆听这古今结合的风采（初听歌曲） 请结合歌词展开联想，作者的写作时的心情是怎样的？ 生：(悲伤、难过、惆怅) 师：介绍写作背景（那年 41 岁的苏轼官场失意，被贬密州，随着中秋佳节到 来，街道上越来越热闹，望着别家灯火通明，家家团圆，此时孤身一人的苏轼心 中惆怅不已，强大的落差使他不禁思念起他七年未见过一面的弟弟，在酒醉朦胧 之中写下这首词。借此来抒发内心的惆怅与思念之情。 ） 2、再听歌曲 师：边听边思考歌曲的情绪是怎样的？ 优美抒情，闲雅幽远
4、速度是怎样的？ 中速 4/4 拍（讲解四四拍：以四分音符为一拍，每小节四拍。 ）（讲解四四拍：以四分音符为一拍，每小节四拍。 ） 音乐结构是什么？ 二段体（歌曲分为两部分，第一乐段到部分反复记号第一乐段到部分反复记号处） 3、学唱歌曲 （一） 学唱歌谱（第一乐段最后结束音运用） 倚音：装饰音的一种，用以装饰旋律的辅助音倚音：装饰音的一种，用以装饰旋律的辅助音 任意延长记号：表示该音根据需要，适当进行延长。任意延长记号：表示该音根据需要，适当进行延长。 （二） 加入歌词学唱 4、复听歌曲，完整演唱 （三） 、拓展小结： 师：歌曲的最后作者借景抒情，送上一句美好的祝愿是什么呀？ 生：但愿人长久，千里共婵娟 师：是啊！希望这世界上所有的亲人都能平安，健康，哪怕相隔千里，也能共享 这美好的月光。婵娟指的是月亮，作者借月亮抒发自己对弟弟的思念之情。除了 兄弟之情“但愿人长久”还可以形容那些方面呢？（友情、亲情一切美好的 感情） （四） 、直观感受，情感升华 师： 课程的最后让我们一起欣赏古筝版但愿人长久小视频，体验音乐与诗词的结 合是怎样的意境和情感。 （五） 、组织下课，谢谢各位评委老师 （六） 、板书设计 但愿人长久 4/4 借景抒情 千里共婵娟
