1、 教学目标： 1、知识与技能：通过学习花非花这首歌曲，使学生了解此曲作 者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中 的运用，为初学者打下良好的基础。 2、过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确 性。 3、 情感态度与价值观： 了解本诗的作者， 感受我国丰富的古诗文化。 教学重点： 声音统一，气息均匀的控制能力。 教学难点： 歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。 教材分析： 这首歌曲的歌词是唐代诗人白居易所做的古诗，黄自先生为其配曲， 黄自是我国 30 年代著名作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国 后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才。
2、如作曲家 江定山、刘雪、贺绿汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早 期音乐教育影响最大的奠基人。 教学方法： 启发式、欣赏感受的教学方法。 教学过程 一、组织教学 1、师生问好。 2、发声练习。1=C 至 1=G 二、情境导入 1、出示古诗赋得古原草送别，让学生说说诗的作者是谁？ 2、出示视频，介绍白居易。 3、揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是， 是用歌声来表现诗句的， 我们一起欣赏！ ” （出示视频“花非花”） 4、介绍歌曲作者黄自。 三、寓教于乐 教唱歌曲 1、先用“lu”模唱。 2、按节奏读歌词。 3、学生轻唱歌词。（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息 控
3、制。延音记号，2 处 1 拍半，结尾 1 处 3 拍） 4、 完整唱词。 (有强弱的演唱， 首先要注意弱音开头， 不要唱的太重， 中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌 握好) 5、学唱歌曲，表现歌曲的意境。 在学唱时，教师要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱。每个字 的字头可唱得稍为、虚幻而柔美些，体现、朦胧诗的意境，唱好歌中 的力度变化。注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处” 的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。 四、创造表现 1、请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。 2、师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在 过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。 3、再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。 4、请生说说歌中的 P 和渐弱起的作用，师总结。 5、再次有感情的演唱歌曲。 6、分组演唱。 五、拓展延伸 1、请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己喜欢的诗句填入 歌曲，进行创编。 2、小组间评价反馈。 六、完美结课 请同学们课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的 含意，准确诠释表达作品。
