1、欢乐颂欢乐颂 教学设计教学设计 1 教学目标 1.复习人声的分类和演唱的方式。 2.学生在演唱主题的同时能感受歌曲带给我们的思想。 3.能更深认识贝多芬和拓展对其音乐的了解。 2 学情分析 六年级的学生对欢乐颂的主题比较熟悉，并且知道这是由贝多芬创作的。 但是因为在以前的听唱中，学生并没有系统的了解乐曲中所表达的感情和思 想，所以在本科应该按学生的实际基础出发，把重点放在对歌曲的思想感受 上。21 世纪教育网版权所有 3 重点难点 1.感受乐曲中的热情、饱满的情绪。 2.知道什么是独唱，什么是重唱和合唱，以及人声的分类。 4 教学过程 活动 1【导入】人声的分类和演唱方式 上课后复习人声的分类
2、以及演唱的方式，为本节课欣赏欢乐颂做准备。在男 高、中、低音和女高、中、低音中分别截取一段音响，让学生分别人声的分类 特点。同样在演唱方式上分别在独唱、重唱、合唱上加上一段音频，让学生辨 别。21 教育网 活动 2【讲授】带问题首次聆听 1.能不能听出里面有什么人声在演唱，分别有什么样的演唱方式。 2.你在曲子中听到什么旋律，让你想起了什么? 3. 为学生解释乐曲中分别有男中音独唱，四重唱和合唱的演唱形式。 4.给学生扼要介绍欢乐颂的出处和贝多芬的生平。 活动 3【活动】演唱旋律感受情绪 用钢琴教会学生唱欢乐颂的主题旋律，然后让学生用领唱与齐唱的形式来 表演欢乐颂主题。 A首先让学生唱谱，选择富有质感，圆润的音色。 B.然后让学生看着庄严的教堂照片，啦唱，认真感受里面的情绪。 C双手靠前，站起来，庄严啦唱 D最后唱歌词。 活动 4【活动】再次聆听 让学生感受第九交响乐为什么能够在维也纳首演的时候让观众用了五次热 烈的掌声来表达对歌曲的敬意。 活动 5【作业】拓展认识贝多芬的音乐 让学生课后找找有什么现代的曲子，引用了贝多芬音乐。
