1、教 学 设 计 时间： 年 月 日 星期 四 课题： 钱塘湖春行 第 一 课时 一、教学目标 1、知识与技能： 明确诗歌中词语及意象的含义，正确理解把握诗歌。 2、过程与方法： 明确写景手法的提问方式，积累写景手法的专业术语 。 3、情感、态度与价值观： 推敲答案语言，规范答题模式，使形成的答案准确、流畅、雅致 。 二、教学重点： 明确写景手法的提问 方式，积累写景手法的专业术语 。 三、教学难点： 推敲答案语言，规范答题模式，使形成的答案准确、流畅、雅致 四、教学方法： 、朗读法： 、讨论点拨法。 、品评鉴赏法。 、体验法。 五、教学准备： 教材、预案、教学设计 六、预习内容： （详见预案）
2、 七、教学过程： 教学步骤 师 生 活 动 设 计 意 图 修改意见 新课导入 走进作者 苏轼有诗， “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 ”，写 出了西湖美丽的神韵，那么今天，我们一起来欣赏下白居易笔下的西湖吧！（多媒体出示西湖照片，引起学生的学习兴趣） 活动 2【讲授】 2自主学习 A：初读诗歌，整体感知 1、听录音，注意读音、节奏、停顿等 2、自学诗歌，完成下列各题 (学生通过朗读、查阅资料等方式完成下列各题 ) 3、背诵诗歌，教师抽查 4、了解并介绍作者、写作背景（学生通过阅读课本、查询资料等方式对作者和写作背景有一定了解） 5、给下列加横线的注音 啄春泥（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤 （
3、） 6、文学常识填空 钱塘湖春 行选自 ，作者（ ），字（ ），晚年又叫（ ），（ ）代著名诗人，著有 。 7、解释下列加横线词语的意思 几处早莺争暖树（ ） 浅草才能没马蹄（ ） 最爱湖东行不足（ ） B：细读诗歌，品味鉴赏 导入新课，激发学生求知欲 了解作者 积累常识 赏析诗歌 课堂小结 8、诗中哪些地方体现了是西湖早春景象？ 9、这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬勃的春意。作者绕湖而行，从（ ）到（ ）最后到（ ） ，对沿 途的景物展开描写，描写中还选择了最能体现春色的景物：（ ）、（ ）、（ ）、（ ），从而突出了环境和季节的特征。 10、 “最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤 ”，两句诗
4、体现出诗人怎样的情感？ 活动 3【练习】 3归纳总结 总结钱塘湖春行的中心思想 活动 4【测试】 4自我检测 对这首诗歌分析理解不恰当的一项是（） A、这是一首七言律诗，它描绘了刚刚披上春装的钱塘湖春意盎然的景色，抒写了对钱塘湖美丽春光的喜爱 B、三、四句中，诗人抓住了 “争 ”“啄 ”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 C、五、六两句，作者看到的是一派繁华盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能把马蹄埋没 D、结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出 “最爱 ”这样的感叹 活动 5【作业】作业布置 背诵诗歌 感知文意 通过多角度分析，感悟文章构思之奇妙 以文章重点为切入点，进 行探讨交流 布置作业 巩固成效 七、 教学反思： 主备人： 马存智 审批者签字： 年 月 日 -温馨提示： - 【部编版八年级上册语文 全册教案、课件、素材、试题、教学计划 等欢迎到 163 文库下载全套 资料！】 相关 课文朗读 mp3，课文视频 等，请到对应栏目中的“素材”中下载。 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
