1、小升初精品课辅导方案辅导计划表有特殊情况会适时调整序号辅导内容预计 课时教学时间备注1小学语文学习的内容梳理讨论氐试卷结构特点 讨论、练习之某某小升 初的根本情况介绍3引导孩子主动分析语文学科知识听、 说、读、写、和知识模块以与自己的优 劣势，注重培养孩子认识自己、提咼自 己和分析问题的能力。小升初是孩子人 生面临的第一次选择，不仅要让孩子充 分了解学校情况和自身特点结合，而且 这是让孩子主动规划人生的第一步。2阅读-人物描写以与语文根 底知识排列句子讲练结 合旦一作文的须知事项以与考 场高分作文的特点孩子讨论 金如何推销自己说话3掌握人物描写的方法外貌、语言、心 里、动作、神态并能运用，在阅
2、读中 梳理句子之间的关系排列句子。注重培 养孩子注意观察、细心思考的能力，回 顾讨论考场作文的特点。引导孩子发现 自己的有点并利用。3阅读-记事以与语文根底知 识关联词语讲练结合心 作文审题重点 7简历的制 作讨论3引导孩子梳理文章的思路，记事的六要 素。关联词语的类型和运用。作文审题 是很多孩子的弱项，要注重引导孩子抓 住关键词，识破题目陷阱，培养孩子注 重细节。简历的概念，引导孩子如何扬 长避短展示优势，注重孩子思考问题的 方式和能力。4阅读-写景以与语文根底知 识中心句的作用 7作文的立 意和素材积累简历展示讨 论3中心句的含义以与中心句与文段主要内 容之间的关系。注重引导孩子阅读情景
3、交融、借景抒情与写作联系起来，明确 作文的中心，写作素材的分类和积累方 法。互评对方做的简历，发现别人身上 的优点并学会赞扬别人。5阅读-状物以与语文根底知 识过渡句的作用 V作文的框 架结构金面试说话题以游戏 的形式角色互换说话的条理性3状物类阅读托物言志的特点，过度句承 上启下的作用，使上下文语意连贯穿畅， 运用到作文中，使作文结构连贯完整。 注重培养孩子灵活运用的能力。以角色互换的游戏进展面试的说话题，让自己 的表达有中心以与心态的调整。注重引 导孩子说话的条理性。6阅读-说明文以与语文根底 知识句型的转换交作文语言 的精炼、转换面试说话以游 戏的形式角色互换说话突出重 占八、3引导孩子
4、掌握说明方法和说明文语言， 积累句型的转换包括：“把“被的转 换、句式的转换、两个句子合成一句的 根底知识。培养孩子语言的转换，为作 文的语言打下根底。注重引导孩子说话 要突出重点。7阅读-筛选信息以与语文根 底叠词训练中作文语言的优 美占面试说话以游戏的形式角 色互换说话扬长避短3引导孩子学会筛选重要信息，抓住文章 重点。注重培养孩子积累词语，叠词练 习是小升初阶段学习的重点，例如 ABB 绿油油AABB清清楚楚ABCC生机勃 勃AABC依依不舍 ABAC不三不四 ABAB收拾收拾要重点强调。注重培养 孩子在回答面试教师时扬长避短。8阅读-如何定位、搜索文本以 与语文根底标点符号、修辞 手法
5、的运用旧作文开头和结 尾 自面试说话题以游戏的形 式角色互换说话用词3引导孩子在阅读时定位、搜索，词不离 句、句不离篇。语文根底的标点符号的 正确书写和运用，在平时考试会考到， 最重要的是作文时要注意正确书写格 式。学会辨识和运用，尤其是写作时， 排比、比喻、拟人、夸X等要适当运用。 作文开头、结尾的形式。面试说话的用 词技巧。9阅读-答案的专业用语和完 整性以与语文根底的直接 引语、间接引语、排列句子 练习吋作文的修改面试说话 题以游戏的形式角色互换说 话的停顿和语速3引导孩子语文答题的规X性，运用专业 用语。语文根底知识的两种表述的表达 方式，人称的变化和标点符号的改变。 好文章是改出来的
6、，引导孩子修改自己 的作文。注重培养孩子说话的连贯性。10小升初语文试卷真题模拟 优秀作文赏析4简历、面试 整体回顾3最近学习的回顾和总结。注重引导孩子 听、说、读、写的能力，在模拟练习上 会让孩子说出题目的考查形式、内容和 知识。学会赏析优秀作文，借鉴优秀作 文的形式，简历、面试的模拟训练。小学根本知识概要与复习方案简介一、拼音常识一考点知识分析在小学阶段要求熟练地掌握声母、韵母、拼音、声调，整体认读音节和一些拼写规如此，能正 确地拼读、拼读音节，能按照顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典，能运用拼 音识字，正音和学习普通话。小升初考试的命题对于汉字字音认读的考查， 一般侧重于
7、语音的测试，重点是辨识字音的正确 与否，主要考查的是用汉语拼音给汉字注音时，声、韵、调的正确相配的能力，辨析多音字、同音 字的能力，辨析易混声母、韵母的能力等。1、声母、韵母、声调标调口诀：有a不放过，没a找o e，i u并列标在后，单个韵母不用说，上标调把点去，轻声 不标就空着。2、字母表和大写字母3、变调4、拼写规如此5、轻声和儿化二复习策略1、认真审题读题，把题目看清楚，弄明白再下手。2、构建知识网络，答题时快速建立联系。3、合理分配时间，有所侧重地巩固。二、词语一考点知识分析词语是语言中有一定意义的、能够独立运用的最小单位。小学语文新课程标准明确指出有关词语的要求：第一学段，能结合上下
8、文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。 第二学段，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表情达意方面的作用。能借 助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。第三学段，能借助词典阅读，理解词语在语言环境中 的恰当意义，区分词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会 其表达效果。二解题方法1、词语的理解1弄清词语中关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。2注意词语的比喻义和引申义。3要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。4用所学过的近义词或者反义词做比拟来理解词语。5理解词语要防止牵上挂下，尤其是解释加点词语的词语。2、词语的辨析1近义
9、词的辨析要弄清词语的感情色彩。注意运用的对象。注意X围的大小。注意程度的轻重。2反义词的辨析从意义上分辨，把原词放在一定的语言环境中体会其中的含义，再找出相反的意思 从感情色彩上分辨。先分解再组合。3、用词造句的要点（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯（2）把意思表达明白。4、词语的归类或排列（1）按照意义归类（2）按照一定顺序归类（3）按照词间的关系归类（4）按照用途归类5、成语的积累和运用（1）成语不能任意换字、加字或，减字。（2）成语的意思有些不能从字面上去理解。（3）要弄清成语的感情色彩。6、关联词语的运用（1）把握关联词语所表达的关系。（2）注意关联词本身的前后搭配，不得错位(
10、3) 准确了解词语、短语分句和段落之间的关系。三、句子一考点知识分析句子是语言运用的根本单位，它由词、词组或短语构成，能表达一个完整的意思。一般包括常 见句型、句型转换、修辞手法的运用、句子仿写、句子理解、句子赏析、句子朗读等有关内容。二解题方法1、句型介绍把字句被字句陈述句否认句疑问句祈使句感叹句2、句型转换转移方法一一移位、添加、删除、替换等。陈述句转化成疑问句。把字句转换成被字句。陈述句转换成感叹句。陈述句转换成反问句。引述句转换成陈述句。3、拟人、比喻、夸X、排比等修辞手法的运用在小学阶段主要是掌握学生修辞手法有：比喻、拟人、夸X、排比、设问、反问等。4、句子仿写在内容上重视神似，在结
11、构上重视形似。5、句子理解1联系上下文和中心思想来理解2抓住关键词语进展体会3由表与里地体会意思含蓄、含义深刻的句子。4注意句子中修辞手法的运用5对有关联词的复句，要从关联词入手，搞清每个分句间的意思和关系。6抓主干知识7联系时代背景和有关的资料来理解8反复诵读、体会情感。6、句子赏析1体会修辞手法的作用。2分析语言的特点。3准确把握内容和思想感情。4掌握句子在段落结构方面的作用。5分析句式特点。7、句子的朗读四、标点符号一考点知识分析小学阶段要求掌握逗号、句号、顿号、分号、感叹号、问号、冒号、省略号、书名号、引号、 破折号等标点符号的写法和用法。标点符号歌：标点符号很重要，组成文章可不少。该
12、用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一 句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文 用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省略，可以加个省略号 转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。二解题方法1、句号的运用1陈述句末尾的停顿，用句号。2语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。2、问号的运用1反问句的末尾2在一个句子中用了疑问词，但全句是陈述语气的，句末不用问号。例：谁也不知道他在想什么。（4）悬着疑问句中间的太短不能用问号， 要用逗号；选择疑问句的问号只能在用在最后一句的句 末。例：你是去公园，
13、还是去图书馆？(5) 问句中含有称呼语的，无论称呼语在前还是在后，问号，都在句末 例：您有60多岁了吧，教师？3、感叹号的运用1语气强烈的祈使句末尾。2语气强烈的反问句末尾。3感叹句古国成分倒置，感叹号放在句末。4、破折号的运用1在行文当中解释说明性的语句。2话题突然转变。3声音延长。4事项列举分承，各项之前用破折号。5、省略号1引文的省略。2列举的省略。3说话断断续续。4重复词语的省略。5话未说完，语意未尽。五、句段的修改一并举的主要类型1、成分残缺。2、用词不当。3、搭配不当。4、前后矛盾。5、意思重复。6、指代不明。7、语序混乱。二答题指导1、判断、辨析病句的方法1感觉法2缩句法3经验法
14、4分析法2、修改病句的原如此1尽量保持原句的意思。2能改一处的不改两处。3对症下药。3、修改病句的一般步骤1读懂原句，弄清本意。2查找病因，确定病症。3对症下药，修改病句。4仔细检查，完成练习。4、常用修改符号六、诗歌词赋一汉乐府民歌二唐诗1、初唐诗歌2、盛唐诗歌【山水田园诗】【边塞战争诗】【诗仙李白】【诗圣杜甫】三宋诗四宋词1、李清照2、辛弃疾五元曲七、口语交际一知识梳理1、“学会系列2、“小小系列3、“介绍系列4、“漫话系列5、“聊聊系列6、“帮助系列二解题技巧1、边读题目边想象当时的情境，把要说的内容写下来。2、在准确地领会题目意图的根底上提出鲜明的观点，然后再想一想从哪几个方面展开，如
15、何组织 这一段话，这样才会条理清楚、通顺连贯。3、要根据情境中说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态与与说话人的亲疏关系等。4、口语表达讲究简洁通俗。八、综合实践一知识梳理1、学习交流类2、米访类3、辩论类4、活动设计类5、信息处理类二解题方法1、厚积薄发。2、仔细审题，把握题意。3、独立思考，敢于创新。九、阅读局部一知识梳理1、文学常识的知识点、能力点1识记中国重要作家的时代代表作。2识记外国重要作家和国别、代表作与其塑造的典型人物。3识记文学体裁常识，即了解文学体裁的一般知识，识记重要作品的体裁。二答题方法1、认真审题，按要求答题。2、点面结合，纵横联系。3、个性阅读，加深体验。4、
16、掌握复习策略。十、作文一审清题意审题就是审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文本和写作角度，这是写好作文的根底。 犹如战士出征，要首先领会上级命令，明确出征目的，才能选择好时间、路线和方法，才能出色地 完成任务。审题的根本要求是准确，即准确地理解题目隐含着的根本意图。其次是全面，有的命题限制比 拟多，同学们就得全面理解，防止“犯规。如作文题一个夏天的傍晚，准确地理解它的意思，是要学生表示夏季某一天傍晚发生的事情。而它的限制至少有三个：一是“一个，不能写几个； 二是夏天，限定了季节；三是傍晚，这是更具体的时间。学生写出来的作文就应该符合以上三项 “规F面谈谈集中类型作文题的审题方法。命题作文是
17、现今同学们见得最多的命题形式。 它直截了当，同学们一看就知道要写什么。如 件小事我的教师春游等。审这一类的题目首先是要抓“题眼，即作文题里关键的词语。 如可爱的小狗童年趣事一个有志气的人中，“可爱、“趣和“有志气就是这几首作 文题中的题眼。抓住“题眼，分析理解它，才能根本弄清楚题意，作文才不致写走题。一般来说, 作文题中的形容词、动词较多地成为题眼。其次是找准题目中的含义。多数作文题意思很明显，但有的作文题目就不能仅仅从字面上去理 解，而是要从它的含义去理解才不会离题。如爱“吃醋的妈妈，这里的“爱吃醋肯定不是真的争风吃醋不让人，而是反映家庭里那和谐、幽默、愉快的气氛。第三是明白作文题的限制，包
18、括写作对象、选材 X围、中心思想等等。如我的同桌就限定 了写作对象；一个艰辛朴素的人限定了文章的中心；难忘的夏令营限定了选材 X围。第四是区分文体。作文题中一般含有“记、“忆、“访和涉与时间、地点、人物、事情这 些叙事要素的，一般要写成记叙文。如记一位言而有信的同学 发生在双休日的一件事第一 次坐飞机等。题中有介绍、用途、说明和事物名称的，一般是说明文，如新型玻璃鲸等。题目是给妈妈的一封信日记二如此等就是写应用文了。这类作文要注意格式。半命题作文是指教师要求学生将作文题目补充完整之后， 才写作的作文形式。由于它比拟新颖、 灵活，学生选择 X围较大，容易发挥而受到越来越多的重视和应用。如我爱 一
19、件上等。由于做半命题作文时，学生等于参与了命题，所以审题难度相对较小。这里除了注意前面讲的 几点要求外，还应注意： 补充后的题目要完整、通顺。 要根据自己的生活经历、所处环境以与写作特长来补充题目。如笑了，如过喜欢足球的同学来写，可补充为球迷笑了，写中国足球队打进世界杯、球迷们欣喜假如狂的情景。 家中有人下岗再就业，创造人生第二次辉煌的学生，可以写爸爸妈妈笑了 。 补充题目力求新颖。如写第一次，不少同学可能会补上“骑自行车、“做饭、“洗衣服等，虽然没有错，但写的人肯定较多，没什么新意。如果补上“发电子、“和外国朋友会话、“修理文具盒等就会让人耳目一新。二确立中心确立中心就是教师们平常说的立意。
20、同学们写作文，要有目的、有中心。我们阅读别人的文章 往往要归纳中心，其实，你写的文章也要有明确的中心，赞扬什么，批评什么，介绍按摩，宣传什 么，要清清楚楚地反映出来。看一篇文章的好坏，有三个关键因素，即中心，结构和表达，其中中 心是第一位的。文章中心犹如人的灵魂，它必须是健康向上、积极深刻的。因此，同学们动笔写作 文时，一定要重视确立中心，写起来才能有的放矢。怎样确立中心？1. 依据命题确立中心不少作文题本身就确立了中心。如记一位热爱劳动的同学，“热爱劳动就是作文的中心。 又如愉快的双休日，要求写出同学们在休息日所经历的高兴事，因此“愉快就是文章中心。 我们可以据此去选才、布局、写作，无须再添
21、油加醋，另搞一套。有的作文题中心不那么明显，只进展了暗示，要同学们去思考的。如我的教师妈妈的双手等，前者暗示要写出教师的特点，或和蔼，或严厉，或大智假如愚，或无微不至。后者肯定希 望写出妈妈勤劳、灵巧的双手，给社会带来财富，给家庭带来欢乐。有些给材料作文文字、图画 等也暗示了中心，只要我们认真分析，就可以确定写作的中心。2. 中心必须明确、积极确立中心要达到两个标准：明确、积极。明确是说不遮遮掩掩，含模糊糊，赞成什么，反对什 么，旗帜鲜明；积极是说中心要健康向上，文章要给人以教益，让人看了有所感悟，有所启发。有 同学在写课间时，仅仅描写了几个同学的恶作剧，这样的中心显然就值得思考了。3. 让中
22、心更深刻、更新颖我们作文，应该在与命题中心保持一致性的根底上求深求新。有的同学，往往受习惯性思维影 响，只顾迎合题目要求，写出来的作文似曾相识，比拟平淡。因此，我们要多动脑筋，发挥求异思 维的作用，在求深求新上多下工夫。如半命题作文我学会了 多数同学只想到了具体的事，而且多为家务活，如“学会了做饭、“学会了骑自行车、“学会了洗衣服等，但有一 位同学写“学会了宽恕别人，这样立意，既合要求，又有新意。有的作文题中心虽明确，但题目太大，难以下笔。这就需要采取大题目小做的方法来表现中心。 如命题作文祖国，我爱你，这题目看起来“大得惊人，但有一位同学生动地描绘了申奥成功 后，一家人欢欣鼓舞的场面，抒发了
23、作者为祖国繁荣昌盛而自豪的感情， 由此表达了热爱祖国的中 心，比拟圆满地完成了写作任务。三选择材料审清题意、确立中心之后，就该选择作文材料了。文章的中心要靠材料来表现，正如盖房子要 用钢筋、水泥预制件一样。选材的好坏，是决定文章是否成功的重要因素。我们选材要注意以下几 占：八、这是选择材料最根本的原如此。因为题目常常已经限定了写作对象、X围、中心等，如果脱离了题目去选材，写出来的文章就会偏题。因此，确定文章中心后，必须围绕中心选材。2. 选择真实、熟悉的材料选材是为了表达中心，真实、熟悉的材料印象比拟深刻，有一定的感受，写起来得心应手，写 出来的文章才有真情实感，能打动读者，达到写作目的。如果
24、凭想象随意编造材料，往往漏洞百出， 给人不真实的感觉，这一定是失败的文章。所以选材要选真实，自己熟悉的材料。3. 要选典型的、有意义的材料前面说过，确立中心要积极健康，选材也一样，要有意义。如作文这样的事做不得 ，一位 同学写自己的叔叔参与贩卖走私香烟， 他心中异常气愤，耐心劝说叔叔不要损害国家利益的事。 应 该说，这个材料是有意义。选材还要注意典型，要有代表性，这样能鲜明地表达中心。课文再见了，亲人就选取了大 娘、小金花、大嫂三位有代表性的朝鲜人民，赞扬了中朝两国人民比山还高、 比海还深的情谊。詹 天佑也是选取他“开凿隧道和“设计路线这两个典型事例来说明他是一位杰出的工程师。如果我们老是选择
25、一些别人或自己已经写过的陈旧的材料，我们的作文就会平淡如水，没有吸 引力。因此我们要力求选材新颖。我们的生活是丰富多彩的，有取之不竭的作文材料。只要我们注 意观察和积累，作文时就有许多材料供我们选择。我们所说的新颖，一是内容新。尽量选别人没写过、或者是写得较少的材料；二是角度新，同 一种材料，从不同的角度去写，效果也会不同。如作文暑假见闻，有个同学写和爸爸一起到证券交易大厅去的经历，绘声绘色地描述了大厅里人们各种势态、表情和语言，这个内容比拟新，能 吸引读者。再如不少同学写过“捅马蜂窝，而且多以获胜而告终。但有一位同学却写得比拟有新 意：首先几位“战士周密计划，明确分工，然后全幅武装宣誓出征，
26、接着是人峰大战，最后终于 是“战士们顶不住了，落荒而逃，个个挂彩，而马蜂窝依然高挂在树上。小作者这样写就把同一 种材料写活写新了。四合理安排材料材料选定了，接下来就要安排材料。哪些材料先写，哪些材料后写；哪些材料详写，哪些材料 略写等等，都会合理安排。从总体上讲，材料的安排要完整。一篇文章，要注意设计好开头、中间、结尾。我们要提倡平 常说的“凤头、猪肚、豹尾。“凤头指文章的开头要漂亮、简洁，一下子就吸引读者：“猪肚 指内容丰满、充实，这是文章的主体局部；“豹尾指文章结尾干净有力、令人警醒，毫不拖泥带 水。另外，文章的层次、段落、过渡、照应都要安排得自然合理，详略得当。安排材料的方法和阅读中的分段方法是一致的，大致有以下几种：写人记事的作文一般采用这种方法，按事情的起因、开展、高潮和结局来安排材料。这种方法多用于游记、参观、访问记一类的文章。如春游我们的校园参观展览等这种方法多用于写景、写人和记事的文章。如看日出第一场雪和弟弟变了等。这种方法多用于说明文和写人的文章，记事的文章有时也用。如新型玻璃某某岛我的同学等。附注：A简单明了，一目了然BD中心明确，始终一贯C有详有略，重点突出条理清楚，层次清楚E有头有尾，结构完整A题目B中心C重点D段落层次：a组织材料的次序b确定内容的详略c安排各段的内容
