1、小白船 一、创设情境 师：同学们，你们听说过嫦娥奔月的故事吗？谁愿意把这个美丽的传说讲给 大家听？ 师：在神话故事里，美丽的嫦娥奔向了月宫，给人们留下的是无限遐想。月亮是 神秘的，也是充满梦幻的。自古以来，又有多少诗人借明月来表达思念与梦想！ 同学们，你们想不想去神秘的夜空看一看？ 师：老师带来了一只神奇的小白船，它将在浩瀚的银河里飘荡。今天咱们就一起 乘着这只小白船，去美丽的星空遨游，和嫦娥一道感受“飞翔的梦”！ 二、聆听歌曲 1.感受画面 师： 我们先闭上小眼睛， 伴随着音乐， 感受一下你的眼前浮现出一幅怎样的画面？ 师: 此时此刻，同学们想用什么言语来表述你眼前的画面呢？ 2.感受情绪
2、师：看到这么美的画面，心情一定也是快乐的！那么，这首节奏轻快、优美抒情 的歌曲小白船，是由朝鲜作曲家尹克荣作词、作曲的朝鲜童谣，在我国 广为流传。 3.感受拍号 师：洁白的月亮船伴着悠扬的歌声，把我们带到了美丽的银河。让我们一起伸出 小手，伴着小船轻快地节奏，感受一下歌曲的节拍吧！（视频） 师：月亮船在银河里飘荡，多有节奏呀！同学们感受到歌曲是几拍子了吗？ 师：嗯，大家的音乐素养真不错！三拍子的节奏给你带来了什么感受呢？ 让咱们感受到小白船在银河里轻轻地摇荡，多么自由，多么快乐呀！ 三、学唱歌曲 1.模唱 师：请同学们起立，一二三、一二三，让我们的身体轻轻摆动，跟着老师一起有 节奏的驶向那深邃
3、的星空。 我们围成一个圆圈，跟着音乐，轻轻地用 u 来模唱。（第一段） 小白船在银河里摇摇晃晃，多自在呀！我们换 la 来试一试。（第二段） 看谁的表情最能感受音乐的美！ 2.朗读歌词 师： 小白船是一首歌，也是一首优美的儿童诗。它讲述了孩子们对神秘宇 宙的想象和探求。听老师唱一唱，看看这些孩子们幻想到了什么呢？ 听出来了吗？ 师：哦，美丽的银河，小小的白船，高大的桂花树，可爱的白兔！ 还有什么呢？这样，我们来玩歌词填空的游戏，老师读前面的歌词，你们来 填空。 师：谁愿意用最美的声音朗读给大家听？ 嗯，你的声音和歌词描绘的画面一样美！ 3.旋律线朝鲜音乐 舞蹈 语言特征 （1）找出前两句旋律不
4、同之处 （2）长短节奏特点 4.带感情演唱 师：同学们，如果此时你们坐着小白船在银河里游玩，会是什么心情？ 好，我们现在带有感情地，完整地演唱一遍吧！ 5.在唱中体验延音线 师：银河是延绵不断的，无数美丽的星星组成了看不到尽头的银河。可是你们的 歌声把银河变成了一段一段的小河流。 老师范唱第一句，听听老师唱的有什么不一样？ 师：没错，老师唱的是连贯的，最后的音拖得很长。 这个音乐符号被称为延音线，后面的音要保留时值。延音线的出现把无数的 星星连成了延绵不断地银河。 谁愿意把你最美的歌声分享给大家听？ 师：你的歌声真美，可好像少了点什么。我们一起帮她加点肢体动作好吗？ 6.加动作演唱 师：同学们，你们还记得刚才老师说过的节奏特点是什么吗？ 让我们一边演唱，一边带上肢体动作，一起去美丽地银河里游玩吧！ 师：真美！你们的歌声仿佛把老师带到了宁静的夜空，老师也感受到了你们歌声 里的快乐！ 四、总结 师：同学们，通过今天的学习，大家有什么收获呢？ 师： 我们今天通过多种音乐形式感受了这首朝鲜童谣是那样的动听，璀璨的星空 是那样的神奇， 希望今后你们也能带着自己的理想，乘着心中的“梦之船”自由 飞翔！ 同学们起立，让我们跟着音乐，有节奏地走出教室。
